幼儿园教案大班数学活动：散步反思 .docx

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1、幼儿园教案大班数学活动：散步反思（幼儿园教案大班数学活动：散步反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图老师在户外活动时，老师观察幼儿在户外活动的现状，大班幼儿对空间方位的位置和方向的感悟还不够准确，十分是碰到障碍物时，幼儿在表述方位和移动身体时幼儿言行不一，考虑到幼儿空间方位的认知离不开生活的环境，对方位的辨别和认识也必须紧紧依托他们生活的环境和情境才有意义。因而结合大班幼儿当前需要，为稳固幼儿的对于空间方位的认识。特设计一次有关空间方位的数学活动（散步）。活动目的1.认知目的：感悟和了解方位前后、上下、左右能够用来确定位置和表述方向。2.动作与技能目的：

2、能借助箭头表示方向，根据方位指示向一定的空间方向移动身体。3.情感目的：感受设计本人的散步道路的乐趣。4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。重点难点知道方位词前后上下左右能够用来确定和表述方向。能根据方位词向一定的空间方向移动身体。活动准备幼儿准备：幼儿有散步的经历，幼儿入场前已请幼儿4人为一组，确立好红队黄队和蓝队。老师准备：事先了解教学对象的基本情况物质准备：用于搭建障碍道路的物体:道具小水池、大树、游泳池、小桥、教室。设计道路图3张、笔3支、大黑板、图钉、散步音乐、箭头若干。活动经过 (一)空间方位游戏：开脚合脚，开脚合脚，开开

3、开，闭脚合脚，闭脚合脚，闭闭闭，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看谁是第一。 (二)回首故事部分内容：老师播放音乐，全体幼儿出门散步，幼儿根据指示向一定的空间方向移动身体。小朋友们，大家上午好!今天教师想带你们去幼儿园几个好玩的地方去散步，你们想去吗今天的散步地点只要4个，我们一起来走走这个道路吧：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。师：大家有没有来讲一讲今天的散步道路中你听到了什么，才让你准确地走到了散步地点。幼儿讲本人的想法师：原来今天

4、的散步道路愈加具体。从散步地点的上面、下面、左面、右面、中间经过告诉了我们详细的位置和方向。 (三)出示箭头，请幼儿来摆出本人的散步散步道路。1.结合生活经历，启发幼儿使用箭头表示方向。师：在我们生活中有很多的道路图，比方去厕所路标。这里的箭头是要告诉我们什么幼儿回答。师：告诉路上的箭头是想告诉我们什么。幼儿回答师小结：箭头能够帮助我们知道散步的方向。2.引导幼儿观察散步道路，并讲明方位。我们一起来观察我们刚刚的散步道路图(PPT呈现道路图)。师：通过看图，你知道我们刚刚是怎么散步的吗幼儿：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间

5、游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。师：假如是你本人来散步，你想从哪边走呢请你用箭头来摆一摆你的道路，请2个小朋友根据方位指示去散步。老师提问：假如没有那个箭头会发生什么(老师根据现场状况抽取一两个箭头进行提问)教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方。3.出示箭头，幼儿分组摆出本人的散步的方向，感受方位，鼓励幼儿根据指示边走边讲。师：在你们身后有可利用的箭头若干，每个小组分别拿对应颜色的箭头，小组商量摆出你们喜欢的散步道路。请幼儿分小组尝试一边散步一边讲道路。教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方 (四

6、)游戏：挑战使用箭头本人绘制散步道路图。师：小朋友们你们想设计与别人不同的散步道路吗在你们身后有相应的图纸，挑战成功的小组将获得神秘礼物哟!(想)闯关：小组设计本人的道路图，图纸要清楚地告诉大家散步的位置和方向即为挑战成功。音乐响起，幼儿开场设计，音乐结束，小组将本人的图纸贴到黑板上，回到座位。音乐结束，请小组展示散步道路，验证：1.组长看图纸讲道路，组员听指令去散步。2.请其它幼儿观察，并讲讲能否挑战成功，讲出理由。师小结：本次挑战成功的秘诀是小朋友借助箭头在图纸上标明前后、上下、左右来确定散步位置，其它小朋友能够根据图纸上的提示讲出散步的位置，根据指示能去想去的地方。挑战结束，赠送神秘礼物

7、。 (五)活动小结小朋友们团结合作设计出了有趣的散步道路图，恭喜所有小朋友挑战成功。通过看图大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中还有哪些地方能够用画图的方式来记录位置和方向呢老师出示地铁图、导航等等。小朋友们能够回家搜集相关道路图，用画图的形式设计本人喜欢的道路。好了，小朋友轻轻起立，向后转，我们一起跟后面的教师礼貌地讲再见吧!活动总结本次活动的设计遵循幼儿年龄特点，活动由易到难，层层递进。老师主要采用情境创设法、提问法、观察法、游戏法等来引导并提升幼儿空间方位的经历。幼儿主要采用讨论法、观察法、操作法、自主探究等方式在游戏中提升本人空间方位经历。该活动结合幼儿的生活经历，活动中老师启发

8、幼儿设计不同的道路，是为下一环节绘制道路，幼儿能够用画图的方式表征空间关系做铺垫。考虑大班幼儿乐于挑战的年龄特征，活动采用了挑战的形式来激发幼儿绘制道路图的热情，这都是为达成目的利用空间方位帮助我们准确具体地表明位置、方向和道路而服务的。接着老师请小组展示本人的散步道路。大家在不断地挑战、验证、试误等情境下不断感悟空间方位，提升经历。最后老师出示生活中常见的地铁道路图、导航等，引导小朋友将此次经历迁移至生活，运用到生活中。幼儿园教案大班数学活动：散步反思这篇文章共7002字。（大班教案卫生三篇）：大班教案卫生三篇适用于大班的教学活动当中，让幼儿在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类，了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。快来看看幼儿园大班卫生三篇教案吧。（六一儿童节语言教案三篇）：六一儿童节语言教案三篇适用于儿童节的主题教学活动当中，让幼儿学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日，快来看看幼儿园儿童节教案吧。