课后教学反思 .docx

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1、课后教学反思（课后教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇课后教学反思（观潮）是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。十分是“潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我们将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开场就紧紧捉住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。这堂课在教学中主要体现出下面一些教学思想。学生为主体的意识体现得特别清楚，老师比拟充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，老师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，老师的

2、指导主要体如今组织学生进行语言训练，并且在训练经过中给予适当的指导。教学中老师的教学民主意识也比拟强，经常转换角色，作为学生中的一员共同介入学习，使课堂气氛愈加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得愈加主动，愈加投入，学习的效率也随之得到提高。整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的珍贵经历。课堂中老师就是应该捉住时机，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生本人来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背背

3、，强化一下记忆，能够有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。第2篇课后教学反思（论语八佾）中，孔子对鲁国大司乐讲：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。这是孔子对音乐的理论讲明，他要求音乐和谐、纯粹、明晰。孔子不只仅认识到了音乐是对实际的摹仿，同时也注意到了并不是对实际的自然摹仿，而是要求对实际进行艺术概括。由于只要这样，才能够做到“纯粹和谐。（我当教师）就是这样一首天真的歌曲，表达了一个小主人公对“当教师的有趣实践。千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面发展，不只需要智慧、英勇，而且必需“文之以礼乐，所以他讲：“兴于诗，立于礼，成

4、于乐（论语泰伯）。“为人生而音乐是音乐课堂的远程目的，从近处点滴做起，为远方的理想服务，是音乐课堂“投入不问回报的事实和有效地价值。一、读小诗的改良“小鬼当家第五单元的开始语，很合适小朋友的心理“胃口：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。在其他班级，让学生按节拍朗读这四句，觉得结束感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了最后三个字“人人夸。在做课件的时候加了进去。二、“乐以发和“和谐成为现代的最强音，课堂也求和谐。但课前特别钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，讲装置了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再打开昨天调试时非常正常的课件，糟糕！其中的视频竟然无

5、法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不和了，早早来准备听课的徐雪红教师主动讲“我去帮你带下来吧！真的心里是感谢不尽，在此感谢善解人意、“救我于“水火之中、笑靥如花又倩声如银铃般悦耳的徐教师谢谢！本来想让学生下楼来音乐老师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的教师坐，可是由于课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“排除险情，所以造成了课堂凳子“紧缺的状况，在此道歉sorry！三、“人而不仁，如乐何?“人而不仁，如乐何?孔子提出人的品质与音乐的内在联络。他讲假设一个人没有仁德，那又怎能很好地把握音乐呢?在听课教师的众目睽睽之下，我和二班的小朋友度过了一节“难得和平的音乐课，那个我研

6、究课题中的“问题小孩小潘同学，迫于“听课这种气氛的压力，所以“水火相融的“现象让我很欣慰：终究是个聪明的小孩啊！可造之材！歌唱中，小潘同学的声音逐步融入了大家的声音之中，我和全班同学不必如平常般为潘同学的随性而行的捣乱行为而承担迫不得已中的“殃和池鱼的后果。是听课教师带来的“人气让“问题小孩今天表示“例外让课堂顺利进行。小潘表示了本身的“仁，对我来讲是可喜可贺的事情啊。四、宽容胜于苛求“歌者直己而陈德。这节课，固然没有占据“天时优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片确实让我有些小小的沮丧，但“人和让我的感动一直在加分。学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片。当我

7、课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在懊悔时间选的有点不妙。于是为了不让咳嗽来毁坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。但是在“公开课的气氛下，我发现几乎没有小小朋友停下来真正不唱了，休息了，都在尽力配合我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想本身有一点点残暴。五、音乐课堂以外的故事这节音乐课上的表示，以致于我在2班的下一节美术课上，有“讲话不算话的“心太软行为。上节美术课结束时候已经确定要“惩办，由于两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，很多小朋友没有完成作品，所以吃批评了。但是上完公开课的

8、第二天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场，批评他们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么认真的配合教师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩办你们了。但是你们以后的美术课，画画时候应该少讲些废话，认真些画画，对本身画画的要求高中一年级些，不要怕难，一味追求简单省力。你们唱歌时候那么活泼聪明，相信你们动脑筋了，画画也会很出色的。于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的作业，教室里，出奇的恬静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。五、春天的气氛音乐的表示，是需要内心的热情。让学生对音乐充溢兴趣和热情，并愿意把上音乐课的时间和精神用在“音乐上，二不是浪费在发愣等颓废的

