有趣的图形PPT课件教案图片 .docx

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1、有趣的图形PPT课件教案图片这是有趣的图形PPT课件教案图片，有趣的图形PPT课件教案图片，活动目的是在认识图形的基础上，使幼儿初步感悟图形之间的转换关系，培养幼儿思维的灵敏性，提高解决问题的能力，初步培养观察、比拟和反响能力。适用于有趣的图形相关的教学实践，所属栏目幼儿园数学PPT。（有趣的图形）中班教案1活动目的：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感悟图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵敏性，提高解决问题的能力。3、初步培养观察、比拟和反响能力。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：自制的小路，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带

2、等。活动经过：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、老师引导幼儿观察，发现石头的不同。2、引导幼儿捡起本人喜欢的石头，并与同伴进行沟通。二、创设情境，引发幼儿探索、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿观察小路，讲讲小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。3、幼儿考虑并尝试操作，老师根据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。进而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和老师一同愉快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。

3、天天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是本人摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只要一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我忽然意识到，长期以来幼儿在拼摆经过中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是能够互相转换的，再碰到这样的问题时就能够用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种经历，孩子们的拼摆

4、活动会愈加丰富，思维也会变得灵敏起来。因而我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目的是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感悟图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵敏性，提高解决问题的能力。在活动开展经过中我主要考虑到下面几点：温习、稳固认识的图形：活动开场我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，本人的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的

5、家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感悟图形之间的转换关系。提供幼儿充分探索、尝试、考虑的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、考虑把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是

6、哪些图形更适宜呢？这就激发了幼儿考虑操作再考虑再操作的经过。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就能够拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意介入活动。活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探索、发现的经过中，老师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿碰到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感悟图形间的转换关系。（有趣的图形）中班教案2活动目的：1、学习选择合作伙伴、各种图形、记录的方式。2、发展观察、动手操作、小组合作能力。活动准备：1、认识三角形、正方形、长方形

7、、梯形、圆形、半圆形2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。3、贴有图形的帽子每人1顶。4、记录笔、纸若干。活动经过一、观察发现这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今天，教师也带来了5辆汽车，看一看，是什么车呀有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题？上面有很多图形我的汽车，还有很多零件没有拼装好，所以今天我要请几个朋友帮帮助，把我的汽车拼装好，让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友，你们愿意帮我的忙吗？二、经历迁移让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进车间要戴安全帽，仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿讲出本人的帽子是什么图形。三、探索操作要求把汽车拼

8、装好后记录各种图形的总数。老师巡回观察，鼓励幼儿用本人的方式进行记录。四、沟通共享各小组幼儿介绍本人的记录表，讲讲你以为哪种记录方法最好，为什么五、延伸活动幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验成功的快乐。（有趣的图形）中班教案3一、活动目的1.通过各种感官，感悟图形的变化，激发幼儿探索的欲望。2.根据物体特征封闭、开放给图形分类，培养幼儿辨别图形的能力。二、活动准备：各种图形三角形、正方形、长方型等、课件、幼儿操作图片开放图形和封闭图形、分类盒袋鼠6个、青蛙6个三、活动经过一开场部分：激趣导入1.引导语：今天有很多图形宝宝到我们中三班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？2.老

9、师出示图形，幼儿讲出其名称二基本部分：认识图形1.认识开放图形1故事激疑A引导语：小朋友能讲这么多的图形名称，真了不起！下面教师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫（恬恬和小鸡）。B教师边讲故事边演示电脑动画。2探索解疑A出示开放图形。提问：围在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)B师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。3认识开放图形A电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)B师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自己介绍吧。演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形4实践操作师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们

10、一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、教师看。)2.认识封闭图形()激疑、解疑A.引导语：刚刚，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：如今我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。B师演示电脑提问：如今栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)()认识封闭图形电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。3操作实践A师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。B幼儿演示操作结果。三扩展延伸1.引导语：小鸡们又在叫了

11、，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。2.演示电脑动画小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个办法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。提问：如今的栅栏是开放图形还是封闭图形？3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。四游戏稳固1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找本人的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？开放图形青蛙呢封闭图形我们帮助把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要讲：我把开放图形封闭图形宝宝送给你了。2.幼儿操作3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在愉快的乐曲中寻找有没有送错的图形。（有趣的图

