后进生的转化案例4篇-后进生转化.docx

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1、后进生的转化案例4篇-后进生转化后进生转化后进生的转化案例4篇后进生的转化案例4篇班主任|分类:后进生转化后进生的转化案例第1篇有人讲班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。确实，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。就工作经历来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断探索探究。和曾经的本人相比，我以为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性差异，所以怎样在鼓励学生保持并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差

2、距就成了班主任工作的重中之重。后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，十分是后进生转变经过中的反复现象通常让班主任疲于应付。怎样对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。在我所带的高二(7)班,我就碰到了这样的难题。高二(7)是一个理科特招B班，该班级的学生基本都有一定的学习基础且学习态度比拟端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。下面就是我的一份工作案例：

3、一.案例对象学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自06年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。王正耘同学性格外向，极有诙谐感，在同学中人气很高，但是自己约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后10名之间彷徨。通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。根据该生的情况，在高一下学期初，我就制定了初步鼓励工作计划，以期通过有准备

4、有计划多方位鼓励对该后进生进行疏导和转变。二.鼓励转化计划及施行 (一)计划制定的思想基础鼓励计划必须让学生体会到自己实现的快乐，以期用人的自己实现需求来激发学生自己约束积极上进。 (二)计划内容：第一步，经常找该生谈心聊天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力，以帮助其找寻学习动力。第二步，给学生施加学习压力，强迫学生投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语基础很差)。在课堂给学生布置简单问题让学生解答，在协助其完成问题厚予以表扬和鼓励。第二步，布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行催促和鼓励。第三步，安排学习成绩较好有热心的同学，在学习上引导和帮助他。

5、第四步，与家长保持电话联络，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从家庭方面给予鼓励。第五步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，关心他的课余生活能否充实，作息时间能否合理等。 (二)计划的施行起初在找王正耘谈话之前，我就意料到他会很拘束，由于他知道教师不喜欢爱违纪捣乱学习成绩还很差的学生。为了排除他的紧张和顾虑，也为了让我们的谈话能够在轻松协和的气氛中展开，我选择了边散步边谈心的谈话方式。结果我们的谈话进行的很顺利。在谈话中，王正耘首先主动向我认错，并成认本人上半学期的表现确实很不尽人意。随后他还告知我他个人也常由于不能很好的管理本人的学习和生活而自责，他觉得很愧对班主任和父母

6、。曾经有几次，他在我们的谈话之后想过要发奋图强，但是没有几天他就坚持不了了。了解到这些情况后，我不断的给予他鼓励和自信心。第一次的谈话效果很好。它不仅让我走进了王正耘的内心世界，也让他开场真正的感遭到压力并醒悟。第一次的谈话后，我发现王正耘在班级的表现确实有变化，早晚自习的精神状态比以前有了很大的进步。于是趁热打铁，我立即找他紧行了第二次的谈心，在对他学习态度有所转变给予表扬的同时，我又给他提出了更高的要求，就是从最薄弱的英语科入手进行补习和提高。固然很犹豫，但是最终王正耘还是点头接受了我的要求(保证天天至少30分钟的英语学习并背记8个单词，每周看4篇阅读理解，每两周定时向我报告学习状况)。当

7、时我与他制定了一个约定假如到期末他能从班级50名进步到35名以前，我就请他吃饭。平常在班级巡视的时候，我经常走到他面前主动问他有没有问题需要解答，而每次他都有大堆的问题提出，我就不厌其烦的给予解答。渐渐的，不需要我的提问，他在课堂上也会主动举手回答一些简单的问题，这一点让我很欣慰，连同学们也为他的勇气和改变鼓掌。随后的时间我又安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮助监督他的学习。就这样，没有多久，班级很多同学向我反映情况讲王正耘像变了个人似的，如今不仅学习很勤奋，就连平常爱犯小错误的缺点也少了。这是一个良好的开端，讲明我的计划开场初见成效了。俗话讲一份耕耘就有一份收获，就这样，两个月后，通过不

