四年级班主任经历沟通4篇-班主任工作经历.docx

《四年级班主任经历沟通4篇-班主任工作经历.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级班主任经历沟通4篇-班主任工作经历.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级班主任经历沟通4篇-班主任工作经历班主任工作经历四年级班主任经历沟通4篇四年级班主任经历沟通4篇班主任|分类:班主任工作经历四年级班主任经历沟通第1篇各位领导、各位同仁：大家下午好!讲到经历，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任教师一样，都在根据学校的工作要求，尽心尽力地把本人该做的事做好罢了，所以无经历可谈。我觉得四(2)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课教师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对你们讲声谢谢。下面我就本人平常所做的工作谈几点体会：一、细处着手，工作更上一层楼 (一)量化管理制度细我班有63位学生，人多难管理

2、。因而我在对每一个学生进行了较为具体的了解之后，根据班级目的和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和详细的讲明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有本人的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我以为，这主要看能不能让学生觉得量化分有用。只要有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人1

3、00分。一个月累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末评优资格，如三好学生、优秀少先队员假如到达10分，将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意教师因而而家访的)。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接根据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比拟在意本人的量化分数，不愿意用本人的违纪使本人扣分(由于我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主)。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的天天都进行记载，并与每周一班会课时间全班沟通。 (二)分工到位落实细仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好

4、品质。在这点上我十分注意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课教师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。1、卫生方面，卫生的总要求是快、净、齐。快是指二特别钟内必须完成;净是干净的净齐意思是整洁。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个特区和三大片区：一个特区，我把地面卫生和课桌整洁的保持当作特区。由于教室地面，不管你清扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整洁后，下课你再看一看，保证不是原来的整洁样子，如何才能保持地面干净以及课桌的整洁呢?针对小学生这个群体，只要一个办法：就是每节课后以及放学时，

5、每位同学先进行自检，检查本人座位旁边的地面能否干净，能否有纸屑以及课桌能否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象;另外天天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。由于地面的干净保持与课桌的整洁保持是一个顽疾，是一个十分难管理但又十分重要的一个区域，因而戏称特区。三大片区的第一片区为清扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，清扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作;第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等，各有一人负责，各人完成本人的工作后必须请值日红领巾岗检查合格并记录后方可结束工作;第三片区为排

6、列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我本人也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警觉。我经常对我班学生讲，本班没有大扫除，但可以以讲天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。2、纪律方面，总要求是安全，做到快、静、齐，这里的静是指平静、静心。讲到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好下面三个方面的工作，要求不要过多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝南伏在桌上，静待教师来上课，只要静下心来才能集中注意力认真上好课。

7、每节课下了以后，首先要准备好下节课的学惯用品才能做其他事情，并将学惯用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必须共同进行检查和监督。(班主任工作心得banzhuren)第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到轻声安步过走廊，轻声细语作沟通。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及楼下各整理一次，要求是快、静、齐，我站在楼上，通过几次观察，在教室门口列队整整洁齐，但是到了楼下队伍就显得有些懒散，因而，我要求我班的学生到楼下在校门口必须重新

8、列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与催促。二、严格管理，养成习惯1、突出班主任在班级中的地位都讲一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常注意保持在学生面前的威严，只要让学生对教师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在教师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。2、加强引导，养成习惯我不仅使学生明确各方面的规定，如（小学生守则）（阿奎利亚一日常规）更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再

9、严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比方放学站路队时，要求快静齐，很多学生不习惯，经常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就构成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比方，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做典范。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然构成，切不可急于求成，也不可抱怨学生：我跟你讲太多少遍了，怎么还不记得!。常讲言教不如身教、身体力行，确实有道理，试试看吧。3、互相配合，共同提高有位伟人讲过步调一致才能得胜利。我想讲明的是，一个巴

10、掌拍不响，在班级管理中一定要获得各任课教师的理解、支持和积极的配合，十分是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和积极配合。最后我还有一点我本人感受最深的体会，可能与今天的主题联络不够密切，但我希望对大家的生活能有所帮助。就是保持一颗安然平静的心态。我觉得就是好的心态唤醒了我的工作动力，激发了我的工作热情，让我能乐观微笑地面对生活。淡泊以名利，宁静而致远，天天都心怀感恩之心。滴水之恩当涌泉相报。感恩于学校为我的孩子创造了一个美妙的学习环境，感恩于我如今的领导和同事，感恩于我的学生，感恩于我的家长，想起他们经常使我有一种暖和和美妙的感觉。因而我格外珍

11、惜天天的生活和工作。天天都做着本人以为应做的工作，而不是应付工作，因而我天天都收获着充实和快乐。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。四年级班主任经历沟通第2篇自从从事老师这个行业，我就担任了班主任一职，班主任工作给我的最大的感受是：班主任很累但有时候有又感觉很欣慰。既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。结合我将近半年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了本人的体会。一、工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。老师的很多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩

12、序，首先班主任要从本身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。二、班主任要为人师表、严于律己。老师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。因而，作为班主任，更应严格要求本人，提高本人的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生讲：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。比方：每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲身动手捡扫，新发的笤帚，我都会用口须纸贴上，防止学生丢失。三、开掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多可

13、贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种好心的等待和爱中，加强自信并走向成功。通过这件事她也知道本人还有很大的潜力，极大地加强了自自信心。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生发奋向上、刻苦求学的宏大动力。四、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目的，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织天天和双休日后

14、作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出本人对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。这样从班长到组长责任分明、各司其责。加强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。五、班主任要做到勤接一个班，班主任教师要做到脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生家里去，多与学生接触，在开场习惯还未养成时，要多跟

15、班进行催促检查；眼勤要经常去观察同学们的情况，以便及时把握第一手资料。嘴还要勤，就是多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，把握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石，能够攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是怎样把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。四年级班主任经历沟通第3篇尊敬的各位领导，教师们大家，晚上好！很高兴今天有这样的时机与大家沟通经历。我叫嘟囔，20xx年1月参加工作，现任405班班主任。此时此刻，能在这

16、里作为班主任代表发言，我感到特别荣幸，也非常感动。回顾过去的工作，我渐渐地，一步步成长起来，并获得了一些成绩。首先，感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。借此时机，我向信任和支持我的校长，领导和同事们表示深深的谢意！谢谢大家！下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同沟通，共同学习，共同进步。班级是学校的基础细胞。班级管理做好了，学校的教育，教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也讲过假如不坚强而温和地捉住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。可是，在工作中，我们经常会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操成天影子似的跟着，一天到晚身心疲

17、惫，可是学生照样捣乱，犯错，问题不断。无规矩不成方圆那么要讲的第一点也就出来了。第一、将班级管理制度化。班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因构成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，相互帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。案例一：四年级下学期时，每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么记载呢？随意找位学生随意一填？更或者放置不管？我没有眉目，但总觉得不应应付，对不起学生，于是一连几天都在想这回事。没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。第一步：挑选值日生。我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀，

18、表现突出，自己抑制能力强，便顺利成章的中选了周一到周四的值日生，轮流值日。最后，还剩周五没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，负责周五的班务记载。第二步：公布活动细则。全班以小组为单位，累计加分。表现好上课回答问题积极，拾金不昧，助人为乐等的同学给予加分奖励，表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结，在下周周一班会课上公布结果，得分高的小组评选为上周冠军组。该组会在全班的瞩目和掌声中接受拍照纪念发表在班级沟通平台上，同时每四个人能够得到一张心形纸片，写上本人的心愿及想讲的话，贴在班级心语心愿墙上。如此，班主任能够借助此平台了解本人不在教室的班级情况，并及时采取措施处理。一般，一周下来，好人

19、好事大多是捡到钱，学惯用品等上交的这些物品能够定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生，充分利用资源。采用此种方法，班级渐渐走入良性循环的境况。从此，班级无贼，丢失东写的同学能够及时找回物品也不必担忧被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话，未完成作业，追逐打闹等。第二、为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去声威，以后对学生的所有要求，学生都不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥本人的表率作用。案例二：儿童有一个十分突出的特点模拟。记得刚来学校时的我，有幸当上班主任，心里悲喜交加，没有经历该怎样是好呢？后来，听别

20、人讲当班主任就是要凶，这样学生才会怕你，才会听你的话。于是，我就开场寻找探索如何才能让本人看起来凶一些的方法。其中，我这样做的，每当站在讲台上讲话时，我都会双手穿插环抱在胸前，摆出一副盛气凌人的架势。有一天，我忽然发现我班班长不管是走路，还是平常和其他同学交谈都会把双手环抱在胸前模拟我。从这时我意识到了班主任对学生潜移默化的影响。在此之后，只要是和学生在一起，我都会非常慎重，以给学生以积极向上，阳光，正面的影响。第三、班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是由于十恶不赦的大错误引起的，经常是由于一个个看似微缺乏道的小事引起的。四年级班主任经历沟通第4篇在本周的班主任经历沟通活动中，谢教师、赵教师两位优秀班主任为我们介绍了她们的工作理念和详细做法，使我受益匪浅。她们丰富的管理经历、科学的育人方法值得我们每个人学习。谢教师的严慈相济，既是科学的，又是极富人性的。她对学生的正面引导如春风化雨，从细节生发，以实例引导，富于启发性。在不着痕迹中引导学生纷纷效仿。其次，她的班主任工作注重持续性，力求避免一次性教育，而是能及时强化跟进，工作做到了有序有效。另外，她在家校沟通方面所做的有效对话也极易构成教育合力，促进个体成长，推动班级进步。banzhurengongzuojingyan/249126.本文标题：四年级班主任经历沟通4篇较旧一篇：小学班主任经历沟通会4篇较新一篇：