怎样做好转化后进生工作-后进生转化.docx

《怎样做好转化后进生工作-后进生转化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样做好转化后进生工作-后进生转化.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、怎样做好转化后进生工作-后进生转化后进生转化怎样做好转化后进生工作怎样做好转化后进生工作班主任|分类:后进生转化怎样做好转化后进生工作在笔者开场对这一论题展开讨论之前，先让我们来看一段来自全国少工委的数据统计：在我国现有的3亿多中小学生中，被老师和家长列入差生行列的学生高达5000万人以上。仅这一数字而言就相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。固然我们对这一数字的准确与否无法去核实，但是这一个数字却可清醒地告诉我们：我们每一个老师的肩上还担负着转化好后进升这一艰巨而又长远的工作。笔者结合本人的工作实践以为做好转化后进生的工作，应该注重下面几个方面的问题。一、首先老师应转变对后进生

2、的不良看法这取决于每位老师的素养和阅人的正确态度问题。笔者在教育教学工作中，每次和同行同事聊及后进生这个问题的时候，发现很多老师都习惯于用一种消极的、静止的、单一的目光去看待后进生。在他们看来似乎每一个学生一旦成为了后进生就难以改变甚至是无可救药了。笔者以为以这种以点带面的看法是极为不对的。要知道古人曾经：有这样一句话：知错能改，善莫大焉。一个人有了缺点或者错误是能够弥补或者改正的，何况我们面对的是一群幼稚的孩童呀！古人云：人无完人，金无足赤，所以笔者以为要真正做好后进生的转化工作，我们每以为教育工作者都必须做到首先要转变对后进生的不良看法，树立一些新的观念，比方：1.对待后进生我们要以积极欣

3、赏的目光去看待他们。谈到这里，我在况晨光教师编着的（感悟教育一书）中读到这样一段文字，谈的就是对后进生的一种积极的看法，江苏洋思中学校长蔡林森先生有这样句话讲得好好学生是个宝，差生也是个宝，要把差生看成是一种资源，一种课研题源。对！我们应该把后进生看成是一种资源，一种尚在开发中的资源，这样的资源一旦开发成功，不就是蔡林森校长所讲的那个宝了吗？他们还以为：没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的方法。这就告诫我们每一个教育工作者，对待后进生在认识上应由恨铁不成钢逐步转变为惜玉不成器，要用爱护和帮助替代过去那种批评和歧视，千万记住一定不能够对后进生讲你不行，不能够让他们总是面对失败，要学会欣赏他们

4、，要擅长用赏识的目光去面对每一个后进生，争取能够让他们从本人的身上找到勇气和自信心，这样老师再适当地给予引导和帮助，笔者以为这样才能到达一种真正的转化效果。2.对待后进生我们要以发展的目光去看待他们。美国人曾经做了个很有名的研究实验，就是对3000名学生跟踪了50年，每5年回访一次结果发如今校成绩和他们后来的成材没有一种必然的联络。由此我想到我国着名教育家陶行知先生也曾经讲过做老师的要时刻想到你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛顿、你的嘲笑中有爱迪生。这样的话讲得几乎是经典极了。据笔者学习了解爱迪生、爱因斯坦、林肯、牛顿、巴尔扎克和中国的童弟周他们曾经都是后进生，但是最终他们成为了为人类作出宏大奉

5、献的人物。在我的记忆中还有一位印象最深入的科学家，那就是在2002年荣获了诺贝尔物理学奖的日本科学家小柴昌俊。小柴昌俊先生曾在大学的屡次物理考试中考过倒数第一的成绩，而就是这个倒数第一者，偏偏在科学研究中登上了天体物理学的真正第一。这样的人过多，真实举不胜举。这么多的事例无一不在启示着我们每一位教育工作者，任何一个学生的发展都是难以意料的，后进生只是暂时表现为相对较差的学生，千万不能够冷眼扼杀他们幼小的心灵，在平常我们所以为的后进生中蕴藏有大量的人才资源。今天的后进生也许明天的佼佼者甚至是社会的栋梁之才。所以笔者以为对待我们身边的后进生，我们必须用一种发展变化的目光去看待他们。3.对待我们身边

