职业学校骨干班主任培训总结4篇-班主任培训.docx

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1、职业学校骨干班主任培训总结4篇-班主任培训班主任培训职业学校骨干班主任培训总结4篇职业学校骨干班主任培训总结4篇班主任|分类:班主任培训职业学校骨干班主任培训总结第1篇20*年7月28日。在学校领导的带领下，在蛟河参加了中小学班主任管理培训。听了吉林一中xx教师的经历介绍受益匪浅。一、班主任只要用心去做才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着宏大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因而作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。二、要做

2、有责任心班主任老师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、责任感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。实验二中的梁教师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为学生教师的班主任，要用本人满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。三、要做以身作则，为人师表的班主任老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范。古今

3、中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。开阳中学的教师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基讲：老师把学生造成什么人，本人就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使本人成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素质，才能严于律己，以

4、身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。学生是具有模拟力的一个群体，他们时时刻刻观察着教师的一举一动，并在某些方面进行模拟，所以教师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地根据教师的分工，热火朝天地干起来。事实证实，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重别人，语言文明，本人却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不

5、怕累，老师就必须做到亲身动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即便你讲的天花乱坠，头头是道，而不注意本身修养，也不会得到满意的效果。四、要做对学生一视同仁，严格要求的班主任师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的责任感。正如马卡连柯所讲：假如没有要求，那就不可能有教育。老师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，剧烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我

6、们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。不是看学生的成绩来评价他们。五、做信任学生，尊重学生的班主任渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来讲，信任更是推动其上进的气力。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是由于学习目的不明确，再加上本人贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比拟差，常遭到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我把握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学

7、习的目的，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是由于思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克制了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，了解思想状况，捉住机会，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的时机，树立自自信心，使他们感遭到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。注意发现学生身

8、上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。六、做正确评价，鼓励学生的班主任老师经常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只要公正地评价每一个学生，才能使学生信服，进而激发起发奋向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的缺乏，防微杜渐；擅长发现差生的闪光点，并使之发扬光大。这都是六位班主任的共同特点。如小河的班主任教师在大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面

9、的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求愈加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经历，对于获得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享遭到成功的体验，以便愈加努力学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只要讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我是要将这次班主任培训学到的经历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面施行素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对本人的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。职业学校骨干班主任培训总结

10、第2篇假期参加了三天班主任教师培训，听了两位教师的报告，感觉收获很大，参加班主任培训心得体会。尤其是在听田丽霞教师的班主任工作法的报告时，觉得有一种亲切感。我与田教师并不相识，对她本人当然谈不上有亲切感，但是田教师报告的内容却让我感到，她做的每一件小事我都曾经做过，这是亲切感产生的真正原因。我想每位做过几年班主任的教师都会有这种感觉。田教师在报告中用一个个真实的下例子向我们诠释她班主任工作的理念、成就，没有高不可攀的理论，没有居高临下的教育，有的只是一位年长的教育工作者，在幸福的讲述她的工作经历，工作心得，我们共享着她的成功经历，体会着她的激情快乐。在不知不觉中得到了鼓舞，收到了启发。下面就把

11、我的心得总结如下：一、把不愿意做的事，做成有效地事。班主任教师工作繁忙同行都知道，除了要教好本人所任教的科目之外，还要完成学校布置的各种工作，其中包括各种计划、总结、还有教育活动记录，主题班会记录，家长会记录等等，教师们大都反感这些，以为是形式主义，不讲实效，劳民伤财。但是田教师不是这样做的，用她本人的话讲：学年初订好计划，一学年按部就班的执行，做好相应的记录，学年末在计划的基础上补充活动的方案、效果等就是很好的总结。在稍加润色就能够成为一篇很好的班主任工作论文。不仅完成了学校布置的工作，而且也是本人得到了提升。长期积累下来，还使本人成长为名师。田教师的做法确实是：把教师们以为无效的的事，做得

12、有声有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾经这样尝试过，确实积累了一些有价值的东西，需要的时候拿来就用。但是我没有长期坚持。在今后的工作中，我会长期坚持这种做法，一定会有很大收获。二、把枯燥的事，做成智慧的事。班主任工作琐碎众所周知，从学生的吃喝拉撒，到学校的大事小情，方方面面都离不开班主任教师的掺和，而且是不得不掺和。例如：天天给学生量体温，斑主任签字这件事，班主任天天要在几十个学生的体温表上签几十次本人的名字，不出十天教师就会觉得很烦。更何况还有其他确实定和不确定的事要处理。长期如此，教师难免会产生职业倦怠。然而田教师运用她的聪明才智，把班主任中枯燥繁琐的事做成智慧的事，这是非常值得我学

