高中班主任培训资料4篇-班主任培训.docx

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1、高中班主任培训资料4篇-班主任培训班主任培训高中班主任培训资料4篇高中班主任培训资料4篇班主任|分类:班主任培训高中班主任培训资料第1篇一、指导思想通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生本身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校档次。二、明确班主任校本培训的目的帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。2.通过学习优秀班主任的经历和方法，能够积极主动地开展班级

2、管理工作，提高班主任工作的创造性。3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课老师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经历总结的能力，提高班主任工作的科研性。三、培训内容专业理论教育法律法规类：（老师法）、（义务教育法）、（未成年人保护法）、（预防未成年人犯罪法）、（学生伤害事故处理办法）、（班主任工作条例）等。教育法律法规类：（老师法）、（义务教育法）、（未成年人保护法）、（预防未成年人犯罪法）、（学生伤害事故处理办法）、（班主任工作条例）等。德育管理方法类：（班主任工作新理念）（班级管

3、理方法与创新）等。2.专业素养班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧3.专业能力班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联络的方法和技巧等。四、培训途径与方法实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的五步(循序和相互穿插、相互浸透)培训形式。高中班主任培训资料第2篇一、指导思想班主任是班集体工作的重要组

4、织者和指导者，是一个班级各学科教育、教学的协调者，是学校、家庭、社会的沟通者。一个好的班主任，将会成就一个良好的班集体，而一个班集体的好坏又会直接影响到学校的教育教学质量。因而，拥有一支具有良好师德，具有高度的责任心和育德能力的班主任队伍，是完成学校各项教育教学任务的重要保证。为加强我校班主任队伍建设，改良班主任工作，提高德育工作的实效性，本学期我们要继续抓好班主任校本培训活动。我校班主任全员校本培训活动的指导思想，以科学发展观主要思想为指导，全面落实（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），有效促进我校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进

5、学生全面健康和谐的发展。通过加强和改良我校班主任工作，推动我校的班级管理，通过抓班级管理，不断提高我校的教育教学质量。二、成立工作领导小组组长：王开桥副组长：刘德昌、邓兆权、胡荣才成员：组员：胡圣清、袁秋华、张牢固、周海波三、培训目的我们希望通过有计划、有目的的培训，为班主任老师搭建一个提升的平台，为学校营造愈加和谐的、积极向上的教育气氛，也使参加培训的老师在思想上、理论上、方法上获得切实的提高，同时使学校德育工作得到进一步的建设和完善。引导班主任把工作实践与本人的工作反思结合起来，把课题研究与班主任工作结合起来，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养一批优秀班主任。四、时间安排本次培训

6、活动共分三个阶段：第一阶段：理论学习与反思沟通阶段边学习、边反思、边实践2021年1月3月第二阶段：实践提高阶段2021年4月-2021年9月第三阶段：总结推广阶段2021年10月-2020年12月五、培训形式及内容确立以校本培训为重点，通过专题讲座、座谈研讨、自修自研、主题教育展示、论文或教育案例、德育教案学案沟通评选等形式进行培训。1、结合我校工作计划及班主任在班级管理经过中出现的困惑与考虑的问题，有针对性的进行讨论、沟通，能够使班主任对棘手问题有较为深化的认识，并尝试得到解决的方案，同时使将校本培训专题化、系列化。每次班主任例会，都拿出10分钟学习，班主任轮流介绍本人教育心得或读书体会。

7、2、根据期初寒暑假、期中、期末三个阶段出现的不同层面上的班级管理的热门和难点问题，进行漫谈式沟通研讨会，开展专题性的沟通讨论。期初研讨：开学，你做好准备工作了吗？期中研讨：正确引导家长科学、公正地对分析孩子成绩，促其进步。期末研讨：正确发挥班主任协调作用，使班级任课老师发挥教育合力。3、根据学校临时发惹事件，及时做好班主任专题培训。1学生伤害事故预防与处理。2怎样撰写德育论文、教育案例？3怎样科学分析学生成绩？4、班主任专业化系列培训1浅谈班主任专业化。2班主任教育管理方法与技巧。3特色班集体的创设。4和谐的家校联络艺术的研究。5、订阅班主任相关理论书籍，进行专业理论的学习。通过集中学习和自学

8、等形式，较系统地学习（青岛市中小学班主任校本培训读本），（苏霍姆林斯基给老师的100条建议）、（今天如何做老师）、（班级经营教室百宝箱）、（新世纪班主任必读）、（给年轻班主任的建议）、（班主任工作技能训练）、（中学生心理健康与心理咨询）、（班级家庭教育指导）、（中共中央国务院关于加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），通过记读书笔记，开展读书沟通会，提升本人的班级教育管理水平。六、培训措施和要求1、建立班主任专业化培训工作领导小组。2、选好培训教材、辅导专家与讲课老师。3、将培训情况核算成详细学分，记入老师的纳入每学期末的（继续教育证书），最高可记60学时，10学分。每学年评选一次优秀班主

