人教版语文公开课优秀教案（雷雨）教学设计与反思 .docx

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1、人教版语文公开课优秀教案（雷雨）教学设计与反思（人教版语文公开课优秀教案（雷雨）教学设计与反思）这是一篇二年级上册语文教案，这篇文章有一定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，捉住蜘蛛不同动作的比照让学生充分感受雷雨前后的变化。人教版小学语文公开课优秀教案（雷雨）教学设计与反思16雷雨教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深入体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。教学目的：、会认5个生字，会写8个字。、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读

2、课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音课时安排：2课时教学经过：第一课时教学目的：1、会认5个生字，会写8个字。2、整体感悟课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。教学经过：一、联络生活，揭示课题夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能讲讲雷雨时的景象吗？教师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是如何写雷雨的。二、初读课文，识字学词、默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。、认读词语卡片黑沉

3、沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹；一条彩虹挂在天空。、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉、指名分段朗读课文。、教师引读雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了。、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同

4、景象。分组朗读，教师随机指导。_x000D_第二课时教学目的：1、会写8个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学经过：一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议、雷雨前：指名朗读，读后讲讲，雷雨前，我们看到了什么景象？教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。、雷雨中：指名朗读，读后让学生联络本人的生活经历讲讲雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比拟词句、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃

5、走了。蝉一声也不叫。、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、稳固识字、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。、同桌沟通记字方法，学生向同学介绍本人的识字方法。五、课堂练习、指导写生字。、完成课后习题读读抄抄。六、课外延伸、留心观察天气变化，写一篇观察日记。、拓展阅读（夏天）：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：就要下雨了，就要下雨了!风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。板书设计：前：乌云大风闪电雷声雷雨中：下雨雨大雨小叶子、蝉树、蜘蛛后：天亮了太阳出来了【反思】这篇文章有一定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，捉住蜘蛛不同动作的比照让学生充分感受雷雨前后的变化。