8、懈的努力，王正耘的成绩进步了，不是小小的两三名，而是七八名的进步。到高一下学期期末考试时，他从班级50名进步到了班级33名，荣获了年段颁发的成绩进步奖。在给他颁发奖状的那一刻，作为班主任的我内心十分的冲动。能看到学生在本人的引导和帮助下一步步的成长进步，我觉得十分的幸福。后来在高二上学期的一次月考中，王正耘又一次给了我和全班一个宏大的惊喜，通过不懈的努力，他奇迹般的进入了班级前10名，成为大家学习的典范。 (三)转变经过中的反复现象然而好景不长，随着天气渐渐转冷，我发现王正耘的状态开场松懈下来，成绩也开场出现滑坡的迹象，怕吃苦的弱点在他身上暴露无遗。由于天气严寒，很多学生在各个方面放松对本身的

9、要求，王正耘就是一个典型的例子。例如两操检查记录里偶有他由于早操迟到而扣分的记录;在早自习的课堂上，他常被我捉住伏在课桌上睡觉。种种迹象表明，这个学生已经开场对本人放松管理，很有可能再次回到以前那种散漫的学习状态。为了能帮助他及时刹住车，我频繁的找他谈话，时而用微风细雨式的讲教，时而用暴风骤雨式的怒斥，与此同时，我也加强了与其家长的联络，希望家长协助教师对该生进行管理。由于双向管理比拟严格，王正耘的表现没有出现太大的退步。然而与之前相比，他的成绩开场变的很不稳定，所以他在后面一段时间的表现始终不能够让我很满意。三.探索的路上生机盎然的春天来了，崭新的一年开场了。每个同学都带着新的希望和憧憬投入

10、到新学期紧张的学习中。学期伊始，我就找到王正耘谈话，并和他制定了新的约定。如今我正在努力，而且我希望通过我的努力，王正耘的潜力能够得到充分的开掘。同时，我也希望能够真正创造一起后进生成功转化的案例。后进生的转化案例第2篇学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副样子容貌就很蛮横。于是我以为他是我需要花费大部分精神、重点盯防、改造的大人物。一表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就讲，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的

11、骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他本人都识别不出本人写的什么字。二原因：透过与家长联络，我逐步了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现本人，因此，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。三措施及效果：针对高天

12、伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应如何样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手讲话的缺点基本上得到了改正。状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐步由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁教师不注意换个座位、发个怪声什么的。

13、几次找他谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍然是屡教不改。很多科任教师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种状况下，我联络他的家长。他的家长只是普通的农民，很朴实，一见教师就只会讲好，再讲深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够指望他做什么，他拿孩子愈加的没办法，他们的话，甚至还不如教师的话管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我决定本人干。与此同时，我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他。这样一方面能够调动他介入的用心性，另一方面也能够促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复了他本来相貌了。

14、能够讲，这个时候高天伟的眼中只要我，其他教师，包括校长他都不大放在眼里。仔细想想，作为初中生最少就应懂得对师长礼貌吧，为什么在他的身上会出现这种状况，大概与他的家庭教育有关联吧。于是，我郑重的和他说说礼貌懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性，他的这种行为是多么的不礼貌以及同学们对他这种行为有什么感受。这件事就这样过去了，但是却留给我更多的考虑，在他的身上，还有哪些我还不了解、还不曾了解的东西呢？他到底是一个如何的孩子呢？时隔不久我前边对他所做的所有工作付之东流，一切又恢复了最原始的状态，甚至随着他年龄的增长，他变得愈加不易管理了。也就是正因这些工作收效甚微，我才真正认识到教育并非是一日之功，是一个

15、长期、曲折、困难的经过，要将这些恶习从一个人身上驱除干净是要付出汗水、精神、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。应对他反复无常，我的发奋似乎没有任何作用，我该如何办？那个时候的我充满着矛盾，一方面是真的束手无策，没有良方能够对症下药；另一方面就是作为一名教师的我良知。老师这个职业就是这样一个良心活，也许并没有人去监督你如何去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么过多的影响，他的存在不会影响到大家对我的评价。但是在我，一个老师的心中却深深的明白，本人如何对待这棵刚刚发芽的幼苗，往往决定着一个孩子的一生。我的放下也许是一时的，但是对高天伟来讲，能够讲是对他一生的放下。也许正因这个放

16、下，他的将来变得愈加的坷坎、曲折。固然这只是一种可能性，但是作为一名老师的我，如何能将这种可能变成现实呢？没有别的办法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不能放下。在这种状态下，我时时鼓励他，同时也鼓励本人。对于他做得不对的地方果断批评，能够讲固然他还是大错小错一齐犯，但是他有意识的抑制了一些。一向到了这个学期，偶尔之间的一个小插曲，却改变了我们之间来历已久的敌对状态。在学校的一次群众大扫除上，我惊奇的发现，平常爱偷懒的高天伟竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他讲：小高，你真行啊！真够棒的！并号召全班同学向他学习。其实叫他小高是我一时高兴对他所用的称呼，没想到这

