幼儿园揠苗助长PPT课件教案图片 .docx

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1、幼儿园揠苗助长PPT课件教案图片这是幼儿园揠苗助长PPT课件教案图片，活动目的是明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成，会认“寓、焦、喘、截4个生字，会写“焦、算、费、望4个生字，能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听。适用于揠苗助长相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。（揠苗助长）教学设计1教材分析：（揠苗助长）是人教版二年级下册第七单元第三篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深入。学情分析：二年级的学生第一次接触到寓言，所

2、以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来讲理解起来有一些难度。二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心里特点，能够在情境中体验，感受，到达情感的共鸣。所以，能够借助创设情境理解寓言所蕴含的道理。教学目的：1、会认寓、焦、喘、截4个生字，会写焦、算、费、望4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、目的教学法、读书指导法学法：目的学习法、问题学习法、考虑学习法

3、教学经过：一、新课导入一谈话导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，教师给大家带来一个故事。故事的名字叫做2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题板书课题3、一起读读课题，注意节拍师范读，生齐读二明白揠，理解题意1、猜一猜，揠是什么意思？所以也把揠苗助长叫欲速不达。那谁能讲讲题目是什么意思？2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。通过读课题，讲题意，引导学生考虑，提出疑问，不仅吸引学生学习的兴趣，也锻炼了学生主动考虑的能力】二、学习新授一初读课文，学习字词1、你们可真会考虑，提出了这么多的问题，为什么拔苗？如何拔苗？拔苗的结

4、果如何呢？我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，教师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。指名分段读课文，相机正音评价1、第一段中有几个多音字呢，瞧课件出示：长得转，我们一起来读一读吧。3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一读。出示词语：寓言盼望焦急筋疲力尽喘气一大截小教师带读；去掉拼音开火车读4、读得可真不错！如今我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，教师做的动作表示哪个词？盼望。谁还想来演一演？5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语齐读6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲

5、给大家听呢？为了把故事讲的生动你能够加上本人的动作和表情。出示词语，进行课文填空。这则故事讲的是：古时候有个人，本人田里的禾苗长得快些，天天都去田里看。他地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了，累得。但是，第二天，禾苗却全都枯死了。5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要揠苗助长，用由于所以来讲一讲。6、如今我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望本人的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？相机板书：急【设计意图：我做你猜的游戏，加深学生对词语的印象和理解，并为有感情地朗读做铺垫。通过课文填空，让学生能了解故事大意，并明白了为什么要揠苗助长。此时，体会

6、农夫的心情，进而引出一个贯穿全文的急。】二细读课文，感悟寓意1、学习第一段，感受焦急。1、赶紧读一读第一段，找一找这一段中哪个词讲明他很着急？板书：焦2、焦字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你有什么地方提醒大家注意的？上面是四横，下面是一个四点底。拿起手指跟教师一起写一遍。3、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，喃喃自语地讲：我得想个办法帮它们长。自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子读了这个句子，你仿fo看到了什么？谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？指名读，齐读4、农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方能够看的出来他很焦急？读一读，用

7、横线画出来。出示句子：古时候有个人，他盼望本人田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。你从哪些词中体会到焦急？重点指导盼望、天天刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。男生读5、听了你们的朗读我仿fo看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比拟句子：禾苗好似一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。是啊，加了一个好似，讲明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真

8、的是太着急了！就把刚刚咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。指名读6、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，如今谁愿意和教师一起，把这一段演一演。你来表演，教师读7、可真是个不错的小演员呢！农夫仿fo就在我们的教室里呢！想着刚刚的画面，咱们一起把这一段读一读吧！【设计意图：紧扣焦急，让学生自主学习，找到并通过重点词语，逐步体会农夫的焦急。师生合作表演的环节，不仅能够加深学生对课文的印象，激发学生的学习兴趣，并且通过教师的范读，也指导了学生的朗读，一箭双雕。】2、学习第二段，体会急忙1、终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！出示老农拔苗的图片谁来讲一讲，他在干什么？2、是啊！老农正弓着

