老师课堂教学改良计划的优势4篇 .docx

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1、老师课堂教学改良计划的优势4篇（老师课堂教学改良计划的优势4篇）这是优秀的老师计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看老师课堂教学改良计划的优势4篇！老师课堂教学改良计划的优势第1篇一、课堂教学改良的意义：1、新课程的施行是我国基础教育战线一场深入的变革，新的理念、新的教材、新的评价，对广大老师和教育工作者提出了更高更新的要求。2、老师本身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键，老师要迅速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改良原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。3、学生的学习方式也要重新认识和改变。4、教学改良为促进老师教学实践和理论水平提高，专业发展，

2、指明方向。二、教学改良目的：1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、合作的学习气氛中进行互动式的学习，感受学习所带来的快乐。2、以学生为本，注重因材施教，施行分层教学3、授之以渔注重学法指导三、教学改良措施：1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改良本人的课堂教学，努力向课堂教学要效益。2、改良本人的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学4、不断加强业务学习和培训，努力提高本身的科学素养，用高素质的教师培养学生的高素质。5、建立互助学习小组，同学间互相学习，互相帮助，共同提高。四、教学改良的方

3、法：1、加强直观教学，注重创设情景，激发学生积极介入2、练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。3、创造成功时机，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣。4、在教学经过中要注意引导学生发现解题规律，把握学习方法和思维方法。5、及时反应，及时跟进，对基础不过关的学生进行适当的辅导五、教学改良要求：1、改良教学要更新教育思想和观念以适应当代教育的要求当代教育的目的不是单纯的教授知识，而更应该注重能力和素质的培养，十分是创新能力的培养，这是培养高素质人才的关键。当代教育的另一重要目的是帮助学生学会学习，把握终身学习的方法。2、改良教学要注重对学生能力的培养。教学的改革与实践，首先提出要改变现有的灌输

4、式、以老师为中心、以单纯教授知识为主的教学方法。要采用启发式和讨论式教学。3、要大胆探索勇于突破，鼓励学生介入教学、要更多地面对个别学生，根据学生的差异进行帮助和指导。4、要拓展课堂教学，扩大学生知识面，激发学生学习热情。老师课堂教学改良计划的优势第2篇如今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，固然考试时也能获得很好的成绩，但对学生的潜力发展是不利的，跟素质教育相违犯。在施行素质教育的这天，学生不仅仅要把握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改善课堂教学形式已成为当前的必然趋势，这就要求我们老师把新课程的理念落实到平常的教育教学中去，改变原有的

5、传统教学理念，改变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习潜力。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差异，为便于老师的施教与学生的理解，确保良好的教学效果，制定计划如下：1、因材施教，分层教学当代学生的身心特点和学生个别差异都比拟大，对待学习的态度也有所不同，假如善加引导其学习潜力宏大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热情。2、激活课堂，发挥学生主体优势对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中务必把握的，学生有兴趣在实验中，那么就能够以实验为出发点，发挥学生的主体优

6、势，提高其自主潜力，如由钠与水的实验出发，要求总结方程式，同时考虑量的问题。使学生能够真正融入学习中，培养其潜力。个性是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。3、自己学习，提高本人的业务修养平日注重本身知识的积累和潜力的培养，重视语、数，英、音、体、美等各方面潜力的锻炼，争取做个全面发展的老师。性情温和、平易近人，具有亲和力但又不失严厉，容易和学生沟通沟通，做事有本人的短期和长期计划，对本人做好工作充满自信心。同时个性关注新的教学理念，寻找新的教学方法，提高本身的潜力与修养。一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。所以在施行以上计划同时课堂的实效性也是最重要的。把握了

7、这些关键的因素，灵敏运用于课堂之上，必须能使课堂生动、活泼、高效的。老师课堂教学改良计划的优势第3篇众所周知，语文课堂是学生学习语文的主要阵地，也是最佳时间，十分是在全面推进新课程标准的今天，假如忽视课堂效率，就等于放弃了珍贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因而为了改良本人的课堂教学，特制订计划如下：一、存在问题作为一名语文老师，我在上课时有本人的优势，如老师把握教材重难点准，引导得法，上课有活力、有想法，与学生关系融洽等，但同时也存在不少问题，主要表如今：1、老师情感投入不到位;2、老师鼓励评价不够，导致学生介入不够积极;3、指导朗读不够详细;4、有些环节不放手，不能突