17、个称呼却真的拉近了我们之间的距离。他跑过来问我：教师，教师，你叫我什么？听了他的问话，看着他不好意思的脸，我忽然觉得这固然是两个小小的字眼，对他来讲却异常重要。之后劳动中，他干得特别卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，比拟着他以前的种种，很难坚信这就是那个以前让我时时挂念、时时担忧的高天伟了。不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他，每一次都会看到他瞪大眼睛认真倾听。看着他的变化，我也经常想，难道真的就是正因这一声亲切的称呼使他改变吗？当然不是，这也许就是量变向质

18、变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的经过。固然这个经过有些慢长，但是毕竟我们等到了这一天。但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓大错不犯，小错不断。固然从此刻的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开场。我们没有理由不坚信，他固然不是最好的，但他的将来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得用心上进了，作业也能够完成了，上课能够认真的听讲、用心回答问题了。他变了。好似我也变了。原来一提起来就好似如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也从这个教育中感遭到了成功、感遭到了教育带给人的知足感。四结束语不

19、是有人曾讲：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因此对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜欢，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的改变也让我有了很多的考虑，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，假如学校和老师最大限度的给予他时刻、空间上宽容，他也会逐步被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应对着他的改变，此刻来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必须会有一个完美的将来。后进生的转化案例第3篇著名的教育家苏霍

20、姆林斯基曾讲过：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深入印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取如何的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。下面我就以我教育工作中的一个案例来讲讲我对后进生教育的看法。小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课

21、堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成绩不理想，越来越没有自自信心，厌学情绪也越来越严重。找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓对症下药嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。他家暂住在学校附近一农房里。一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。楼下是厂区，楼上两间房是卧室。楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。刚刚的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。孩

22、子家长见到我有些惊讶，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就本人开了一个小型的皮鞋加工厂。刚开场，只要他俩，后来，又找了几个工人。如今生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。皮鞋厂天天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子能否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。而且，他父母的文化层次都不高。母亲勉强读完了初中，父亲只念了小学二年级。家长无意识也无能力辅导孩子的学习。久而久之，孩子就养成

23、了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。由于晚上玩到很晚才睡觉，所以第二天上课时注意力不集中，老打瞌睡。我想让家长配合，共同改变这个孩子。于是，我提出了我的想法：希望家长能天天抽出半个小时，监督学生的学习，照顾孩子的生活主要检查孩子能否按时休息。真情相待，感化家长一段时间过去了，孩子的情况没有得到任何变化。在给家长的电话中得知，家长根本就没有根据我讲的去做。孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：孩子学习不行就算了，我也没读过过多书，不照样挣钱？我顿时无语。此时，我暗暗下定决心，我一定会让他们改变这样的看法。如何才能让家长愿意配合我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了沉思。阅读相关书籍，查阅大量资料，我制定出了

24、合适于该生的转化措施。我发现孩子书写速度缓慢是由于他没有把握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿势也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发现，他固然做作业的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很开心。同时，我给家长发了一封捷报。捷报的内容如下：尊敬的小宝家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓励。孩子的成长离不开您的鼓励，希望您能多赏识孩子！落款，您的朋友：孩子的钟教师。这样的次数多了，家长也确实看到孩子在教师的耐心教诲下，有了很大的进步。自然也愿意花时间监督孩子的学习，照顾孩子的生活了。

25、孩子上课时打瞌睡的习惯终于改掉了，学习也越来越有自信。巧妙安排，润物无声对于后进生，老师一般会为他们配备一名能干的小教师对他们进行帮助。可殊不知，这样会对后进生造成如何的心理伤害。首先，他们会有一定的依靠性，只要一碰到难题，根本不会开动脑筋，直接就去问他们的小教师；其次，他们也会为本人定位，教师、同学都以为我是差生，我就是差生；再次，学习毫无自自信心可言。于是，我改变了以往的做法。我挑选了一名学习成绩好又有耐心的女生作为他的小教师。可我没有在班里公布这件事，包括小宝也不知道。我私下对这个学生进行了培训。我告诉她：你千万别告诉小宝你是他的小教师，但你得认真观察他的学习情况，假如他真的需要你的帮助