13、习的。田教师提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓今放夕、抓假放真。这是班主任工作中的大智慧，班主任工作假如事事去抓，教师会疲于应付，效果可想而知。但是假如做到张弛有度、抓放自若，那么班主任工作会变得轻松而高效。所以我想再今后的工作中应该努力把枯燥的事，繁琐的事做成智慧的事。三、把本人的事，做成大家的事。此言看似惊讶，实则正式田教师所提倡的。田教师在报告中提到：班干部是班级建设的第三个凝聚点，借外部东风促进班级构成凝聚力，家校结合构成合力。这三面固然阐述的目的不同，但是在我看来，这也是在提醒我们班主任教师，应该努力把本人的事做成大家的事，这样更有利于班集体的建设。班级中有

14、一只得力的班干部队伍，学校外面有一群全力支持我们工作的家长，在活动中孩子们个个生龙活虎勇于争先，我们的班主任工作，一定会开展的有声有色，所以班主任在工作中还应该把本人的事，做成大家的事，这样班主任工作会更有成效，毕竟大家的智慧是更高的智慧。学习了田教师的班主任工作理念，收获很到。当然还需要在本人的工作岗位上结合本人的情况，发挥本人的智慧把工作做好。最后我还想讲一句，保持工作热情也是非常关键的。职业学校骨干班主任培训总结第3篇通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任能够讲是一次心灵上的洗礼，十分是刘华校长的讲座让我们中职班主

15、任看到了中职学校发展的春天!也对本人将来职业充满激情。黄娟教师的（班级常规管理及创新）也给我留下了深入的映像，现结合本人的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校基本一样，其管理目的和施行方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，进而最大限度地确保学生能就业。因而，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不

16、明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不讲，就中职班主任管理工作的难点，我以为有下面几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目的并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析。 (1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目的和身份确实定与转化处在不知所措经过，本人要干什么，如何去实现他们并不清楚，当对学校的新鲜感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。 (2)相对稳定阶段。中职学生在第二学年

17、，情绪开场相对稳定，对本身专业的选择和发展目的相对明晰起来，部分学生会在这时段开场努力学习。 (3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须本人养活本人，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担忧本人在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。2.规划好班级和每个学生的发展目的我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目的的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目的，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生如何来爱护和建设班

18、级，而不是让处于班级的被动位置。由于只要充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目的才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我以为这是中职学校班级管理的整体目的，不仅如此，每个学生又应明确本人的发展和成长目的。3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任固然不是所有学科的教师，但也必须随时随地鼓励和推动学生把握好每门专业知识技能，甚至能够讲这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培养学生的综合素质随着社会文明程度的不断

19、提高，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。二、中职班主任应如何把握其工作重点根据中职学校学生的发展目的和特点，班主任应如何有重点地开展工作呢?首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确本人所选择专业的特点，稳定情绪，确定目的，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥本人的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些

20、先进经历，我们不能以为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的经过。当他们走向社会后，严格划规本人和管理本人同样显得特别重要，通过对自己档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，进而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任教师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目的和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，特别重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、务实、创新、奋进的班级，而

21、要实现这一目的，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，互相鼓励，共谋发展。三、班主任应如何发挥班级作用在学生的成才经过中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，如何发挥班级的作用呢?1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是讲，要让学生觉得本人的班级就是本人工作、学习，最后成才的暖和之家，不能有排挤感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、唯一无二、有别于其他班级的集体。2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们

22、有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、务实的班级气氛，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我愈加明白了本人的工作方向和工作目的，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我坚信人的一生就是不断探索和学习的经过，同时我也坚信有了国家

23、的方针政策，有了领导的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧!职业学校骨干班主任培训总结第4篇我很庆幸能参加2021年全区中等职业学校骨干班主任远程培训，通过两个月在网上聆听各位专家教师的讲座，以及网上跟各位同仁们的沟通学习，我受益匪浅。下面谈谈我这次培训的收获和体会。一、从教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯的（十二五期间职教改革与发展思路）、教育部职业教育与成人教育司的刘宝民（贯彻落实规划纲要，加强和改良中职教育德育工作）和湖南省科教院高等教育研究所的欧阳河（解读国家中长期教育改革和发展规划纲要）中，我们能够知道国

24、家对中职院校的重视，同时也下达了有关文件和施行了有关政策。就拿我们学校来讲，我们县是国家重点扶贫县，就读我们学校的中职生都能够享受国家助学金和免学费政策，还有品学兼优的学生能够获得国家奖学金。这些都能够看出国家对中职院校的重视和投资的情况。二、聆听了教育部全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家蒋乃平的（班主任-指点人生的导师），以及陈峻殊教师的（创新班主任管理工作形式的体会），我深入的了解到班主任对学生的重要性。作为班主任要树立好本身形象，以为我们引领者整个班级的学生。同时要关心爱护学生，多和学生交谈走进学生的内心世界，了解学生的性格特征以及爱好，注重培养的个人素养，重视学生的职业生涯教育

