科学教学反思 .docx

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1、科学教学反思（科学教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇科学教学反思身为一名刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，如何写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小班科学优质课教案及教学反思（元宵花灯），欢迎阅读与珍藏。活动目的：1、初步感悟各种各样花灯的造型、色彩和图案。2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。活动准备：经历准备：幼儿有观赏花灯的经历。物质准备：(1)幼儿自带一盏花灯(2)花灯PPT课件。(3)逛花灯音乐一段。环境准备：华灯展。活动经过：1、以谈话元宵到引入话题。鼓励幼儿根据本人的生活经历，讲

2、讲本人所知道的元宵节的一些民俗。播放PPT，引导幼儿欣赏各种各种的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛，帮助幼儿梳理经历，介绍本地元宵节的一些民俗活动。2欣赏讲述各种各样的花灯。组织幼儿参观花灯展：自由地欣赏与沟通，感受花灯的多种多样，鼓励幼儿向同伴介绍本人花灯。讲述本人最喜欢的花灯。老师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯，提醒幼儿在介绍本人的花灯时，要注意讲出本人的花灯的名称和特点。沟通：你见过哪些美丽的花灯?在哪里见过?引导幼儿根据不同的制作材料，名称，形状，颜色和图案，进行欣赏与讲述。归纳、整理经历：各种各样的花灯，有不同的形状、颜色和图案、有不同的名称3游戏玩

3、花灯幼儿自由结伴，互换花灯再次欣赏并讲述。提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯，边欣赏边玩，体验玩花灯的乐趣。反思和建议：正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只要吃汤圆，为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些风俗呢?我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、讲一讲中了解元宵节的风俗，并知道是“团团聚圆“期盼来年顺利的意义。在猜灯谜的游戏中到达高潮，孩子们积极踊跃，由于猜对了能够得到一个兔子花灯，他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子

4、们对元宵节有了进一步的认识。第2篇科学教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学经过中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家采集的大班科学优质课教案及教学反思（巧妙的石头），供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。活动目的1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。2、培养幼儿观察、比拟的能力。活动准备有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。活动经过1、看一看我采集的石头。(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。(2)石头的颜色有各种各样。(3)石头的花纹也都不一样

5、。(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。(5)有的石头外表光滑，有的粗糙。2、石头的用处有哪些?(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为珍贵的石头，能够制作装饰品。(3)本地盛产的名石寿山石，十分珍贵，可做成工艺品。3、试一试。(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。木块、塑料都漂浮在水上。石头、泥块沉人水底。石头不管大小都会沉入水中。(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。铁锤敲打石块后看到一丁点火花。用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。(3)用石块敲打铁钉、木板

6、、核桃、土块会有什么现象产生。石头很硬，不会碎，不会变形。核桃、土块被石块敲打后都碎了。4、制作石艺。由一块形状特异的石头想到了什么?“运用辅助材料做出更多的东西。(1)单块石头彩绘。(2)多块石头组合彩绘。(3巧妙运用粘合剂彩绘。(4)各种石头组合，搭建园林小景。展示幼儿的作品。幼儿自己介绍制作方法和作品名称。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第3篇科学教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能够有效提升本人

7、的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是我采集整理的大班科学优秀教案及教学反思（好玩的空气），仅供参考，大家一起来看看吧。活动目的：1、感悟空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围四处都有空气；2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件活动经过：小朋友，早上好！今天，教师要变个魔术，你们想不不想看啊！想那小眼睛可要仔细看哟！这是什么毛巾，是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。这是什么呀？杯子，教师如今要把毛巾放到杯子里面

8、，然后把杯子直直地倒放在水里你们猜猜毛巾会不会湿？请你讲，那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸摸，湿了没有呀？没有咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？如今，教师再来变个魔术，这是毛巾，这是杯子，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢！看一看会发生什么现象气泡产生。小朋友，猜猜毛巾有没有湿你讲讲看到底毛巾湿了没有？。;；让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？湿了。为什么毛巾会湿了呢？这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友讲讲，什么跑进去了？对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛

9、巾就会湿了，而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有没有，所以毛巾是干的。刚刚教师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗？好看那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么袋子，我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的用红色袋子从桌子底下捉了一袋，诶，我捉了袋空气，你讲讲我是从哪里捉到的呀？用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗？想请小朋友从教师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗？都有了，如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快？你真能干！如今，我们

10、把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗？看不见对，空气是看不见；袋子里的空气有颜色吗？没有颜色空气是没有颜色的。同样的方法再来捉袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗？对，空气是没有味道的；用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗？空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好？试试能不能捉到空气呢？播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气。好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友互相讲一讲，你是从哪里捉到空气的？你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言。好了，你们刚刚是不是在各个地方都捉到了空气？那小朋友你们讲空气能看得见吗？有颜色吗？

11、有味道吗？能摸到吗？原来，我们四处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因而，小朋友通常以为我们周围没有东西，实际上空气是确实存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉？这讲明空气是存在的、是流动的。而且空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢？我们来用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。当我们轻轻吹和使劲吹发生的现象有什么不同吗？来，从你开场一个一个走过来。好了请小朋友回来！小朋友，你们玩过气球吗？玩过今天，教师也请你们来玩气球，你们高兴吗？不过，你们先想一想，如何让气球鼓起来呢？往气球里面吹空气，如何让气球吹得大一些呢？假如气球

12、小讲明我们吹进去的空气是多还是少呢？请小朋友从教师这儿每人拿一个气球。小朋友再吹的时候询问个别幼儿好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家。哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。小朋友看，这是什么蜡烛，这是什么呢打火机，如今我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会如何，会不会灭？请你讲讲小朋友仔细看，蜡烛怎么样了啊熄灭了，你们想不想来试试呢？请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来！你们看看这支蜡烛灭了吗？而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚刚你们没有没有注意到蜡烛是如何熄灭的啊？是渐渐的，

13、还是很快的呢？那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢？你讲讲看教师告诉你真正的.原因：这是由于杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们讲讲，蜡烛燃烧的时候要不要空气要，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢？你们讲讲。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友讲一讲有什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉呢？由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我

14、们就会感到喘不过气来，非常难受，你们讲我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢？也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气，假如没有空气，会如何呢？就会无法生存。我们固然离不开空气，我们需要如何的空气呢？是干净清新的空气，还是需要遭到污染的空气呢。如今我们来看看大屏幕！小朋友讲讲，这样的空气干净吗？这样的空气不干净，被污染了，假如我们吸进被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友要保护我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸吸烟了，我们怎么对他讲。不然会污染我们的空气的，我们还能够怎么做呢？我们来看看别人是怎么做的，好不好？小朋友讲讲他们在做什么？让幼儿把

15、看到的讲讲他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们空气的愈加清新愈加干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，愈加健康！小朋友，你们愿不愿意来做环保小卫士呢？愿意好的，请你们到教师这排排队，我们的环保小卫士马上就要出发了。环保小卫士要出发了！跟客人教师再见！播放环保小卫士音乐结束活动反思：一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过沟通、尝试，想出了很多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法；有的幼儿想到了用头顶、

16、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友讲能够用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个经过中主动考虑、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。二、缺乏之处在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的经过中，个别幼儿不能根据本人的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有到达纵跳的目的。因而，我以为能够调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高

17、，鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度，增加难度，鼓励幼儿探索、尝试，老师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋能够用手纵跳触物，较矮的空气袋能够用头、手臂等纵跳触物，在感悟并有一定经历之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。第4篇科学教学反思活动目的：1、通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。2、培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的.把握儿歌内容。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、体验明显的季节特征。活动准备：录音机、配乐儿歌一首（四季歌）、笔、绘画用纸等。活动经过：一、欣赏儿歌1、幼儿完好欣赏配乐儿歌一遍。2、请幼儿讲讲儿歌中讲到了什么？二、画儿歌根据幼儿的讲述老师画儿歌1、