26、，你就要及时地来到他身边。我还教给了她要如何讲如何做，才能不被小宝以为她就是他的小教师。长此以往，小宝在她的有意无意的帮助下，课堂作业的质量有了质的飞跃。如今的小宝，上课时认真听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学习成绩自然有了很大的进步；小宝的家长也积极地配合教师教育孩子。他正一步一步摆脱差生的阴影，快乐健康地成长。后进生的转化案例第4篇学生姓名：孙伟同学从刚转入我们班开场就表现出不合群、贪玩、喜欢惹事主要的是他不成认错误，不接受教师的任何批评和教育，很难管理。于是他是最早进入我视线并关注的学生，也是我暗下决定重点转化的对象。表现：首先引起我注意的是自从他入学以来，就不能按时到校，上课发言

27、从来不举手，张嘴就讲，毫无纪律可言，他不仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得同学们都反感他；他经常无缘无故的骂人，和同学发生冲突，尤其和女同学有太多次口角甚至动手打架，有很多的同学都不愿与他为邻，课上捣乱课堂课下打闹扣分，天天都有教师和学生来告他的状，没有一天不惹事。原因：通过走访他以前学习的学校了解，他在转进前，在别的学校就是问题学生：扰乱课堂成习惯，并且和教师顶撞是家常便饭，甚至有逃学现象；通过与家长联络了解，他三年级的时候，父母闹离婚并分居，如今和父亲一起生活，孩子对父母分居有抵触情绪，加上父亲忙于生意经常出门，孩子一个人扔在家里，经常吃剩饭凉饭，经常在外面疯跑，家长根

28、本无暇顾及，而且逆反心理十分严重，在家里尽做些毁坏性的事。通过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是心理不平衡，由于父母关系不好，他非常自卑，而且由于家庭情感的缺失，感觉全世界的人都对不起他，所以他用极端的方式来引起他们的注意，在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解。措施及效果：针对他的情况，我为他制定了帮教措施：从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时奖励小翠竹表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样做，由于在他的内心中并没有真正建立作为小学生的标准

29、。就这样，一个月过后，经过我屡次不厌其烦地提醒、鼓励，他上课不举手讲话的缺点基本上得到了改正。可情况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了，但是好景不长，由于他基础差，课上的内容对他越来越没有什么吸引力了，课堂中不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁教师不注意换个座位、发个怪声什么的。几次找他谈心，根本不管用，当着我的面表现的很老实，但回去后他仍然如故。很多科任教师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种情况下，让他像我们的班花小翠竹学习，并即便联络他的家长。他的家长来后表示一定配合教师教育，结果回家后，他爸爸用皮带把孩子打了，身上还留下一

30、道长长的伤疤。我又联络家长到校，批评了家长粗鲁的做法。固然家长动粗，但家长的介入确实有效果，孩子确实老实了很多，可是我知道那只是暴力之下的暂时收敛，好了伤疤就会忘了痛的，孩子肯定还会有反复，打孩子根本不是解决问题的办法，再打下去孩子连这个也不怕了，所以还是发动家长配合我工作，孩子在家怕家长，在校只怕我，我们俩只要联手才可奏效。于是我们三个定了一个协定，每个周日晚上由孩子拔打我的电话，我和他父亲沟通这一周孩子表现，我来讲孩子上课一周的表现，他父亲告诉我他在家表现，这样的联络方式让孩子收了心，课堂表现相对好一些。与此同时，我利用多种奖励措施来鼓励、引导他。这样能够调动他介入的积极性，另一方面可以以促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。由于他课间经常出过失，我规定他出教室必须先告诉我；天天早上还和他共同制作一个表格，上完一节课在后面打上表现优、良、合格、差，一天5节课打完后，我在放学的时候检查，帮他分析哪些课堂表现不好，让他本人找原因，哪些课表现好，问他本人收获大不大，通过这样的互动，孩子上课纪律一天比一天好，成绩也一天一个样，他也博得其他同学们和教师的尊重。总之，他回到了正常的轨道上来了！banzhurenhoujinsheng/269800.本文标题：后进生的转化案例4篇较旧一篇：转化后进生措施4篇较新一篇：