陀螺优秀第一课时教学设计一等奖 .docx

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1、陀螺优秀第一课时教学设计一等奖（陀螺优秀第一课时教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇陀螺优秀第一课时教学设计一等奖活动目的：1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的.欲望。2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。活动准备：1、圆形、三角形、正方形的纸片上面钻上小洞，火柴棒若干。2、三种形状的陀螺、彩笔。活动经过：一、做陀螺。1、今天我给大家带来了很多图形宝宝，看看都有谁？圆形、三角形、正方形

2、图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。3、幼儿自由探索，老师巡视指导。4、沟通：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？5、请几位用一样形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么机密？6、老师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。二、玩陀螺。1、幼儿再次尝试，老师巡回指导。你能转起来了吗？如今你用了什么方法？2、这些圆形三角形、正方形陀螺转起来的时候是什么形状的？3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。4、

3、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？三、活动延伸：1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给本人的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。2、怎么样让陀螺转的久一点儿？第2篇陀螺优秀第一课时教学设计一等奖活动目的：1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。2、通过把圆片看向上、向下移动探索陀螺转的速度会有什么变化。3、培养幼儿动手制作探索陀螺的玩法及变化。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：范例2个，纸壳

4、若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，老师用材料，彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。活动经过：一开场部分：幼儿听音乐做模拟动作，稳定情绪，准备上课。二基本部分：1、出示范例引导幼儿观察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼儿制作陀螺的兴趣，分析有几部分组成，点出课题。2、教师示范制作陀螺，讲解制作方法。剪圆片添画装饰圆片找出圆片的中心点，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。3、教幼儿制作陀螺1教师示范剪圆片，讲解要领。幼儿剪圆片，教师指导。2教师指导幼儿装饰圆片，讲解方法找出中心点。3教师示范串插做陀螺。幼儿串插制作陀螺。4教幼儿探索陀螺的不同玩法，讲出圆片位置的高低变化对陀螺转动速度的影响。5分组观赏同伴玩陀螺。6组织幼儿评价

5、作品。第3篇陀螺优秀第一课时教学设计一等奖【教学目的】1、预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。2、了解课文内容，理清文章脉络。3、精读批注17自然段，指导学生捉住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜欢。【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比拟深入的句子。【教学经过】一、了解陀螺，通读课文。1、同学们，你们平常和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？打篮球、老鹰捉小鸡2、今天汤教师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？玩陀螺3、简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们特别喜欢的玩具。教师范读。4、揭示课题，学习第一自然段。1今天我们就来学习课文（陀螺

6、）。板书过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故土叫什么？冰尜儿2出示：在我的故土，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿，顾名思义，就是冰上的小家伙。指名读：冰尜儿尜3齐读。5、读通全文。过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1、请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。2、想一想课文写了关于陀螺的什么事。1检查反应，认读生字。第一组：绰号角锥绰号是什么意思？外号引导：陀螺有个难听的外号叫角锥。第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？失败随文识字：溃第三组：1、钉上一枚铁钉区别多音字“钉：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。谁再来读一读。齐读。放入句子中你也能读好它吗？出示

7、：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。个别读、齐读这个妩媚是什么意思？顶不济呢？至少师：它是一种方言，是至少的意思。把它记在书上。2、旋转方向上变动旋风打转旋床个别读、齐读。出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，好像一枚鸭蛋。2沟通反应，梳理全文。提示：快速阅读课文，想想围绕陀螺都写了什么事？用本人的话讲讲。和同桌讨论下。出示：讲陀螺陀螺得陀螺陀螺陀螺二再读课文，理解批注1、出示

8、全文。同学们，有没有发现这篇课文和我们之前学的课文排版上有一些不一样，你发现了吗？预设：空出来了一段。追问：空出来干嘛的？让我们做笔记的我们一起来看看我们之前学的这篇课文（呼风唤雨的世纪），像这样在文章旁边做笔记，我们有个专业术语，叫做批注。板书：批注2、小结：像这么长的文章，做批注能帮助我们更快地理解课文。今天我们也要用做批注的方法去读读这篇课文。三、出示范例，学习批注的方法1、捉住重点词句做批注。出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。1刚刚我们解释了“顶不济的意思，谁能讲讲我做的批注应该写在哪里呢？左边没写对的小朋

9、友赶紧改一下。2反应：希沃白板。3汤教师还为这里面的这句话做了一个批注，大家一起来看一看。出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加很多妩媚。4小结：同学们，如今汤教师捉住了什么做批注？板贴：重点词句过渡：那还能够从哪些方面做批注呢？2、捉住修辞手法做批注。出示：因而，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。1指名读。2看看汤教师做的批注。齐读：“飞到一个谁也看不到的地方去了，运用比喻的修辞手法，写出了“我当时悲戚的心情。3小结：这是捉住什么做批注的？比喻板贴：修辞手法追问：除了比喻还能够有哪些修辞手法？拟人、排比3、捉住标点符号做批注。出示：叔

10、叔的礼物不错!1一起读。2你从这个感慨号感遭到了什么？对叔叔的礼物很满意小结：看！出示只要把本人的想法写出来就是在做批注。这句话就是捉住一个标点符号做批注。板贴：标点符号四、运用方法，再次批注1、通过上面的范例，大家应该知道怎么作批注了。接下来，我们默读课文17自然段，运用这些方法，再次批注。2、出示：默读课文17自然段，找出最能表现作者喜欢陀螺和表示心情的句子，把本人的阅读体会批注在旁边。1学生默读，自由批注。2沟通批注。投影展示学生批注还有谁也对这段话也作了批注的？读读你的批注。3、小结：阅读文章时，我们可捉住重点词句、修辞手法、标点符号这样的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的语言，体

11、验作者的情感了。需要注意的是，批注不是写得越多越好，用语要简洁、精炼，落笔时要“三思而后写板书：简洁、精炼五：总结全文，布置作业1、总结：刚刚我们一边读课文，一边在本人体会比拟深的地方作批注，感遭到了“我对陀螺的痴迷和拿到陀螺时开心的心情。下节课我们继续对文章写的好的地方进行批注和学习。2、布置作业：抄写本课的生字词；把本人体会深的地方多读一读。陀螺优秀第一课时教学设计一等奖这篇文章共10280字。（有的人教学设计一等奖窦桂梅10篇）：第1篇有的人教学设计一等奖窦桂梅【教学目的】知识与能力目的：能正确、流利、感情地朗读诗歌，经过与方法目的：通过朗读理解诗歌深入的内涵，了解诗歌中比照手法的运用，体会这种用法的好处。情感态（线段直线射线教学设计一等奖小学10篇）：第1篇线段直线射线教学设计一等奖小学教学目的：1、在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形知识目的2、会讲出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线能力目的3、通过操作活动，了