8、出学生的主体地位。二、改良目的1、在课堂教学经过中要多留时间给学生考虑，充分相信学生。2、在课堂教学经过中要关注学困生。3、在课堂教学中要让学生多动嘴讲。3、老师要满面春风地进入教室，语言力求诙谐幽默。4、老师要提高对课堂教学经过的控制能力三、施行策略1、努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高本身的理论素养。2、多听其他教师的课，要珍惜每一次听课的时机，把本人当成学生一样，积极汲取周围其他教师先进的东西。3、注意处理好老师与学生的情感沟通，让学生介入课堂教学。4、指导朗读要得法。5、加强与学生家长的联络与沟通四、阶段任务及终极目的第一阶段：通过读书和听课提升本人的专业素质。第二阶段：通过

9、精心设计教学语言，准备的教学环节，提高孩子们的口头表达和写作能力。第三阶段：与家长密切配合，教孩子学会学习。课堂教学是教师向学生进行教育，教授知识，培养能力的最基本、最重要的形式。课堂效率的提高了，能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文整体素质。老师课堂教学改良计划的优势第4篇为了稳固第一轮课堂教学改良三年来获得的成效，解决存在的问题，深化课堂教学改良，探索个性化教与学课堂教学形式，提升日常教学的品质，特制定新一轮闵行小学课堂教学改良三年行动计划2016-2018一、指导思想以（闵行区推进中小学课堂教学改良三年行动计划）为指导，以课堂教学改良为核心，依托学校信息化管理平台，以我校三类课程统整

10、为重点，以校教学节活动为载体，以绿色质量评价指标为导向，让完善的课程体系促进和实现学生发展，让先进的技术支撑和丰富教学改革，让全面的评价导引和保障教育转型，发展课堂文化，构建幸福校园，促进学生健康、快乐成长。二、现状与分析一优势1师资水平较高学校现有教职员工84人，专任老师79人，其中高级职称老师占比7.59%，中级职称老师占比65.8%。区学科带头人2名张励、马莉莉，骨干老师4名金海红、徐伟、陈雪萍、丁丽莉，骨干后备10名，希望之星2名秦明珠、鲁赛瑜。区中心组成员迅速扩容，各学科都有中心组成员。现共有区各学科中心组成员14人。中学高级老师新增1人陈雪萍，总数6人。随着老师退休和流动，师资队伍

11、年龄构造得到了逐步调整，35岁下面青年老师占比29.1%，极大改变了我校老师队伍年龄构造趋于老化的问题。老师工作热情得到较好的激发，工作态度和积极性有较大的提升。语文学科：日常教学中，教师们的教学态度比拟端正，有较强的上进心，有以生为本的理念，各级各类的培训研究参加认真。中年老师经历比拟丰富，对于课堂的把握能力较强，基本构成本人的教学特色；青年老师工作热情高，对于信息技术操作比拟熟悉，和学生也容易走得近。数学学科：老师们热爱教学，具有较强的敬业精神。他们踏实工作，认真完成教学任务，耐心引导学生，激发学生学习兴趣。老师的观念正在改变，教学中不再把教会知识作为唯一的教学目的，而是融入了让学生把握学

12、习方法、激发学生的学习热情、让学生自主探究、发现等内容。大多数老师课堂上能组织学生发现、搜集和利用学习资源，注重创设情境，营造积极的心理气氛，激活学生进行探究所需的已有经历，让学生在详细的情境中观察问题、发现问题、考虑问题、解决问题，引导他们经历做数学的经过。英语学科：老师大都具有极强的工作责任心，在工作上有钻劲，重视讨论教学方法，重视教学实效性的研究。组内大部分老师的学习意识强，愿意接受新的理念来指导教学实践。如如今的英语教学强调单元整体设计，单课语篇的有效教学。经太多次区级培训和参加区级研讨学习，教师们的语篇意识都非常强，教学设计前总能根据教材内容进行文本再构。同时组内老师的研究意识强。近

13、年来，英语组立项的区级课题、小课题有近二十项，有多项科研成果获等第奖。综合学科：从职称构成和年龄构造来看，老师的教学经历和阅历普遍比拟丰富。区中心组成员有3名，承当片、区内各项教研活动的组织、指导工作。艺术学科老师队伍发展比拟平衡，张励音乐工作室挂牌，在区域层面上有一定的影响力，学校也被评为艺术特色学校；体育老师队伍发展比拟有特色，在健美操、国际象棋、武术教学等方面比拟突出。教学中能有效地体现教学统整的理念，巧妙运用多媒体手段进行课堂教学。教学活动的设计能面向全体学生，注重每个学生全面发展，课堂气氛融洽，学生课堂介入度高。2、课程建设具有较好基础。基于课改基地校的优势，学校在课程建设方面得到了