12、形）中班教案4活动目的：引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。通过情景游戏等活动，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。主动介入实验探索。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动经过：一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！随音乐进入活动室2、老师提出操作要求：快看！有

13、那么多五彩缤纷的小石头，大家能够挑本人喜欢的捡。3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍本人喜欢的石头颜色、形状。5、游戏：按标记举石头。二、铺石头：1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？2、幼儿自由操作：把捡到的石头逐一对应地嵌入相应形状的坑里。3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？4、幼儿再次操作。5、发现问题：教师发现这里有块石头很十分，是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想办法相互合作，用捡来的石头铺平地上的坑。7、老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、路铺平了

14、，我们来玩踩石头的游戏！老师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并讲讲踩的是什么形状、颜色的石头。2、游戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉教师，并列出图表。活动反思：中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感悟、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，知足幼儿探索发现、尝试

15、创作的欲望，符合大班的年龄特点。（有趣的图形）中班教案5活动目的：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3.培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数一样3.音乐磁带4.自制图表一份活动经过：一情景导入捡石头激发幼儿活动兴趣。1.小朋友你们看前面有很多的图形小石头，朱教师要我们把本人最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！随音乐进入活动室2.老师提出要求：朱教师要请我们小朋友说说你喜欢的石头是

16、怎么样的？5.引导幼儿大胆的介绍本人所捡石头。颜色，形状假如幼儿有讲错的能够请全体幼儿帮助纠正。二铺石头：1.后面有条小路四处都是坑坑洼洼的，我们如何才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的石头逐一对应的填到坑中。3.出现问题：石头没有了，但坑还没填平，怎么办？4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：能够将半个图形拼成一个图形。感悟图形转换。5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作图形转换6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合本人的操作进行讲述。7.老师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。（有趣的图形

17、）中班教案6活动目的1、通太多种活动，进一步加深对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形的认识，学会按形状进行分类。2、初步感悟生活中的各种形状，能用不同形状的图形进行拼图，培养幼儿的想象、动手及白话表达能力。3、培养幼儿科学探究的兴趣和合作精神。活动准备1、各种形状的大积木若干；图形塑料片若干、分类篮：大的六个、小的九个；图形标志各一个。2、各种图形头饰一个；图形挂饰每人一个；地上画各种形状的图形；三用机、音乐磁带。3、图画纸、浆糊、小碟、各种形状的图形纸片、铅笔、水彩笔；小抹布；大积木;各种形状的玩具。活动经过1、以为小白兔盖房子引入课题，稳固对各种形状的认识。师：刚刚小白兔打来电话，

18、讲：一场大火把它的房子给烧了。哎哟！天气这么冷，小白兔没有地方住，怎么办呢？小朋友快帮它想想办法吧！引导幼儿讲出为它盖房子。教师准备了一些砖头，请三个小朋友用它们盖一座房子，其他的小朋友看看这三个小朋友是用什么形状的砖头盖房子的。1、幼儿用积木搭房子。2、讲一讲房子是由哪些形状的砖头盖的？师：房子盖好了，真漂亮！我们打个电话告诉小白兔，好吗？2、学习按形状的不同进行图形分类。以帮图形妈妈送图形娃娃回家，激发幼儿活动的兴趣。1、请小朋友将小篮里各种形状的图形娃娃放在贴有图形标志的大篮里。2、检查各篮的图形能否分得正确。3、通过游戏，继续进行分类练习，稳固对图形的.认识。1、玩图形娃娃找妈妈游戏。

19、玩法：教师分别戴上不同形状的图形头饰，扮成不同的图形妈妈。幼儿戴图形项链扮成图形娃娃。游戏开场时，幼儿在音乐声中自由表演。音乐停后，教师戴上一种图形头饰，讲：是我的孩子，快到妈妈身边来。戴着与图形妈妈形状一样的项链的幼儿就到妈妈身边来。游戏轮流进行。2、玩找图形房子游戏。玩法：幼儿互换项链，找到与本人所扮的图形娃娃形状一样的房子，并躲在房子里休息。然后，出来玩一会儿，再回到本人的房子里。4、讲一讲教室里、幼儿园、家里的东西都有哪些形状。5、分组活动：page_break1、纸上拼图。2墙上拼画。3盖房子。活动结束：完成拼图任务的幼儿到房子里玩各种形状的玩具，并向家长介绍玩具的形状。（有趣的图形