6、的后进生，我们不能够用静止单一的目光去看待他们，我们要用多元的变化的目光去看待他们。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基讲一个人不可能没有任何天赋，以致于没有可能在生活中表现本人。其实我们每一个教育工作者都清楚后进生并不是什么都差甚至永远都差。假如作为老师的我们，只要在和后进生的交往中略微细心一点，就不难发现不同的后进生存在有不同的天赋、潜能和强项智慧。比方：我的班级中就有一个学生杨某学习成绩很差，属于班级中的倒数人物，我在辅导他的时候发现这个学生的记性十分好，平常都是不用心贪玩而导致学习成绩差。找到了学生的长处鼓励其发展，就会使学生由于一方面的转变而带动其它方面的进步。上述讲明我们身边的后进生都存

7、在有本人不同的发展空间，换句话讲，学生的个性差异是客观存在的事实，但是学生的智能是多元的，学生将来的发展空间也是多向的多层次的。作为老师要擅长在每一个后进生的身上发现他们的天赋和才能，不能够用同一标准或者用同一把尺子去培养和衡量本身就存在个性差异的所有学生，可以以讲要因材施教或者叫对症下药吧！其中尤其不能简单地把那些智力水安然平静分数较低的学生草率地，不负责任地视为后进生，让其总扮演失败者的角色，使他们在学习生活中总是觉得本人低人一等，严重的甚至会丧失学习的自信心和做人的尊严。所以笔者以为我们每一个老师，在这一个问题上都必须采用多元标准，多把尺子去认识学生，培养学生和评价学生。只要他们将来能够

8、适应社会对人才的多元化和多层次的需求都应该把他们看成是好学生。最关键的是要请教师始终在教学中一定要树立这样一种意识不存在差生，只存在差异，学生的差异是一种特殊的潜质，不是一种差距；要面对有差异的学生，实行有差异的教育，争取让他们实现有差异的发展。上面讲到的其实就是强调，老师一定要对身边的后进生有一种积极的正确的态度去看待他们，去关爱他们、去鼓励他们、去支持他们，并且发现和发展他们。二、研究后进生的构成原因，做到有的放矢后进生在学习生活中表现出来的相对差不是天生的，应该有一定的构成原因。笔者在教育教学实践中将后进生的构成原因作了如下方面的研究分析：1.家庭方面的原因。都讲父母是孩子的第一任教师，

9、这话很有道理，笔者亦如此认同，由于孩子的更多生活空间是在家庭中，而家庭中的不同生活形式和不同的教育形式甚至是各种差异，就构成了孩子的一定的个性差异了，例如：家庭教育方法的错误或者不当。笔者在教育教学工作之余，经常开展家访工作，从很多家庭中发现他们对孩子的教育方法，都存在有错误与不当之处。笔者发如今家庭中父母要么溺爱孩子，让孩子从小就百依百顺的温顺习惯于朕即真理；要么就粗暴，让孩子在呵斥中和棍棒中疏远了感情，这样以来无疑就构成懒惰和散漫的个性，这样以来就有可能逐步成为一名后进生。家长在平常生活中行为不端正。俗话讲上梁不正下梁歪。家长是孩子的第一任教师，这是大家都熟悉的道理，但是我们的部分家长却没

10、有用本人健康积极的言行去对本人的孩子产生健康积极的良好的影响。反而有这样的一些家长胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平凡、言语粗俗、沉迷赌博和色情等一系列不良言行却对孩子造成了根深蒂固的很不好的影响。家庭离异。家庭离异是最常见的一个社会问题，很多家庭的离异最大的受伤害者就是无辜的孩子。我们大家都很明白，一个真诚和睦的家庭，就是孩子生活温馨的港湾，而且从教育的角度去看，和睦的家庭更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，假如夫妻之间经常吵架打架，就会给孩子幼小的心灵投下生活的阴影，甚至会扭曲他们的道德是非观。由于父母的离异而造成的家庭破裂，使他们的子女失去了应有的家庭暖和和教育，心灵的创伤，感情