14、长足的发展，尤其在拓展型课程和探究型课程两个方面起步较早，开发了很多合适学生个性发展的课程。近几年，学校大力开展以三类课程统整为重点的课程校本化建设工作，梳理挖掘基础型课程中的资源，构成拓展、探究主题序列，为学生在知识、技能、情感方面的发展提供更为广阔的舞台，让学生学得更深化更宽广。除此之外，学校在原有基础上不断创新和完善，业已构成国际象棋、踢踏舞、民乐芦笙、笛子、武术、青春期女童教育等较有特色的拓展型课程，同时开设了30多种合适学生个性发展的选修课程，为学生的全面发展奠定了良好的基础。3、整合社区教育资源行之有效。学校地属江川街道，是一个有着丰富教育资源、有着多元文化特点的地区。作为有着80

15、多年悠久历史的学校，我们承当着江川街道7个学区的小学教育任务，并是本地区唯逐一所有招收外籍学生资质的学校，目前有10多位外籍学生在本校就学。在二期课改背景下，江川地区的丰富教育资源对学校的办学有着较大的可拓展空间，目前学校已建立了革命军人疗养院、红园、紫藤园、韩湘水博园和香樟一条街共5个校本实践基地，为学生提供体验、介入社会生活的时机，培养学生的探究精神与实践能力。二缺乏1、老师的课堂教学观还需不断更新。我们在第一轮的诊断活动中，固然根据了华师大课程与教学研究所崔允漷教授提供的听评课工具，从4个维度20视角68点，对课堂情况进行了反应和指导。在这个经过中，确实暴露出了老师的课堂教学观方面存在的

16、问题，比方给予学生自主、合作学习的时间太少、老师问题设计的有效性、老师语言的精炼度、教学的开放度等，这些问题好多老师或多或少存在着，而且在常态课上愈加难以突破，这必定影响了学生学习的有效性，也制约了课堂教学的有效性。怎样更新老师的课堂教学观，我们也希望能得到来自更高层面的指导，当然我们也不会放弃学校的自培，也要利用本校资源，发挥骨干作用，努力突破这一瓶颈。2、教研组建设还需不断加强。学科教研组在日常的教研组活动中对课堂教学中的呈现出的问题、难点缺少策略性研究。如：怎样在课堂教学中施行有效评价，真正的做到评价伴随。怎样在课堂教学中施行差异性教学，培养学生核心素养和关键能力。在后续的课堂教学改良中

17、，加强进一步加强教研组建设，从课堂教学问题、难点入手，开展主题式的教学研究，完善教学设计，改良教学方法，提高教学实效。三、行动改良目的1.改善教学行为和师生关系，创设良好的课堂学习环境教学效果很大程度上取决于学生内在的心理状态，要想到达很好的教学效果，就必须创造良好的课堂气氛，有了这样的环境保证，学生一堂课才能兴趣盎然，才能神思飞扬，顺利完成教学目的。让学生在课堂学习经过中能获得积极的情感体验和良好的学习感受：不过于焦虑，心理安宁；集中注意力、投入；喜欢学习，有舒适感；被关注,得到必要的鼓励和帮助;能关爱别人,给与别人必要的鼓励和帮助；能够有不同想法和做法，能够发表不同意见，相互尊重。对中小学

18、来讲，十分需要通过改善教学行为和师生关系，知足学生安全、社交及尊重等层面的心理需求，为学生的生命成长、学习进步、公民人格构成提供积极的心理支持。2.优化课堂组织和教学方式，为学生个性化学习和核心素养提升创设条件不同的学习内容、不同的认知方式，不同的教学要求，需要不同的教学形态相照应。为此需要营造多样化的学习空间，创设丰富而有意义的学习情境，采取多种且适宜的教学方法，以此推进有品质的教学。根据学生核心素养培育与发展的目的，通过优化组织方式和教学方式，构成班内个体学习和合作学习、行政班与走班、教室学习和场馆学习、在校教学与在线学习等多种教、学形态。3.拓宽教学视野、转变教学构造，为学生认知发展和观

19、念构成提供帮助通过提升课程哲学思维、课程环境分析、课程资源整合、课程适切选择等课程素养，拓宽教学的内容视野、方法视野和评价视野，改变教学碎片化、评价单一片面的状况。理解学科学习内容之间的关联，理解学科之间的联络，体悟学习内容对个人与社会的意义；根据学习和成长情境，综合运用各种教学资源、教学方法，解决问题，促进学生构成能力和品格；能创生学习和成长情境，独立提出并解决教学问题，创生意义，构成创新人格和综合实践能力。四、详细行动1.夯实基础：优化教学的系统设计1教学目的和教学活动的设计。关注教学目的的内在整合与长程贯穿,循序渐进。精心设计与教学目的相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学科活动。活动设