9、事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想象的愉悦，让课堂出现出一种生机勃勃的状态。第3篇课后教学反思课文最后一头战象教学反思1本学期，杨主任对六年级十分关爱，亲身走进课堂，指导我们的工作，使我们六年级教师倍受鼓舞！于是我也早早地备好课，准备真实地开放本人的课堂迎接主任的到来。于是我顺应教学进度，选择了第23课（最后一头战象）。这是一篇文字优美而又悲壮感人的动物小讲。它是著名的动物小讲家沈石溪的力作，文章感人至深，让人久久难忘。由于这篇课文篇幅较长，在进行本课第二个课时学习时，我主要训练学生用较快速度阅读课文的能力，快速捉住课文的主要内容展开教学。首先，我带领学生概括了课文主要写了嘎羧在生命

10、的最后光阴做了哪几件事情？即：重披象鞍、告别村民、重返战场、庄严归去然后引导学生从这几件事情中感受这是一头如何的战象展开教学。学生很快讲出嘎羧的“英勇、善良、忠实等特点。为了避免跟别人的雷同，我特意从四件事情中去详细感受战象的形象。通过抓文中的重点词句，我带着学生细致地感受着嘎羧对象鞍，对战友的怀念，告别时对村民的不舍与感谢，见到夕日的战场时的那份冲动与悲戚课中我很注意训练学生的想象力和语言表达能力。因而，当看到很多孩子都争先恐后地举手，想表达本人感受的时候，我给了他们充分的时间。由于理解到位，所以读书时，能入情，我沉醉在他们的读书声中。这节课很多平常不发言的孩子都举手了，因而我并没有因赶着完

11、成教学任务而一带而过。当我知道本人的设计无法完成时，我并没有慌张，也没有舍弃某个环节，由于我知道我设计的内容需要我的孩子消化吸收。至于后面课没上完，别人怎么评价，那是他的事情。我这堂课没上完，下节课，继续深化学习！无需为了所谓的完美匆忙了结！这就是我的真实课堂！当然，这堂课中，有很多缺乏。假如反应时语言简练些，课堂还紧促些，我想我和孩子的收获会更多！继续加油吧！第4篇课后教学反思作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学经过中学习的积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可讲，作文难的苦恼基本看不到了。那些平常一听到写作文就紧皱双眉的学

12、生，这一次也没有感到困难。同桌互讲后，学生迫切地想要与教师共享本人的想象。当学生和我共享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能讲得详细些；随后请学生评价，讲出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比拟明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的经过中适当用上一些平常积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样能够让文章愈加生动有趣,更吸引读者。紧接着让学生给本人的想象内容起题目。在学生拟题目的经过中，我请两个学生讲讲本人打算重点写什么内

13、容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切时机进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克制学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。真等待学生能写出满意的作文！第5篇课后教学反思高中数学总温习“圆锥曲线这一章是平面解析几何的内容，以“椭圆和“双曲线和“抛物线这三种曲线作为研究对象，通过引进坐标系，借助“数形结合思想，来研究曲线本身的方程和简单几何性质，以及直线与曲线的位置关系及弦长等问题。我们知道“解析法思想始终贯穿在这全章的每个

14、知识点，同时“转化、讨论思想也相映其中，无形中增添了数学的魅力以及优化了知识构造。从学生角度而言，大多数学生普遍反映平面解析几何的学习是不轻松的、做题就更困难了。这章公式是多，而且内容较抽象，计算量非常大，所以难度就大大增加，进而给学习带来了挑战及困惑。关于公式，不少学生仍然采用的是传统的学习方式：死记硬背，机械模拟，导致在解题中往往碰壁而影响了学习兴趣及积极性。所以就有了“解析几何是高中阶段最难的内容。但是用代数方法研究几何思路明晰，能够充分运用各种公式解题，十分要注意寻找题目中或者曲线本身所含的等量关系，解题方法就自然和容易了。当然，对于高考中这道大题来讲“运算量大，解题经过繁琐，结果容易