11、的失落，畸形的教育，使不少的孩子渐渐的成为了学校中的后进生。2.对于后进生的构成，学校也有一定的因素。这里主要讲的是，我们多数学校教育中的老师，由于他们的教育理念和对待后进生的态度存在问题，同样也会使学生逐步的跨进了后进生的队伍之中。所以老师要怎样转变好后进生，在分析研究后进生的构成原因时，不能够不分析学校方面的原因。而学校方面的原因，笔者以为有如下几个方面：学校老师对后进生的重视不够甚至歧视后进生。关于这一点，着名教育家李镇西教师在他编写的（做最好的教师）一书中讲到关于老师对后进生的歧视，是他在一次对后进生的问卷调查中得到的惊人发现。相当多的后进生诉讲，他们从小学起就成为了孤单的臭小鸭，经常

12、被教师冷落、辱骂、甚至是各种体罚或者变相的体罚。当然笔者以为这种歧视，不一定是老师的自觉所为，但是后果却是不但使这些学生从小就丧失了自自信心更丧失了自尊，更为严重的是在这些后进生的心中播下了对老师乃至于对教育的敌意。所以我们前面就首先谈到，我们存在有歧视后进生心理的老师，必须转变对后进生的一切不良的看法。老师在教育教学中的失误。构成老师在教育教学中的失误的根本原因是老师没有做到因材施教，在教学上采用了一刀切。因材施教是古已有之的教学优良传统，但是一些老师在教学中总是习惯于让所有的学生齐步走，这样一来不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为后进生。后进生们在学习生活中屡次尝试着失败。人们常讲失

13、败是成功之母。但是这句话对于相当多的后进生而言，就是失败是失败之母了。面对后进生的第一次失败，老师或者其他教育者家长等并没有给予应有的心灵抚慰和学习上的关心和帮助，致使学生沉重的自卑感成为了第二次失败的前奏。如此恶性循环，本来能够学得不错的学生，就成了老师眼中的瘟猪仔！3.除开一切外部因素外，后进生个人方面的原因也值得我们去分析和研究。关于后进生个人方面的原因，笔者很赞成着名教育家李镇西教师所讲。李镇西教师在他的一本书名为（做最好的教师）中讲到，后进生的构成自然也离不开个人方面的原因，李镇西教师将这方面的原因归纳为下面三点：街头结交。就是讲学生在生活中不正当地交友，因而而染上一些社会恶习，无疑

14、这也是构成后进生的一重要原因。身体状况。后进生的体质较弱或者身体某些方面的疾病，自然也会导致孩子的学习成绩不佳而沦为后进生。智力状况。由于学生客观地存在身理，心理和智力等各方面的差异，造成个别学生反响迟钝，接受能力较弱也是他们学习中落后的原因。笔者在归纳前面内容的同时以为，其实后进生的构成，其重要原因还是来自家庭和学校。综上所述，笔者以为当我们的老师真正找到每一位后进生之所以相对差的根本原因后，就完全能够有的放矢地去研究和转化身边的后进生了。接下来我们将讨论的是转化后进生的一些详细措施，这也是笔者总结于教育教学实践的一家之言，不当之处敬请专家同仁指出。三、要研究转化后进生的有效措施在转化后进生

15、的工作中，老师除了要树立没有教不好的学生，只由于没有找到转化后进生的有效措施这种新的而且是永久不变的理念外，关键是要能够与时俱进寻找到一套能够有效转化后进生的方法或措施，才能够到达转变的效果和老师预期的目的。在后进生的转化工作实践中，笔者认真地研读和学习了着名教育专家况晨光教师编写的一些文献资料，如：（感悟教育）等，并且将一些值得借鉴和推广的理论付诸本人的教育教学工作实践中，其中自然是收获颇多受益非浅啊！况晨光教师曾经提出了几点转化后进生的有效措施，在这里笔者将它整理于后与大家共同研究参考：1.对待后进生千万不能够冷淡，要动之以情。谈到这一点，我不禁就联想到fo教讲慈善为怀，普度众生；道教讲天