20、计要把握科学性、有效性，重视学习情境、学习问题对情感深化、高阶思维培养及智慧对话的驱动作用。重视活动经历对学生的实践经历积累、学习动力构成、思维品质发展、价值观构成的积极意义。2日常作业和测试评价的设计。把日常作业和测试评价建立在课程标准的基础之上，根据学科特点及学生年龄特征，从知识、能力及情境三维视角，合理设计作业和考试题目。为学生夯实基础、提高能力，发展素养提供基础保证。改良作业与测评的方式，不仅要重视纸笔性测试的设计，更要探索融教学于一体的表现性评价的运用。2.突破难点：提高教学互动质量1学情把握。关注对学情的研究，通过前测、问卷、访谈等多种方式，了解学生的生活经历、知识储备、认知特点等

21、情况，施行有针对性的教学。2智慧互动。借助信息技术，提供学生随时随地学习的时空和资源，让互动在更广的时空中发生；在课堂现场教学中，创设开放、民主的学习气氛，通过教学内容问题化、情境化的展开，将互动聚焦于高阶思维、深度体验，让互动更具内涵，促使学习经历转化为核心经历。3差异指导。集体教学，要利用差异资源推进教学，顾及不同学生的差异发展；个别化教学，要提供完善个性、发展特长的活动、辅导及其平台。4评价伴随。将评价贯穿于教学的经过之中，老师要高度重视课堂观察与评价反应，要让学生展示思维经过，暴露思维问题并及时反应矫正。3.落实重点：发展学生核心素养核心素养是学生适应将来个人发展、社会进步所应具有的关

22、键能力、重要品质，是知识、能力和态度学习的总和积淀和综合表现。学生的核心素养能够通过课程、教学和评价的不断完善得以构成和发展。因而，学校和老师要从素养发展的角度研究学生在不同核心素养指标上的表现特点和水平，把指标体系详细化，融入单元、课时目的，提升课堂教学及其评价的内涵品质。基于素养的教学和评价，要十分关注学科教学、跨学科教学情境中的基本知识、关键能力和重要品格的构成、表现以及发展。五、推进策略1.以校为本，成就老师。通过区校两级的培训、研讨及相关的宣传活动，引导老师认识和认同课堂教学改良的重要性和必要性。在方向、目的基本一致的基础上，学校及其老师针对现实问题开展各具针对性的改革行动。聚焦问题

23、，循序渐进，务务实效。为达成共同的课堂教学改良目的，着力提升老师的课程素养、教学视野和育德能力。以校为本，老师的素养研修行动和教学改良行动结合，成人成事。2.教研引领，攻坚克难。科研、教研要面向老师的工作经历和教学问题，通过对优秀老师工作经历的规律性提炼，帮助其他老师解决同类问题；通过对薄弱环节和存在问题的原因分析，提出可借鉴的方案。围绕问题或某一假设性目的，可借鉴一些成熟的科研成果进行实践再探索，可以确立有针对性的课堂教学研究课题，进行原创性的实践研究。借助互联网技术，重视教学改良成果的可视化表达和传播。3.技术助推，项目融合。将技术运用于课程、教学、评价及其教研和管理的全经过。借助云录播课

24、堂教学评价系统和国家一师一优课平台，真实把握课堂教学的现状及改良目的，进行基于实证的课堂教研和指导。借助电子书包项目，推动信息技术与课堂教学的深度融合，丰富教与学的方式。借助学生成长电子档案，推进差异化的教学。借助老师专业发展支持系统，诊断学生学业、课堂教学和老师专业化发展之间的关联性。通过大数据的汇总、挖掘、分析，推动整个教学生态的改变。4.整体要求，差异化推进。课堂教学改良要有统一的整体要求，同时，还要注意差异化推进。首先，课堂教学改良要与市、区的重点工作相结合，不同的学段有差异；其次，课堂教学改良要与学校的实际相结合，注重共性问题的诊断与解决，不同的学校有差异；最后，课堂教学改良的关键在

25、于怎样唤醒老师自觉、持续改良教学的主体意识，不同的老师个体有差异。5.实证研究，持续改良。要充分利用市、区、校各种平台上的数据，经过理性分析，改良教学、教研及培训。学校可以根据本身的改良目的，自行开发评价工具，采集相关数据和材料，分析查找原因，实证课堂教学改良的成效。老师课堂教学改良计划的优势4篇这篇文章共22650字。（新增老师管理计划4篇）：新增老师管理计划第1篇新的学期，新的开场。我们的教学工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着。我要把20xx年的缺乏和收获的经历，转化成这学期的工作动力。现制定如下计划：（小学教师学期计划4篇）：小学教师学期计划第1篇一、学情分析：学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。很多同学