9、背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么讲的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。3这里藏着一个带急的词，看谁先找到板书：急忙3、他急急忙忙干什么去了？4、怎么拔的？指名读，一棵一棵往高里拔为什么不是一把一把的拔呢？体会拔禾苗时的小心翼翼5、拔了多长时间？课文里是怎么讲的？从中午一直忙到太阳落山引读是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里当农夫汗流满面是，他还在田里6、他中间有没有休息？哪个词语能够看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得筋疲力尽7、如今，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。8、你感遭到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把

10、本人的感受送进课文读一读。齐读【设计意图：同样是表演读，这次是同桌合作表演读。通过重点词句以及情景的设置，让学生充分体会到农夫的.劳累。进而为引出寓意中的徒劳无功做铺垫。身体的累与心理上的开心构成了一个鲜明的比照。】3、学习第三段，体会急迫1、固然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？2、是呀，固然累，但他很高兴呢！瞧出示农夫开心的咧着嘴大笑的图片此时，他在想什么？指名回答3、好消息一定得早点告诉家人，开心的农夫，迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告诉大家！指名读4、为什么是一边喘气一边讲呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？跑回家，体会农夫的迫不及待5、对呀，这心情可真是

11、够急迫的板书：急迫。6、急迫的农夫们，快来把这个好消息也告诉教师吧！齐读【设计意图：谈话让学生身入到情景中去，想像本人就是农夫，农夫那种迫切、急迫的心情自然也就体会到了。】4、学习第四段，明白寓意1、力气真的没有空费吗？同学们，拿起书本来。齐读第四段2、面对满地枯死的禾苗，面对本人曾经给予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他讲些什么？指名讲3、是啊，做什么事都不能着急，不能违犯事物的生长规律。这个一直在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、欲速不达、徒劳无功。4、瞧，短短的一个小故事，却藏着深入的大道理，像这样的

12、故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。【设计意图：设计学生想对农夫讲什么，进而引出寓意，并结合上册学到的成语，进行一个稳固与升华。】三、稳固练习多好呀，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要继续讲下去吗？那该怎么讲呢？谁愿意来给我们讲一讲？指名上台讲故事【设计意图：学生通过本节课的体会，用本人的话把故事讲出来，既稳固了所学内容，又加深了理解和记忆。】四、全课总结希望同学们不仅会讲，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物发展的规律，欲速则不达，生活中可不要太着急呀！五、布置作业1、练写生字焦、望、费、算；2、回家之后，将这个寓言故事讲给家里人听。板书设计揠苗助长（揠苗助长）教学设计2预设目的：1、正确、

13、流利朗读课文，默读课文。2、会认5个生字，会写4个字。3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。流程预设：一、故事导入，激发兴趣1、还记得我们学过的（坐井观天）吗？它告诉我们一个什么道理？2、像这样借故事来讲明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。3、今天，我又给大家带来一则寓言：（揠苗助长）。板书课题，齐读。二、层层深化，引导初读1、学生以本人喜欢的方式读课文，碰到不认识的字能够借助汉语拼音，能够请教同桌同学。划出带拼音的生字词。2、自由认读生字词，纠正字音。3、小教师教读。4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。5、沟通：读了课文，你知道了什么？6

14、、理解课题中每个字的意思并板书。三、细读课文，理解寓意1、再读课文指名讲：揠苗助长会产生什么后果？用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。2、这人为什么要拔禾苗？理解盼望。边朗读边感悟，用上本人的声音、表情读出特别盼望的心情。禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情如何？理解焦急，讲讲近义词。齐读这个人喃喃自语讲的话。3、他这么讲，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解筋疲力尽并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。5、这么累，他以为值吗？你从哪知道？出示：力气总算没空费，禾苗都长高了一大

15、截。自由读，讲讲你读懂了什么。理解空费、一大截。用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。你以为值吗？为什么？6、看图说说这个故事。7、此时此刻，你想对这个人讲些什么？8、读了这则寓言，你明白了什么？四、拓展思维，深度挖掘1、小结寓意。2、讲一讲你身边有哪些这样的事例？同桌沟通，再指名讲。3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。指名读一读相关资料结合今天学过的揠苗助长，你有什么体会想讲一讲。4、小结：我们在平常的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白本人的生长要靠本人的气力，如同禾苗的生长要靠本人的气力。学会珍惜本人，爱惜本人，善待本人的生命。成长成为全面发展的人。五、指导生字