16、人合一，万物同体；儒家讲忠孝仁爱，温良恭俭；孙中山先生的天下为公和博爱甚至还有今天提出的构建和谐社会等思想，无不贯穿着一个爱字。而爱学生应该是我们每位教育工作者的本能，更是师德的核心，所以我们老师应该把更多的爱给需要关心的后进生，用情去感化他们，用心灵去博得心灵的沟通和对他们真正的转化。李镇西教师的（做最好的教师）一书中这样写到：爱，是教育的前提；但是，对后进生来讲，这种爱应该是真诚的。换句话而言，教育者对待后进生的爱，决不应该是为了某种教育效果而顾作姿态的平易近人，而是教育这真诚的人道主义情怀的自然流露。当我们把后进生看作朋友的时候，这些顽皮的后进生也会不知不觉地把我们视为他们的朋友了。在我

17、的教育教学工作中，我喜欢和后进生一起沟通，一起上操甚至一起在草坪上摔跤聊天等，不知不觉在快乐的相处中增进了师生之间的友谊，也使他们的学习成绩有了相应的不同程度的进步。用爱心去关心后进生吧！前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：不能够让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。2.对待后进生要晓之以理。学生由于智力水平、非智力因素，个性特长和发展领域等方面存在差异，我们就能够试将身边的后进生分为智力上的迟钝型、行动上的对抗型、纪律上的散漫型、学习上的无兴趣型和心理上的消极型等几种类型。既然我们对后进生的种类作了划分，我们就应该在对待不同类型的后进生的教育转化上，要注意因人而异因势利导。比方：在对后进生的转化

18、工作实践中，我发现学习上存在困难的学生，当他们的学习态度不端正的时候，我就及时给予诱导，使其端正学习态度；当发现他们是学习方法不对的时候，我就帮助他们找到方法错误的地方，同时向他们推荐一些同学的好的学习方法；当他们在学习中思路不对的时候就给予正确的开导；当他们的学习效果不好的时候，就给予鼓励和应有的辅导，正好像况晨光教师所讲：使他们不只是学会，更重要的是要会学。我们谈了这么多，其实就是一句话，就是要使得各种类型的后进生在详细的转化经过中，明白情理和道理，进而到达以理服人和以理育人的目的。3.对待后进生要导之以行。在后进生的转化工作中，笔者以为后进生有着喜欢听表扬话和表现本人的行为习惯。因而笔者

19、十分注意后进生的这一个心理特点，比方在实际的课堂教学中特意为后进生准备了一些简单易考虑的问题，并创造时机让他们发言，当他们回答正确的时候，就给予及时的表扬和鼓励；假如答错了，也会在他能够回答问题的勇气上给予鼓励，绝对拒绝对后进生的挖苦和指责出现。总之笔者以为，要擅长多从其学习态度变化和点滴进步中去，做到适时，适量和适度的表扬他们。除外我还借助平常作业批阅和期中、期末评语等形式，多给他们一些充满人性化亲情式的鼓励语言，帮助他们树立更多的学习自自信心。其次，笔者在平常十分注意发现和发挥后进生的特长，让后进生能够在一些超越别人的领域里获得更多的成功，多给后进生创造他们大显神通的表现时机，让他们真正能

20、够在学习生活中找回自信，然后再进一步引导他们在学习上也不甘落后。同时要针对后进生可塑性强，反复性大的特点，加强对他们的管理。比方，从时间上讲，能够帮助他们制定怎样长进的月目的、周目的、日目的等等；从内容上讲，能够帮助他们制定一些德育目的、学习目的、文体目的等等，然后再催促他们去施行和完成。当他们接近目的的时候给予鼓励，当他们到达目的或者基本到达目的的时候，要多加表扬。笔者以为我们每一个教育工作者都应该记住好学生是夸出来的。要构成对后进生的夸奖气氛和合力，帮助他们从自卑走向自信，再从自信走向自强进而迈向成功。写到这里笔者以为，我们还有一步更重要的工作，等待我们去完成好，那就是要对本人在后进生的辅导工作中的得失，作好比拟具体的总结。这样就能够将一些成功的经历给予推广和学习沟通。下面笔者就这一点和大家提出讨论，不对之处请多给予批评指教为谢！banzhurenhoujinsheng/5055.本文标题：怎样做好转化后进生工作较旧一篇：华夏心理导读：后进生心理障碍较新一篇：非智力型后进生的转化