20、）中班教案7活动目的1.能讲出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。3.感受图形认知的乐趣。4.乐于探索、沟通与共享。5.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。2.幼儿学习资源1第16-17页。活动经过1.引导幼儿玩摸一摸的游戏，引出活动内容。老师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，讲一讲你摸到的是什么图形。2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。(1)摸一摸认识

21、正方形和长方形的特征。老师摸出正方形图片，让幼儿讲出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，讲讲长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。(2)比一比让幼儿找出正方形和长方形的一样点和不同点。幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比拟，如一样点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比拟总结并获得直观的感性经历，3.看一看稳固对长方形的和正方形的认知。引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体

22、。4.稳固对长方形和正方形的认识。游戏小孩小孩真爱玩：小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来。第二遍游戏时能够摸长方形跑回来。5.游戏拼拼贴贴：提供不同图形的图片，请幼儿讲讲图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。活动延伸：幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴沟通一下。反思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节拍稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学

23、习兴趣。3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿介入活动的积极性，又对后面的活动环节充满等待。4、整个活动师生互动配合默契，老师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的讲，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上老师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。（有趣的图形）中班教案8活动设计背景中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和本人日常生活中熟悉的物体相对照。因而，我设计了（有趣的图形）的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴

24、趣，并通过观察、比拟、想象、动手等，感悟不同图形的不同特征。活动目的1、通过比照，让幼儿感悟圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、激发幼儿探索的欲望。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备1、三种几何图形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件（图形变变变）活动经过一、开场部分：老师带幼儿做（开火车）游戏，集中幼儿的注意力。师：小朋友们，今天，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。二、中间部分：用游戏

25、的方式让幼儿认识三种几何图形。师：小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？1、老师念儿歌：魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本长方形的书，问：这是什么？魔法卡片它们是什么形状的？正方形为什么讲书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？启发幼儿讲出2、再念儿歌：魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求讲出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。3、老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。边讲边指相应的物

26、品4、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？5、教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2、游戏：谁的本领大1、放课件（图形变变变）。老师用魔法棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，出示魔法棒它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？边讲边出示其中的一幅图画原来是一幅漂亮的图画。如今，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。2、老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请

27、幼儿分别找出各种图形。3、游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！变出三种小动物小朋友们，你们看都是谁啊？幼：师：咦！这三个小动物好似再哭，我们来问问他们怎么了。小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？老师模拟小动物的声音我们找不到家，见不到妈妈了！小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？幼：编辑：师：你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。把三种几何图形的卡片发给幼儿师：小动物讲它们的房子都是有形状的，小猪讲，我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗？让幼儿把正方形的卡片举起来。师：小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗讲，它们的房

28、子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗？让幼儿把三角形的卡片举起来。师：小狗也找到家了，小猴子讲，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里？让幼儿把三角形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了。师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。把三种小动物分别送到相应的房子里三、结束部分：让幼儿稳固对三种几何图形的认识。师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们讲讲它们是谁啊？依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿讲出图形的名称。师：魔术王国里还有好多好多巧妙的东西，下次教师再带你们去，好不好？我们也唱着歌

29、回家吧！开着火车回家去活动延伸：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形有趣的图形活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。天天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是本人摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只要一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我忽然意识到，长期以来幼儿在拼摆经过

30、中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是能够互相转换的，再碰到这样的问题时就能够用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种经历，孩子们的拼摆活动会愈加丰富，思维也会变得灵敏起来。因而我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目的是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感悟图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵敏性，提高解决问题的能力。在活动开展经过中我主要考虑到下面几点：一、温习、稳固认识的图形：活动开场我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，本人的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形

31、特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感悟图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探索、尝试、考虑的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，

32、不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、考虑把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢？这就激发了幼儿考虑操作再考虑再操作的经过。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就能够拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意介入活动。四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探索、发现的经过中，老师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿碰到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感悟图形间的转换关系。