浅谈班主任在班级管理中的反思教育-班级管理.docx

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1、浅谈班主任在班级管理中的反思教育-班级管理班级管理浅谈班主任在班级管理中的反思教育浅谈班主任在班级管理中的反思教育班主任|分类:班级管理浅谈班主任在班级管理中的反思教育反思教育是（新课程）、（新标准）下的必要教育，也是一种认识本身的活动，更是自己反省的教育。对班主任而言，它是班主任自己教育，成长成功的好途径。一、寻找根源，学会反思。每位班主任在教育工作中，总会碰到这样或那样的困惑，总会或多或少地留下遗憾，老师不当的一个暗示，一句言语，一个表情，或许会永远留在孩子那脆弱敏感的记忆中，在他的成长经过中蒙上阴影，造成心灵的创伤，甚至发生悲剧。有这么一个真实的故事，一位同学在背后讲一名老师长得又胖又难

2、看。意想不到的是这句话传到了这位教师的耳朵里，自尊心遭到伤害的教师便气冲冲地找到其班主任，要求好好管教一下本人的学生。班主任是位认真的教师，他立即找到此同学，批评一顿不算结束，又认真地进行下一步的教育，要求学生与家长一道当面给那位教师道歉。这下可急坏了此同学。由于我是一个好学生从来没给家长找过费事，况且让家长去道歉，因我而失颜，我更是难以启齿。我真恨本人，不该讲教师的坏话，可眼下该怎么办？我无路可走，还是一死了之吧！这样，家长不用跟着丢人了。于是，一个花季少年，就这样从六楼纵身跳下。这个故事对我的心灵触动极大，且不讲该生的心理素质怎样，作为班主任，有没有去反思过？反思一下我们的教育方式，班主任

3、工作认真负责是必要的，但就这件事来讲，毕竟是一个孩子讲了一句背后话，批评教育学生一下已经足够了，这下一步的教育该不该进行？我们能否该站在学生的角度去反思一下？有没有必要要求家长出面去解决这个问题呢？此时我们考虑到学生的心理承受力了吗？假如我们多反思一下，多考虑一下，多打几个问号，不那么认真地盛气凌人，又非要一下子把她的错扳过来的想法，可能这下一步的教育就能够省略了，也就不会有上文惨剧的发生了。作为班主任，假如不学会反思本人的教育能力及其实践合理性，不怀疑本人的学生观出了问题，不积极主动地去接受先进的教育观念，这样的班主任就不能真正管理当代班级。我从这个故事的惨剧中深受教训，会在我以后的班级管理

4、中寻找问题学会反思，进而去寻找最适当的方法解决问题。二、发现问题，尝试反思为了解决教育经过中的问题，减少教育遗憾，班主任要注重反思教育方式的合理性，及时调整教育策略。要针对问题的本质，有的放矢地根据学生实际情况选择最佳方案进行尝试。在尝试一段时间后，应考虑原来的问题能否已经解决，能否到达理想的效果。在解决了第一轮的问题后，应该继续寻找新的问题，针对新问题的本质，提出尝试新的教育方法或其它改良措施，进而最终实现反思性教育理念下的班集体的不断进步。记得有一天中午，我恰好到教室拿作业本，两个平常非常淘气的男生在教室里追跑，不小心撞坏了桌子，他们两个满脸涨得通红，局促不安，喧闹的教室顿时变得鸦雀无声，

5、同学们都等着我怎么教训他俩！但我没有批评他们，而是不动声色地走上前去，摸着他们的头，询问他们身子有没有撞疼？第二天，两个男生交来了反思日记，写道：教师，您像妈妈一样关心我们，我们以后一定要爱护公物，再也不在教室里追跑了。正是由于我从陶行知先生奖励学生糖的做法当中，悟出了一个道理，尝试了反思性教育手段，初次品尝到了教育是快乐的，反思是甜蜜的。苏霍姆林斯基曾经讲过这样一句名言：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。作为一名班主任，应该时刻反思本人的缺乏之处，我深深地感到对待学生应多一点关心与呵护，多一份责任与真诚，让每个孩子抬起头来做人，做一个反思型的好教师。有一段时间，我发现班

6、上爱惹事生非的同学脖子上戴着一条项链，机心上还有一个忍字。我默默地想，是不是遇上不平的事他能忍住呢？我没有惊扰他，只是不动声色地关注他的行动，一连几天，他没有出现打架现象。但班上戴项链的男孩渐渐流行起来。爱漂亮之心人皆有之，我并没有采取强迫手段，而是反省本人，该怎么捕捉教育机会，教育学生。我选择班会课的时间开展教育。我微笑着讲：今天，教师真高兴，看到我们班上的学生个个打扮得漂漂亮亮的，而且都这么有爱心。女同学听了都偷偷地在笑，不是吗？男同学的项链上都写着一个爱字与忍字，我相信我们班上的同学遇上别人有困难，必定会以爱心相助，碰到不顺心的事必定忍字当头。但是我想我们的爱心不是表如今打扮上，而是表如

7、今我们的实际行动中。同学生听了都会心地笑了，一些学生已经悄悄地摘下了项链，并且懂得了什么时候应该忍受，什么时候应该爱心呵护。教育是快乐的，反思是幸福的。反思教育，使学生的思维见解日新月异，它好像一个个闪烁跳跃的音符，时刻感染着我，本人的每一次班级活动都在激情走过。每堂课上完，我都坚持写课后反思，我的收获怎样？还有哪些缺乏之处，日后应该如何改良？对于班级重要的事情我坚持写反思日记，促进本人管理策略的不断改良。学生反思呢？我采用让学生反思的教育策略，在学生反思录中，我对学生提出如下的问题，有没有为班级增光？有没有给班级抹黑？近来你最高兴的事是什么？最不痛快的事是什么？今后打算怎么做？学生反思录，是