18、春迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。2、夏火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。3、秋美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。4、冬腊梅花、雪花飘、雪人等。三、看画学儿歌1、春师：春天来、春天来，什么花儿开？幼：春天来、春天来，迎春花儿开。师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。2、夏师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。3、秋师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣

19、袍。4、冬师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。四、编动作念儿歌根据儿歌内容，编上简单的动作，完好的念儿歌。课后反思：以前在儿歌教学中，大多是老师讲一句，小朋友学一句，通太多次反复，小朋友也就把握了，幼儿的思维特点是详细形象的，固然会讲了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。如今我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的把握儿歌的内容。通过教学活动，我觉得在幼儿学会讲儿歌，还能够启发幼儿画儿歌，通过讲、画使幼儿理解并把握儿歌

20、的内容，编排简单的动作，通过讲、画、表演等系列活动，圆满的到达认知的目的。活动目的1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。2、让幼儿感悟和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。3、让幼儿把握一年四季的轮换顺序。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。5、提高幼儿思维的敏捷性。教学重点、难点1、让幼儿了解四季的特点。2、让幼儿把握一年四季的轮换顺序。活动准备绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。活动经过1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？2、出示“一年四季我知道的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示

21、挂图让幼儿欣赏，逐一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、能够去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开场变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开场变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。5、进入游戏。预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，教师讲那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那

22、个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。教学反思在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比拟容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。9中班教案（四季）活动目的：1、了解四季里常见的花。2、知道四季变化的顺序，初步感悟四季是不断变化的。3、学会表达本人对四季变化的认识。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现四季，并能以实证研究科学现象。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。第一课时活动准备：幼儿用书（四季的花儿）、笔。活动重点：了解具有

23、季节代表性的花朵。活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。活动经过：1、各种各样的花。看图：你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？引导幼儿从花的形状、颜色来表述。2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？你家里或幼儿园里能否种植过这些花呢？3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。第二教时活动准备：四季的拼图每人一份。活动经过：1、了解四季有意的变换顺序。老师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿讲出各个季节的主要特征。引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。2、分组进行拼图游戏。幼儿分组进行拼图游戏，老师巡

24、回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，互相沟通本人知道的四季变化特征。3、制作册老师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上本人的名字。幼儿互相沟通、展示本人的四季册。第5篇科学教学反思设计意图根据（3-6岁儿童学习与发展指南），引导幼儿感悟和体会生活中很多地方都会用到数，关注周围与本人生活密切相关的数字的信息，体会数能够代表不同的意义。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。根据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数学活动。活动目的1、引导幼儿认识数字“0，感悟“0的意义。

25、2、引导幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。3、引导幼儿充分认识到数字和生活息息相关。重点难点活动重点：幼儿认识数字“0，感悟“0的意义活动难点：幼儿能准确将数字0-9与相应的量进行对应。活动准备教具：三个奶粉罐子、两个木球、八片雪花片学具：学具“红色圆片、“数字卡片、操作盘若干、图片三张活动经过1、导入：游戏“摇罐子，激发幼儿的兴趣。老师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感悟后打开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿能够用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球能够用数字2来表示，8个雪花片能够用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有，能够用数字“0

26、来表示。老师总结：“没有能够用数字“0表示。2、引导幼儿将数字与相应的量进行逐一对应。老师引导幼儿操作学具，根据0-9的顺序在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的经过中，边操作老师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿讲一讲本人是怎么摆的，再将教师摆放的图片展示给幼儿。引导幼儿观察，数字“0的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起稳固，“没有能够用数字“0表示。3、引导幼儿感悟生活中的“0。引导幼儿讲一讲在生活中，还在什么地方看到过数字“0。老师出示图片温度计，引导幼儿找找温度计中的“0在哪里在温度计的中间，并提问幼儿是什么意思。老师总结：温度计的温度在“0的下方，天气会变得很冷，水会结冰。假如