16、书写评析：1、自主合作学习生字。既培养了学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。2、提倡个性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演，让学生用上本人的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们如同身临其境，再将本人的亲身体验表如今本人的朗读中。3、新课标指出：学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，构成积极、正确的人生态度。为此，在完成好本课基本任务的前提下，我适时进行拓展。引导学生寻找、关注身边一样的事例。并播放眼下最现实的问题让学生考虑，即：断骨增高手术带来的危险性。让学生在理解揠苗助长的寓意的基础上学会更

17、深化地挖掘。明白生命的珍贵，知道本人的生长要靠本人的气力，如同禾苗的生长要靠它本人的气力。进而学会珍惜本人，爱惜本人，善待生命。让学生真正成为社会的一员。（揠苗助长）教学设计3教学目的：认识焦等3个生字，会写焦理解盼望喃喃自语筋疲力尽等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违背事物的发展规律。教学准备：课件、番茄成长录像教学经过：一、导入新课，理解揠苗助长的意思1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。出示课题谁来读读故事的题目。指名读齐读2、揠苗助长是什么意思呢？请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠

18、苗的意思。3、揠苗是什么意思？学生用本人的话讲意思4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗？把禾苗一棵一棵往高里拔5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思，谁来完好地讲一讲？二、学习课文1、2自然段，体会焦急1、读了课文后，你能讲讲文中的这个人为什么揠苗助长？用上由于所以来讲结果如何？2、这个人希望本人的禾苗长得快一些，那他当时的心情如何？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗？焦急教学焦3、焦字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？师范写同桌互评4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转

19、去，喃喃自语地讲：我得想个办法帮它们长。1自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子2读了这个句子，你仿fo看到了什么？3沟通指名朗读5、你还能从课文的其他语句中感遭到他的焦急吗？读读课文用横线画出来出示句子：古时候有个人，他盼望本人田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。1你从哪些词中体会到焦急？盼望：盼望我们还能够讲是盼望、期望、希望、渴望天天：天天都到田里去看2刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？为了看禾苗快快长大3真是个心急的农夫，谁来读指名男生4听了你们的朗读我仿fo看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿fo听到了他正对着禾苗讲悄悄话呢？他会讲些什么？6、过度：农

20、夫希望本人的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。1从哪里感遭到了他的焦急？觉得禾苗一点儿也没长高2真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比拟句子：禾苗好似一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。3指导朗读小结：禾苗在渐渐地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。7、还有哪个句也能看出农夫焦急？出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。1从哪些词看出？急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息引读：当中

21、午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里当农夫汗流满面是，他还在田里2他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得筋疲力尽3看，你能讲讲农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫筋疲力尽4让我们再一次把本人的感受送进句子读读三、借用植物生长规律的经历，引导学生体会寓意1、过渡：刚刚我们从文中的字里行间体会到种田人的急，我还从你们的朗读中感遭到了他的焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗？如今我们来看一段录像2、看了录像，你知道了什么？小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得强健，它就不可能结出果子。3、那文中的这个人犯了

22、什么错？教师这儿有一个词语急于求成他还犯了什么错？违背规律四、学习3、4段1、这个人犯了这么严重的错误，他知道本人错了吗？我们来读读出示第三段1认读喘气、一大截2从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道本人错了，还很得意呢？谁来读出他的得意2、他多高兴，多得意，可结果如何？我们来看看五、拓展小结1、假如你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他讲些什么？假如你是这个农夫，你又会讲些什么？请选择一个角色，用上这两个词讲一讲2、我们把这几个词送给农夫：出示学了这个故事，你有什么收获？3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，假如太着急，违背了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能