9、任，对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加教体局组织的市级优秀班主任、德育先进工作者的评选。4、建立班主任培训目的责任制。每位参加培训的班主任，每学年的培训期间必须完成四道培训作业。读一本好书（青岛市中小学班主任校本培训读本）；设计并主持一堂主题班会课；建立一个至少学生个案研究档案，并撰写成一份个案分析报告；完成一次心理健康教育活动指导；通过培训、实践与研究，逐步构成一支班主任专业化的骨干队伍。5、建立班主任专业成长档案。学校对每位班主任设立个人档案，累积班主任工作点滴进步，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校老师专业化发展的有力支柱。高中班主任培训资料第3篇为贯彻落实

10、（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的施行，全面提高教育质量，根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和（教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任计划的通知）和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。一、指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目的，通过将班主任纳入中小学老师全员培训计划，建立班主任培训制度，并施行有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。二、培训目的总目的：培养研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内

11、优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和本身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经历，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。培训研修目的能为经营好班级提供科学的理论根据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对本人学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分

12、析，提高班主任工作理论水平。把握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并介入班主任工作科研课题研究。三、培训对象中小学班主任。四、培训原则根据教育部（全国中小学班主任培训计划）中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联络实际，重视经历沟通，突出案例教学。针对中小学老师在职学习的特点，充分发挥当代远程教育手段的作用，合理安排培训时间，注重培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。五、培训内容和培训方式 (一)培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要围绕班主任工作基

13、本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素养、技能素质、主题活动。理论素养包括心理健康教育、班主任工作、班级管理、班级文化建设、老师礼仪与修养等专题。技能素质包括网络技术学习、当代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。 (二)培训方式。以学员主体介入，多向互动为主，重视经历沟通，在介入中学习，在沟通学习中提升，突出案例教学。详细包括：1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班

14、主任授课。2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热门、难点等现实问题进行讨论和沟通。3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。5、课题研究：结合班主任工作的实际，主要向市级骨干学员提供若干科研课题，并提供导师支持。6、建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团(由市教育学院组织优秀班主任代表)到各地巡回培训。7、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经历沟通、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工

15、作水平。六、考核与认定 (一)受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发嘉兴市中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入老师继续教育登记册并给予相应继续教育学时，纳入中小学老师继续教育学时登记管理档案。 (二)对担任班主任，并按规定培训合格的老师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。七、组织与管理 (一)市教育局负责对全市中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督、检查等，市教育学院负责制定全市中小学班主任培训方案，组织市级班主任骨干及市级培训者培训。 (二)县(市、区)级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县(市、区

16、)老师培训机构，负责对本县(市、区)初中、小学班主任进行全员培训。 (三)各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。八、工作要求 (一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面施行素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我市基础教育的改革与发展具有重要意义。各地要高度重视中小学班主任队伍建设，将中小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划，纳入中小学老师队伍

17、建设和未成年人思想道德建设规划。要根据市教育局的统一部署，确定分管领导和组织施行培训气力，做好本地培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。 (二)加强督导，以培促建，逐步建立我市中小学班主任培训长效机制。县(市、区)教育行政部门应切实履行职责，对中小学班主任培训进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现、反应和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地(或本校)的班主任岗位培训制度。2017年下半年起，将不定期地对各地班主任持证上岗情况进行督查，县(市、区)教育行政部门也应建立相应的督查制度。 (三)加强研究，积

18、极探索，进一步推进我市中小学班主任队伍建设。由市教育学院牵头组成若干课题组，开展中小学班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新。鼓励和引导中小学班主任不断钻研业务，提高本身的工作能力和水平。通过开拓各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。高中班主任培训资料第4篇一、宗旨和意义班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是施行素质教育的重要气力。由于我校年轻老师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经历，

19、因而制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，进而加强和改良未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。二、培训目的通过培训，使班主任老师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，把握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，进而到达班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。三、培训原则针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。2.实效性原则坚持理论联络实际

20、，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经历沟通，突出案例教学。3.创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充分发挥当代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、培训内容根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：文明礼仪规范、心理健康教育指导、班级工作管理、家校沟通四个培训主题，围绕以上主题开展班主任、班主任沙龙等活动。五、培训管理及方式德育处负责班主任培训工作，制定合适我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。2.采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。3.在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目击，加强对先进经历的认同感，提高思想认识。4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习（班主任一日常规）（学生礼仪规范）等常规制度，并采取采取多培训、勤反应、常督导的方式。5、每月召开班主任经历沟通会，互相学习、互相促进，扬长避短，共同提高。banzhurenpeixun/271362.本文标题：高中班主任培训资料4篇较旧一篇：参加班主任培训班的感受4篇较新一篇：