27、温度渐渐上升到“0的位置以上，天气会越来越暖，结的冰会渐渐融化成水。老师继续出示图片尺子，引导幼儿寻找尺子中“0的位置，提问幼儿这里的“0表示什么意思。老师总结：我们用尺子量东西的时候从“0开场测量，所以这里的“0表示起点的意思。老师继续出示图片电话，引导幼儿寻找“0，并问小朋友们有没有小朋友知道这里的“0表示什么意思。老师总结：电话里的“0表示一个电话号码。老师总结：引导幼儿和老师一起稳固今天在活动中学习到数字宝宝“0的本领，不仅能够表示“没有，还能够表示号码，表示起点，和表示温度计的界线等等。告诉幼儿数字宝宝“0还有很多很多本领，让幼儿关注身边的“0。4、结束：游戏“0的舞蹈。引导幼儿用身

28、体的各个部分或者和小朋友们一起做出“0的形状。老师和幼儿一起做一个大大的“0结束活动。5、活动延伸：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中碰到的“0，学习“0表示的不同的意义并与小朋友们进行共享。活动总结活动时，幼儿能够根据生活当中的不同物品找准数字“0，比方空调的温度等等。在最后的游戏经过中，幼儿能根据本人的想象做出像“0的肢体动作，这节活动能够将数字和生活联络起来，并且幼儿真正认识到了“0明白了“0的不同含义。第6篇科学教学反思作为一名到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能够快速积累我们的教学经历，来参考本人需要的教学反思吧！下面是我为大家采集的中班科学优秀教案及教学反思（乌鸦

29、喝水），仅供参考，希望能够帮助到大家。目的：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感悟物体的体积。2、培养幼儿的估计能力，空间感悟推理能力。准备：1、透明小量杯果冻壳，水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。经过：一、量一量。一介绍。1、冬天到了，乌鸦准备了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧！2、请幼儿讲讲它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。3、出示量杯看，这是什么？小量杯你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？幼儿估计、猜想假如装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？4、请

30、你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。二、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。老师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用本人的方式进行记录。3、大胆地向好朋友介绍本人的测量结果。三、小结：幼儿展示记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？老师把结果记录在粮食的图片上2、谁量了花生？你是怎么量的？小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿根据

31、推理的结果把粮食图片按大到小排列。黑枣、蚕豆、花生二、竞赛游戏：乌鸦喝水一乌鸦如何才能喝到饮料1、出示乌鸦：如今，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀！出示一瓶绿茶可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法2、想一想，用哪种粮食放到水里能够让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？来；自。屈；教师；教。案；对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。演示：把枣子投入瓶中二比拟圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它讲不出它们谁大谁小，谁知道？2、“

32、谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你以为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你以为是桂圆大的，就参加桂圆队。4、幼儿竞赛。老师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻本人队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下本人的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、公布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。谁来讲讲，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？小结：原来有的东西看上去大，

33、但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比拟。反思：（纲要）指出：“科学的内容要在幼儿生活经历的基础上，从身边的事入手。从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事（乌鸦喝水）为活动载体，建立在幼儿的一定生活经历之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是如何喝到水的作为课程的切入点，把“怎样让小乌鸦能最快喝到水，作为幼儿探索的关键点。老师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的经过中积极大胆地讲出本人的发现。按“引题动手操作表达与沟通设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。科学教学反思这篇文章共30963字。（教学反思怎么写）：第1篇教学反思怎么写（猴子种树）是一篇寓意深入，发人深省的童话故事，写一只猴子由于没有耐心，盲目听信别人意见，不断更改本人的种植计划，最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子如何种果树，（圆的周长教学反思）：第1篇圆的周长教学反思（国家数学课程标准）明确指出：“动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探索和富有个性的经过。也就是讲，学生学远的周长习数学并非