23、从文中的这个人身上汲取教训，千万不要干出这样的傻事。4、这节课我们一起学习了揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深入的大道理，我们就把这样的故事叫寓言今天我们学习了其中的一则，另一则我们下节课再来学习。（揠苗助长）教学设计4教学目的:会认五个生字，会写4个字。正确、流利，有感情地朗读课文。能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教学重点、难点：能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。一、读题解题，理大意1.小朋友们，今天我们一起来学习一篇非常有趣的课文（揠苗助长），板书：揠苗助长读课题。2.学习生字揠，猜揠的意思，理解课题。通过昨天的预习，谁能来猜一猜，揠的意思呢？板书：

24、拔理解课题的意思。用拔苗的方法帮助禾苗长大。3.读文。捉住重点字词急拔死，概括故事的主要内容。种田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮助禾苗长大，结果禾苗都枯死了。设计意图：对概括故事内容有一个初步的认识二、品读着急，感受急这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开始，读一读第一自然段，找一找相关的句子。1.学生自由读，找出句子。2.沟通句子。出示句子一：古时候有个人，他盼望本人田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。1盼望：特别的渴望2天天：天天情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？刮风下雨的时候，他去看了吗？特别繁忙的时候，他去看了吗？是啊，昨天今天明天，天天都去看，就是手点住天

25、天天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，本人先试试。感情朗读指导。出示句子二：一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。师引读可是一天，生读后面的。1小朋友，禾苗真的没有长高吗？长高了2种田人为什么觉得禾苗好似没有长高？太着急从好似理解，禾苗其实长高了，只是种田人天天去看，心里太急了以致于没有感遭到。感情朗读指导。出示句子三：他在田边焦急地转来转去，喃喃自语地讲：我得想个办法帮它们长。1体会焦急，并学习生字焦。设计意图：从焦的四点底入手代表火，感受农夫火急火燎的急迫心情。三、感受劳累，凸显急1.于是他想到了，欲速不达。请小朋友读读第二自然段，看看他又是如何欲速不达的呢？沟通：一

26、天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。从三个方面理解：1急忙跑到田里2把禾苗一棵一棵往高里拔3从中午一直忙到太阳落山4理解筋疲力尽通过创设情境理解筋疲力尽：中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的时候，可是是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是他顾不上喝水继续拔是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上腰都腿都这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是筋疲力尽。设计意图：让孩子感受种田

27、人累的基础上，体会农夫的急四、体验快乐，显无知1.用朗读的方式，读出农夫此时固然累，但是心情却是高兴的。设计意图：让孩子体会农夫固然累，但是心里是快了的，进而感受农夫的无知。2:.学习喘、截。五、感悟道理，揭寓意1.理解禾苗为什么都枯死了？2.体会种田人懊悔的心情3.初步浸透语言这种文学体裁通过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。写字指导设计意图：让孩子对语言由形象到抽象的理解六、作业练习，导写字写字指导：费算焦望（揠苗助长）教学设计5教学目的：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认揠字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件教

28、学经过：一、谈话导入，揭示课题。1、出示寓言，齐读，能讲讲你了解的寓言是如何的吗？小结：寓言就是小故事大道理。2、再出示两则，齐读寓言两则，讲讲寓言两则是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。板书：揠苗助长指名读，齐读。点明揠长的读音二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。指名4人各读一小节完成填空出示：宋国有个农夫，由于盼望禾苗，就把禾苗，结果。小结完成板书原因、经过、结果盼望、拔苗、枯死2、结合内容，理解成语。如今，你能根据这一段话，讲讲成语揠苗助长的意思吗？十分是先讲讲揠的意思。3、精读体悟，认识道理。过渡：但这只是成语字面的意思，想要知

29、道它深入的内涵，我们还得深化到课文的语言文字中。接下来，教师请大家用本人喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，讲讲出示：读了课文，我觉得这个农夫很。沟通汇报，朗读体悟。A、很心急出示第一自然段结合回答，扣住盼望，理解意思。指导朗读，你们以为如何读，才能读出农夫焦急的心情呢？指名读，讲讲你仿fo看到了农夫如何？仿fo还听到他在讲什么？齐读B、很辛苦出示第二自然段能讲讲你的理由吗？结合回答：扣住一棵一棵展示图片，感受棵数多，体会辛苦。扣住一直，感受没休息，体会累。扣住筋疲力尽，理解词意，感受累，体会辛苦。指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔

30、禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、很开心出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解兴致勃勃，讲讲意思相近的词。指导朗读。第一步：指导看图第二步：想象农夫讲话时的动作、表情第三步：指名赛读第四步：一起边做动作边读D、很可怜结合前后文讲讲E、好愚笨根据回答，追问为什么讲他傻？他傻在哪里？扣住关键词，体悟道理。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，其实禾苗在不在长？如何长？板书：生长规律可农夫恨不得禾苗天天能长多少？板书：急于求成结果禾苗全枯死了，就是把板书：事情弄糟把板书连起来讲一段通畅完好的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来

31、了。小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是急于求成，反而事得其反。出示：假设你是农夫的邻居，你会如何用这个道理来劝他？假设你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？让学生任意挑选一个讲讲。揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违犯，所有事物的发展规律都不能违犯，这就是这则寓言要告诉我们的最深入的道理。出示寓意指名读，齐读。如今，你对成语揠苗助长有更深入的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？出示：急于求成、事与愿违、违犯规律、欲速则不达生活中，有没有类似揠苗助长这样愚笨的事呢？三、回归整体，练习自述。农夫后来懊悔极了，他要把

32、本人的故事讲给其别人听，希望大家别学他那样做傻事。学生练习：（农夫的自述）四、推荐读物，指导写字。1、寓言固然短小，却闪烁着人类智慧的光辉，多读寓言，学会考虑，会让人变得愈加聪明。推荐读物2、指导写字观察田字格中的6个生字讲讲你的书写建议（揠苗助长）教学设计6教学目的：1、学习课文，教育学生做事要遵循规律，不要急于求成。2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。3、朗读和背诵课文。教学重点：在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联络实际学习、生活谈感想。教学难点：在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联络实际学习、生活谈感想。教具准备：生字卡片、教学时数：一课时教学经过：一、

33、揭示课题，弄清题意。1、今天，我们来学习第一则寓言（揠苗助长）。板书课题：揠苗助长齐读课题。2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教育家。3、揠苗助长是什么意思？揠是拔的意思。揠苗助长是拔禾苗帮助禾苗长高。二、讲读课文，理解内容。1、自读课文，考虑：1这个故事中讲的是如何一个人？2他做了什么事？结果如何？指名回答。这个故事讲的是古时候一个种田人，用欲速不达的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。2、教学第一自然段。指名读考虑：种田人为什么要欲速不达？从哪些词语看出种田人很焦急？用横线划出来。指名回答。板书：盼望好似焦急盼望是什么意思？盼望为什么不用盼望而用盼望？为了讲明他当时心情

34、特别焦急。第一自然段讲种田人为什么要欲速不达，也就是讲清了欲速不达这件事的原因。板书：原因。这个自然段主要讲什么？种田人焦急地想帮禾苗长高。读的时候要体会种田人什么样的心情？焦急指名读，齐读。3、教学第二、三自然段1种田人一心想帮禾苗长高，他想出办法了吗？让我们一起看第二、三自然段。指名读第二、三自然段2他有没有想出办法？有哪个词语讲明他好不容易想出办法？终于板书：终于他想出了什么办法？欲速不达他有没有考虑一下这个办法好不好？没有从哪个词语看出他没考虑？急忙板书：急忙。为什么他只想出欲速不达的办法，而没有想出别的办法？四人小组讨论。由于他只想让禾苗长高。他拔禾苗干了多少时间？从中午一直忙到太阳

35、落山筋疲力尽讲明了什么？板书：筋疲力尽筋疲力尽讲明他下了很大功夫，费了很大的劲。3他干得筋疲力尽后，回到家里自己感觉怎样？很得意，自以为力气没空费。从哪些词语能够看出？总算板书：总算指名读种田人讲的话。4齐读第二、三自然段。4、教学第四自然段。1第二天，他的儿子到田里一看，发现什么？禾苗都枯死了。板书：禾苗都枯死了2禾苗为什么都枯死了？欲速不达会伤了禾苗的根，使禾苗枯死。3齐读四自然段5、四人小组讨论：种田人错在哪里？小结：禾苗是不能拔高的，违犯了它的生长规律。板书：急于求成违犯规律6、朗读课文三、联络实际谈寓意。1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？让学生各持己见，从各个方面来围绕课