8、让学生反思本人的进步和缺乏之处，对违纪学生的处理完全是让学生本人反思。写反思日记，不是口头怒斥，避免了师生对立情绪的产生，学生内心真正认识到本人有缺点，有想改正的愿望和行动，师生感情也渐渐地融洽起来，班主任工作由被动转向了主动。三、分析问题，全面反思。班主任要完成整个教育任务，实现班级管理的德育目的，一方面需要以科学的理论态度和方法对教育的本质加以深入的理解，对本人有的行为和习惯进行重新审视和考察，挑选并保留好的行为习惯，淘汰和改造坏的行为习惯，另一方面需要提高本身的素质。有一位教育专家讲过这样的话：在今天中国教室里坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒-站着的先生占据

9、着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。在这种教育形式下，老师，尤其是缺乏以学生为主体意识的老师，往往无视学生的人格，不尊重和信任学生，忽视学生的心理发展。我曾经有这样一次难忘的经历，心灵遭到了一次很大的触动。记得那是一天中午，吃过午饭，我正在批改作业。忽然，四年级的王彬彬急匆匆地跑进来告状：你们班的两个同学抢了我们班张新法的钱。我感到特别惊讶，赶紧放下手中的笔，让他把情况具体地讲一遍。他接着讲：张新法到店里去买东西，项强军和赵小乐在路上把他拦住，从他手中强行抢走五毛钱。我感谢地对他讲：你今天反映的情况很好。我一定找这两个同学进行严肃批评教育。我意识到事情

10、的严重性，拦路抢钱，这岂不是犯罪？顿时，我火冒三丈，冲进教室一把就把项强军和赵小乐拉到办公室，叫他们老实成认错误。赵小乐狡辩讲：我没抢钱，只是捉住他的手，钱是项强军抢的，由于张新法欠项强军五毛钱，因而我帮他拿回来。他讲得振振有词，似乎很有道理，他是在帮助他的小哥儿们，言下之意，他根本没抢钱到手。我气得直瞪眼，哪有这样的事，你捉住人家的手，让项强军抢他手中的钱，完全是一种蛮横主义，匪徒行为！讲的严重些这是犯罪，要写出检讨，向全班同学公开认错，向张新法同学认错，赵小乐还是不服气地讲：我们不是匪徒行为，我们抢钱是为了把钱还给项强军的。对于我的处理很不满意，产生了很大反感情绪。放学后，两人不但没写检讨

11、，反而溜回家去了。面对这样令我头疼的学生，要不要把这件事告诉家长呢？我心潮澎湃，一直反思白天发生的事，如何把他们教育好呢？我就从两方面去深化全面地分析问题，以求得问题的解决。首先，我深入反思了本人的缺乏之处，在教育经过中我采取了过激行为，当着全班同学的面批评，伤害了他们的自尊，对学生的教育要根据学生的身心特点，了解学生，理解学生，才能教育学生。老师要设身处地，从学生的角度想一想，他们真实的思想动机，探寻其行为的真正思想根源，选择学生可接受的教育方法，讲究教育效果，其实这两个学生并没有真正理解，他们以为抢钱不是为本人，是关心同学，是正义的，这种不尊重别人，强行抢夺的行为方式是错误的。班级管理ba

12、nzhuren我应该因势利导，一方面对学生所犯的错误表示理解，另一方面给予他们适当的批评，使学生进行自己反思，自己教育。完全不应采取那种火上加油的教育方法。那么我要不要向学生道歉呢？我作为一名老师，一名班主任，这样做称职吗？我受过那么多的教育，学习了那么多先进理论，新课程的发展不再要请教师是处于至尊之上的地位了，学生才是主人，主体，可我尊重学生的人格了吗？这件事会造成学生的心理健康吗？会挫伤孩子的自尊心，自自信心吗？我不停的反思本人，想到这些，我不能使本人再犯错了。于是，我快步走进教室，当着同学们的面讲：昨天，教师不该发那么大的火，我要向全班同学道歉，尤其向赵小乐和项强军道歉，教师伤害了你们的

13、自尊，毕竟你们还是孩子，请你们原谅。全班同学专心致志地听着，话音刚落，全班立即响起了一片热烈的掌声，我得到了学生的谅解，心里冲动极了。是啊！只要我们有一颗宽容的心，放下做教师的架子，与学生处于平等的地位，尊重、热爱我们的学生，学生才会尊敬我们，我们就能得到爱的回报，我们的教育事业才会得以顺利进行。事后，两位同学写了反思日记，全面分析本人的错误，主动向我成认错误。我了解到这两位同学不但归还了钱，还真诚地向张新法道了歉，他们俩还经常能为班级做些事。当我看到同学能健康快乐的成长，看到学生们一张张可爱的笑脸，我发自内心的感慨，谢谢孩子们，是你们让教师遭到了一次很好的教育，是你们使教师的心灵遭到了一次波荡。是分析问题，全面反思教育，使我收到了意外收获。反思教育使我本人走出了种种教育误区，反思已成了我不可丢下的教育教学习惯，反思教育能发奋人的激情，能昂扬人的斗志，能让人扎实工作，与时俱进。反思让我班的学生自成风格，境界自高。反思教育是对人的灵魂的教育，是居安思危教育。班主任反思是无止境的，只要不断汲取，不断发扬，我们才能够找到那最为正确的道路，班集体就会不断趋向完美。banzhurenbanjiguanli/3794.本文标题：浅谈班主任在班级管理中的反思教育较旧一篇：关于班级管理的经历较新一篇：你靠什么来管理班级和学生？