25、指引学生人生的方向，做好学生的天天情况记录作为他们的成长经历。对于学生来讲，班主任起着至关重要的作用，是指导人生的导师，所以我们要慎重，指引学生走好人生的每一步。三、高级讲师杨桂华的（校企文化对接中的校园文化构建）中，我们能够知道通过学校和企业办学，让学生早点了解职业环境和基本要求，学生毕业后就容易适应工作。如今我们学校也和对口专业的企业公司联合办学，我觉得这样做挺好的。这样能促进学校教育教学改革，进而培养高素质的职业型学生，为学生以后的工作奠定基础。校企对接为学校和学生提供了愈加广泛的天空，让我们尽情的翱翔吧！四、国家二级心理咨询师江连凤的（信息时代青少年发展的特点和积极心理健康教育）中，放

26、了的一段视频（奋斗）中的高强，考上大学后整天沉迷于网吧玩游戏，无心学习，拿不到毕业证书，他在他老爸的怒斥下跳楼自杀身亡。这个故事让我不觉心悸，值得我们班主任和家长深思。信息时代青少年不能正确对待信息网络的需求，缺乏积极向上的健康心理。现代中职生同样面临着这样的问题，我们在关心爱护学生学习生活起居的同时，更要注重学生心理健康。十分是如今的学生打不得，骂不得，训不得，从小娇生惯养，父母的话不管用，我行我素惯了，一责怪就不得了，就离家出走以死威胁。有一次我班的一个学生被家长责骂了，周末她就不回家，家长没看见孩子回家就打电话给我，讲小孩是不是还在学校，我讲没有在学校，她们都回去了。我那时惊了，马上打电

27、话给那个学生，手机关机。当我回到学校的时候发现她在校门彷徨，我心里的石头落了下来。我叫住她，和她谈心，原来是她家长责怪她，凶凶地骂她，她接受不了。跟她谈完心后，我又打电话给家长讲学生心里的委屈，并告诉家长，孩子犯错的时候要找原因，好好教育，不能冲动。后来家长成认本人的冲动，学生乖乖的回家了。所以我们要关注学生的心理，了解学生的性格爱好，并密切关注学生的变化，第一时间解决问题，让学生消除不良的心理！五、全国优秀班主任李迪教师的（职业院校班级活动的组织与策划）（职业院校问题学生教育与转化技巧），以及各位同仁的帖子论坛，让我的心安静冷静僻静了不少。由于我从教时间不长，刚刚毕业出来就进入中职学校，第一

28、次接触中职生，他们个性张扬，无视学校纪律，老是迟到旷课早退，师长指责不知悔改还顶撞，不懂节俭节约，花钱把头发染成五颜六色的，不想读书，辍学率高。之前，我还以为只要我们学校是这个样子的，心里很不是滋味。通过这次培训，我明白了原来这些都是现代中职生普遍存在的现象。我的抱怨少了一些，且多了些冷静和考虑。是啊，李教师讲的没有错，总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙，总得有人去擦擦星星，由于那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨它们又旧又生锈，想要个新的，我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星！我们没办法去挑选本人的学生，固然我们的学生各个问题都是那么多，但总有人陪伴他们成长。李教师的班级事迹，我也都

29、碰到过，她的对问题学生的教育和转化技巧深深地感动了我，值得我去学习和借鉴。我也是一个女性班主任，可能是性格问题，且外表看起来比拟柔弱，凶学生学生是不害怕的，没有成效。所以平常我只能以情感人，以情化人。多和学生接触交谈，学生违纪时候没有马上责骂学生，也没有马上找家长，首先找到学生谈话教育，让他认识错误成认错误，能知错就改就表扬他，假如屡屡犯错的就通过家长一起教育。学生一般都能接受和他比拟亲近的人的教育，所以要走进学生！平常我也组织学生参加各种课外活动，比方打排球、兵乓球，参观纪念馆，放花灯，义务测量血压，和学生一起劳动，一起包饺子等等，拉近和学生的距离。学生有什么问题或者有抱怨都跟我讲，我们一起解决。以为我也比她们大不了多少，她们有时就问我能不能叫我姐，我讲私下能够，但要注意场合。固然她们这么讲，但她们都没敢叫姐，而是叫教师或主任。我觉得学生有时虽可恶，但有时还挺可爱的，只要我们用心，一切都会美妙的！通过这次培训，让我的知识更进一层。我会把学到的东西运用到我的教学教育中，我相信我的班主任工作会愈加顺利！banzhurenpeixun/272348.本文标题：职业学校骨干班主任培训总结4篇较旧一篇：初中班主任培训小结4篇较新一篇：