36、文内容谈。2、请你举一举生活、学习中的例子来讲明你懂得的道理。同桌讨论，指名回答。若举不出，则出示下列例子。1有一次，教师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了很多的时间也没有背下来。2有一天上午放学，我饿着肚子回家，发现妈妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。四、总结：今天，我们学习了寓言（揠苗助长），同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。五、作业：1、背诵课文。2、完成练习册练习一。板书设计：ya揠苗助长起因：盼望好似焦急经过：终于急忙违犯规律拔筋疲力尽总算急于求成结果：枯死（揠苗助长）教学设计7一、

37、教学要求：1、学会本课生字、新词，理解焦急、盼望、筋疲力尽。2、引导学生理解课文内容，教育学生做事不要急于求成，要按事物规律办。3、朗读和背诵课文。二、教学重点：通过读懂词句，理解寓意。三、教学经过：(一)、揭示课题：今天我们学习（寓言两则）。寓言就是通过一个有趣的故事讲明一个道理。以前，我们也学过几篇，谁能讲出它们的名字？1、下面来学习另一则寓言（揠苗助长），看它想告诉我们一个什么道理？2、板书课题，齐读。3、释题：理解助、长、揠。4、听故事。(二)、初步感悟课文：1、自由朗读课文，要求：1把字音读准，不要多字少字；2边读边标出课文的自然段。2、检查初读情况，认读生字。3、请四个同学分别朗读

38、，其它同学考虑三个问题，在书上划下有关词句。1那个人为什么帮助禾苗长高？2他是如何帮助禾苗长高的？3帮助长高的结果如何？(三)、学习课文：1、学习第一自然段：1指名回答第一个问题。2理解：盼望。3考虑：为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高？4还有哪个词能看出他非常着急？5指导朗读，体会那个人着急、渴望的心情。2、学习第二自然段：1指名回答第二个问题。2理解：筋疲力尽。3指导朗读，体会他高兴的心情。3、学习第三自然段：1指名回答第三个问题。2禾苗为什么没和长高，反而都枯死了？3老师演示。(四)、总结全文，揭示寓意。1、指名学生表演，再现课文。2、揭示寓意：（揠苗助长）这个寓言故事告诉我们做任

39、何事情都不能急于求成，要按事物规律办，否则就要把事情弄糟。3、指名学生举出生活中类似揠苗助长的事。4、看板书，指导背诵。四、板书：揠苗助长盼望长得快些-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了（揠苗助长）教学设计8教学设计思想：寓言（揠苗助长）是一篇讲读课文，选自（孟子。公孙丑上）。这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深入的道理。通过了学习让学生明白事物是有它本身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感悟课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，进而进一步了解课文。再通过游戏

40、英勇者闯关，由小教师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生稳固了课文内容的学习。最后，让学生通过校园网自由讨论并沟通读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中碰到过像（揠苗助长）的事情吗？讲讲还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。一教学要求：1。学习生字，理解词语。2。理解寓言含义，回答课后问题。3。朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。二教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。三教学准备：课件四教学时间：一课时五教学经过一、导入新课，揭题，以旧引新。同学们，你们喜欢

41、听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课教师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。二、学习课文。1。读了课题你们想到了什么？2。带着问题我们来看看（揠苗助长）的录相进入网站过渡：我们来看看课文是如何描写的？3。点击课文自学。自学要求:轻声朗读课文，读准生字新词。理解文中的词语，能够同桌相互讨论。1。游戏：英勇者闯关，小教师回答同学提出的问题。2。完成课堂练习。填空：古时候有个人，盼望做法结果3。指导朗读你最喜欢课文的哪一段，用本人喜欢的方式练习朗读。指名朗读，问：你为什么这样读呢？指名读全文，评议，全班齐读全文。三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？进入校园网四、理解寓意你们在学习和生活中有没有碰到像（揠苗助长）的事情呢？今后该怎么做？五、表演寓言，锻炼能力六、课外延伸1。你还知道什么寓言2。欣赏寓言，讲讲明白了什么道理？