15、出错等等，无疑也影响了解题的质量及效率。怎样解决上述矛盾？怎样让学生在高考中多得分呢？经过反思：一、我们首先要解决“公式的问题。新课程理念强调：公式教学，不仅要重视公式的应用，老师更要充分展示公式的背景，与学生一道经历公式的构成经过，同时在应用中稳固公式。在推导公式的经过中，要让学生充分体验推导中所体现的数学思想、方法，从中学会学习，乐于学习。我在教学经过中也是遵循上述思路开展教学的，举得效果还不错。还有，我就是带领学生一起归纳类比，进而加深印象，再要求学生完成温习小结上的那个表格，避免学生解题中公式的张冠李戴问题。再有，在引导中，教师能够形象的指出各种曲线的特点，比方在讲双曲线时能够用一首（

16、悲戚的双曲线）歌曲来让学生记得只要双曲线才有渐近线。避免了学习经过相当枯燥及乏味，进而失去了学习积极性。二、我们要培养学生在考试中的解题策略，并抓出重点学习，归纳方法。这里的内容多、繁，假如有了主次之分就能够略微轻松点了。在高考中，这里分数在17分左右，但是我们要去研究出题的形式，大多会考曲线的定义和韦达定理，还有解题关键是要用方程思想，列出“等量关系。所以我们不会做的时候不妨看能不能用定义的等量关系，作为大题，第一问一般不难，不妨把前面的分数拿下来，再想办法把步骤写具体点，争取尽可能多的拿步骤分，由于这里的计算量会很大，所以我们要避免计算错误而导致不得分。三、教学中还应考虑学生在把握知识的同

17、时，在感情、意志、态度等方面也能协调发展。学生只要不畏难了，才能数学学好。第6篇课后教学反思接手高三39班已有一个月的时间，登上讲台的第一节课温习的是（椭圆的标准方程及其性质），圆锥曲线对于高中生来讲既是难点也是重点，根据本班学生一个月以来的学习情况及上课表现，教学反思如下：一注意准确地把握教学要求从学生的学习规律来讲，训练不能一次完成，要循序渐进，打好基础才能有较大的发展余地，急于求成是不可取的；学生的基础、兴趣、志向都是不同的，要根据学生的实际提出恰当的教学要求，这样学生才有学习的积极性，才能使学生到达预定的教学要求。二注意形数结合的教学解析几何的特点就是数形结合，而形数结合的思想是一种重

18、要的数学思想，是教学大纲中要求学生学习的内容之一，所以在这一章的教学经过中，要时刻注意这种数学思想的教学，并注意下面几点。1、注意训练学生将几何图形的特征，用数或式表达出来，反过来，要使他们能根据点的坐标或曲线的方程，确定点的位置或曲线的性质，使学生能比拟顺利地将形的问题转化为数或式的问题，将数或式的问题转化为形的问题。2、注意在解决问题的经过中，充分利用图形。学生在解解折几何的题目时，往往在得到曲线的方程以后就把图形抛到一边去了，不再利用图形，忽视了图形直观对启发思路的作用。例如，巳知过抛物线焦点的直线与抛物线交于两点，求这两点的距离。解这个题目假如单纯用代数方法，能够完全不用图形；可是借助

19、图形能够便问题变得简单。在解决解析几何的问题中，充分利用图形，有时不仅简单，而且能开阔思路。所以本章的教材，比拟强调画图，教学中也要注意强调图形的作用。三注意与初中数学的衔接本章的教学离不开根式的化简和解二元二次方程组，由于义务教育初中数学中对这两部分内容降低了要求，所以学生这方面的基础较差。解决这个问题有两个思路，一是在这一章的前面集中补讲这些内容，二是在用到这些知识的时候边用边讲，新教材采取了后一种办法。这样处理是基于下面几点考虑，第一，集中补课会造成前后知识不衔接，第二，费时较多，第三，根式化简的基本方法和解二元二次方程组的基本思想初中都已经学过，这一章的问题固然稍复杂一些，但思想和方法都是一样的，只要教学时间稍宽余些，结合有关知识的教学，适当地作些讲解和讲明，问题应能够解决。课后教学反思这篇文章共17231字。（四年级语文教学反思）：第1篇四年级语文教学反思（四季）是一首富有童趣的诗歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用了拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来（五年级数学教学反思）：第1篇五年级数学教学反思本周上了一节数学课（分数基本性质）。针对课前的精心准备、课堂教学和课后的自己反思，收益很大。特反思如下。一、温习旧知，横跨温旧引新的桥梁。在备课时，我就深知分数基本性质和