大班社会教案（名字的故事）含反思 .docx

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1、大班社会教案（名字的故事）含反思 大班社会教案（名字的故事）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣，引导幼儿大胆地沟通关于姓名的来历，了解本人名字的独特性和含义，体会爸妈对本人的期望，加强自自信心，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班社会（名字的故事）含反思教案吧。 设计意图 幼儿时期是自己意识构成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来讲，他们非常需要能够正确的认识自己、评价自己，进而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动 名字的故事 ，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比拟、发现了名字也是区别于别

2、人的一个方面，但对于本人的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比拟少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的时机。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比拟、大胆的沟通表达，让幼儿了解本人名字的与众不同以及家长对本人的期望。 活动目的 1.引导幼儿大胆地沟通关于姓名的来历，了解本人名字的独特性和含义，体会爸妈对本人的期望，加强自自信心。 2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1.事先请幼儿向家长了解本人的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。 2.写

3、有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。 活动经过 一、打招呼，先介绍本人的名字，再用独特的方式打招呼 二、寻找名字的机密 1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记) 2.你能找到本人的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特) 总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。 三、寻找姓的机密 1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出本人的姓贴在胸前，互相观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可

4、能是一家人，能够拥抱一下。 2.你为什么姓这个姓?(由于爸爸姓什么宝宝就姓什么)，教师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么? 3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等) 4.老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，能够看（百家姓）的这本书。 四、讲讲我的名字 1.你们的姓是跟爸爸的，不是随意起的，那你们的名字都有小机密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出本人的名字贴在胸前，跟本人的名字在一起。讲一讲本人名字的含义或起名字时的小故事。 (1)请小朋友讲本人名字的含义。 (2)猜讲教师名字的含义。

5、 (3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。 小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝愿。 五、延伸 1.你喜欢本人的名字吗? 2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你? 3.你愿意为朋友取一个即十分又好听的名字吗? 活动反思 1.新课程要请教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来讲,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生介入的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,加强了游戏的趣味性。 2. 老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和介入者。通过让学生讲本人、讲家人、讲别人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与别人合作沟通的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学经过中,站在学生的角度,设计让学生对本人名字里的故事进行展示沟通的环节,学生感遭到本人被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人沟通的意愿,更自信、更轻松地与别人沟通。 缺乏之处:应该严格遵守 老师主导性和学生主体性 这一要求进行,老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,老师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。 小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。