人教部编版五年级语文公开课优秀教案（月迹）教学设计反思 .docx

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1、人教部编版五年级语文公开课优秀教案（月迹）教学设计反思（人教部编版五年级语文公开课优秀教案（月迹）教学设计反思）这是一篇五年级上册语文教案，（月迹）是贾平凹先生的一篇散文，文章很有韵味，真实与虚幻相结合，有一种恬淡，干净以致纯粹的美，完全是用一颗纯洁无瑕的童心去感受世界。人教部编版小学五年级语文公开课优秀教案（月迹）教学设计月迹学习目的：1、知识目的：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、技能目的：有感情的朗读课文，体会月色下的美妙意境，培养细心体察生活细节的能力。3、情感目的：在读中感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈之间浓浓的亲情，谈本人的亲身体会。课前尝试1、画出生字，认识的字用标出

2、，田字格中的生字用圈画出，每个生字口头组词2个以上。2、认读生字，分析字形。盘：构造，偏旁，音节，组词。柔：构造，偏旁，音节，组词。牵：构造，偏旁，音节，组词。俗：构造，偏旁，音节，组词。兔：构造，偏旁，音节，组词。银：构造，偏旁，音节，组词。3、考虑:题目为什么叫做月迹？4、读熟下列词语：洱海柔和坑坑洼洼风俗沉甸甸闪闪烁烁课堂探究学习引导一1、将课文的主要的内容进行叙述。2、自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？学习引导(二)1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？写一写2、还有不懂的地方吗？3、学完课文后，你最想讲什么？赶紧把想法写在（日积月累）的笔记本上，字数多少不限。课后检测1、我会朗

3、读课文。2、句子大本营。按要求改写句子1这好吃的果子不是挂满了枝头吗？改成陈述句：2月亮挂在天空。改成比喻句：3伟大的抗震救灾精神一直在延续。缩句：4父子俩看着大鱼。扩句：3、照样子写词语：坑坑洼洼AABB式：修一修，补一补ACA，BCB式：作业设计抄写下列描写月亮的词语：皓月高悬水波映月月明星稀新月如钩月明千里月白风清花好月圆月明如昼月色如华月光如水月满则亏月黑风高晓风残月星月交辉流星赶月众星捧月月落乌啼【反思】（月迹）是贾平凹先生的一篇散文，文章很有韵味，真实与虚幻相结合，有一种恬淡，干净以致纯粹的美，完全是用一颗纯洁无瑕的童心去感受世界。但是，这篇文章的主题有些隐晦朦胧,文章又挺长，一是

4、捉住关键字句和关键段落进行赏析，进而讨论文章的主旨。二是品味语言。首先在预习展示环节，通过对学过的有关月的诗歌的温习和月亮别称这两个知识点，使学生能够通过已学知识，初步感悟本课教学内容教学第二步合作探究环节，捉住关键字句段落进行赏析、研读，进而一步步推向文章的主旨，组织学生联络上下文讨论：尝试用不同方法概括课文，在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够讲明月亮特点的语句，鼓励学生揣测分析，各持己见，谈各自对这些句子的理解。让学生从中体会到世界上美妙的事物的发现都源于美妙的情感，并能够通过寻月的经过整理出任务心理变化的历程，只要有一颗追求美妙的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有整个美妙的世界。

5、这样体会文章的主旨自然水到渠成。这个环节我把学生的积极性调动了起来，交给了他们更多的自主选择权。这个环节用了最少的时间，帮主全体学生完成了对文章整体的认识。学生们在组内统一意见后，向全班同学发表理解，其他组又对这个组的答案进行补充和修正，真正意义上的实现了合作助学，学生的学习主体地位得到了体现。第三步质疑反思:品味语言。（月迹）是用孩子的眼睛看世界，语言很简单但很多地方都很值得咀嚼玩味。我根据文章的线索，课文写了镜中月、院中月、杯中月、河中月、沙滩月，任选一个角度，在你最喜欢的段落、句子、词语中做好圈点勾画，写出本人的理解和感受，大家再共同讨论，有感情地朗读，捉住关键字词，用心品味。最后拓展延

6、伸部分，将这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上的比照，深化学生对本文思想感情的理解，在通过奶奶对寻月的作用的讨论，进一步稳固学生对课文的理解。活力探究课堂是学生的舞台，学生是课堂真正的住人，教学经过中，我提醒我本人是课堂教学的组织者，是学生学习的引导者，运用学生生活经历来帮助学生理解课文，起到了很好的教学效果，也从一定意义上体现了行与知的和谐统一。当然本课的教学也存在着一些缺乏，我没有让学生在美读中去理解、领会、感受文章流露的情感和它内在的美。这也违犯了我们语文课需要大声、有感情地朗读这一学科特征。课堂上对学生对的引导不够，读的方法单一，是的课堂语的特征缺乏，这些在以后的教学经过中，我还需要逐步努力去改良。