蒙氏数学中班教案15篇 .docx

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1、蒙氏数学中班教案15篇（蒙氏数学中班教案15篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看蒙氏数学中班教案15篇！1中班数学教案（认识图形宝宝）含反思设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。活动目的1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。2、通过找、讲拼等一系列活动。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点1、用图形宝宝拼成物品。2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一

2、样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。活动经过1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，老师提出问题;教室里都有什么呀?它们长得什么样呀?什么颜色?等等、2、认识三角形，圆形，正方形，长方形老师拿出本人的示范图形给幼儿看，请幼儿讲讲是什么?什么形状的?什么颜色的?(.;*教师教案网)逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;这是什么形状呀?(三角形)三角形长什么样呀?(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。3、发各色卡纸做成

3、的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来能够知足幼儿游戏的欲望，既能够让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。教学反思在上这节课的时候，思路很明晰，衔接得也挺好的，可能是由于用图形宝宝来演示，因而整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。2中班数学教案（比拟高矮）含反思设计背景由于本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因而我采用贴绒教具进行教学，以加强学生的注意力同时可以以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。活动目

4、的1、逐步培养孩子观察、比拟能力和思维的敏捷性。2、学习区分高矮并讲出比拟结果。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。重点难点1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感悟高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动准备1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动经过一、目测比拟物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比拟。3

5、、比拟动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的(本文.;：*.教案网)动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比拟高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1、比拟瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比拟，指出最高和最矮的瓶子。2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿讲出寻找的结果，如教师高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，

6、桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。四、实践操作按高矮排序1、每个小朋友使用下面几类操作材料进行高矮排序：(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，(*教师.教案网出处)讲讲比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?五、户外活动幼儿到户外寻找物体比拟高矮。今天我们学会了如何比高矮，如今我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西能够比高矮。教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动（比高矮）。教学目的有两点：一是逐步培养孩子观察、比拟能力和思维的敏捷性。二是学习区

7、分高矮，感悟高矮的相对性，并讲出比拟结果。教学重点是：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感悟高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比拟高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比拟高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行稳固，并让幼儿讲出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感悟高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比拟高矮。把学习和生活联络起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教

8、学内容，通过这节课的课后反思认识到几点缺乏：在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿讲出比拟结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿讲错，讲错时能够及时给予纠正。在练习讲高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿讲完好话。通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复琢磨，如何的设计，如何的准备才合适本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

9、3中班数学教案（三只小猪造高楼）含反思活动目的1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比拟等方法比出高矮。2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。活动经过一、三只小猪比高矮导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过三只小猪造房子的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)提问：这两只小猪谁高谁矮?(

10、引导幼儿讲出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?小结：在比拟高矮是能够用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：如今是哪只小猪高呢?为什么和刚刚的不一样了呢?你们平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)小结：比拟高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。3、取出第三只小猪提问：如今第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。小结：高矮是通过比拟才知道的，而且比的方法有很多种。二、三只小猪造高楼1、取材料和提要求导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?(.教案来自:*教.案网)

11、那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。2、造高楼提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比拟高的，最矮的。小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比拟高，躺着摆最矮。3、比高矮导语：高楼造好了，如今我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比

12、出它们的哪个最高?师用身体来帮助，逐个比拟，并用即时贴做标记。小结：高矮差距不明显是能够利用自然工具，来进行比高矮。三、拾掇学具师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚刚用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找教师，下次我们再玩。活动反思：活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿介入学习的主动性。整个活动设计很完好，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖怎样摆放就能够是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上碰到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。

13、但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。4中班数学教案（我的车厢坐几人）含反思活动背景纲要中提倡鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题，使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。在日常生活和游戏活动中，我班幼儿已经能够手口一致地点数10以内的物体，对10以内物体的总数有了概念，但对于解决游戏和生活中的问题，还需要进一步培养能力。本班的来园签到墙饰是一列有四节车厢的小火车，每节车厢坐10名小朋友。幼儿对来园乘车环节非常感兴趣，因而，我想由此入手来培养幼儿用10以内数学经历解决生活、游戏中问题的能力。活动目的1、学会总和10以内的两数相加的方法，会讲出结

14、果。2、通过操作和游戏体会到数学活动的有趣。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1、健康快车操作墙，羊羊插片若干，计数用水彩笔若干、玩具插片若干。2、幼儿已经能够手口一致地点数10以内的物体，对10以内物体的点数有了概念。重难点分析把两数用两种不同的物体(事物)表示，数出总和。解决措施：用不同层次的代表两种事物的计数物反复进行实际练习，把两种不同的羊羊插片用实际男女幼儿来排排站，体现出总人数，使幼儿接受，认同两种不同的事物数在一起得出总数的经过。活动经过一、开场部分。孩子们来园时插羊羊了吗?提问：第一车厢的男孩儿来了几

15、个?请举手，让我们数一数：1、2、3，一共来了三个男孩儿。第一车厢的女孩儿谁来了让我们数一数：1、2、3、4、5、6，一共来了六个女孩。请问：第一车厢一共来了多少人?8个、9个、10个幼儿猜着讲。我们的答案不一样，怎么办?教师有一个好办法。二、基本部分：1、情景再现：(1)请第一车厢实际幼儿手拿羊羊插片，男孩女孩各站一排。重难点：先各站一排各数出总数，然后合成一排，再数出总数。2、操作羊羊卡片，算出总数。(1)喜羊羊和美羊羊各代表男孩儿、女孩儿;(2)老师用羊羊插片在黑板上演示经过。(3)教师出题，幼儿操作。例：第二车厢来了两名男孩儿、四名女孩儿，请幼儿先点数排列出两张喜羊羊卡片，再点数出四张

16、美羊羊卡片，然后合成一排点数出总数。3、分组操作练习：(1)分组：喜羊羊、美羊羊卡片计数组、水彩笔计数组、玩具插片计数组、男孩、女孩列车组。(2)讲清规则和操作方法：用同一种颜色的水彩笔能够代表男孩儿，换一种同样的颜色能够代表女孩儿;同一形状的玩具能够代表男孩，另一种形状的玩具能够代表女孩儿。教师讲请几名女孩儿几名男孩儿上火车，你们就从本人的材料中相应地摆出几个，然后再合成一排数出总数。(3)自由选组。(4)老师出题，幼儿分别用本人手中的材料或本身来算出总数。三、结束部分。游戏：我们的火车开动了教师当火车头，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火车。在教室里开上一会儿。活动反思我班幼儿上过托班，

17、比一般中班的孩子有了更多一些的数学经历和年龄上的优势，一半幼儿已经过了5岁了，他们对加法已经有了一些兴趣，例如在平常有的幼儿会在一起提问，几加几等于几的问题，也是家庭的教育的影响，也许是CPM课程的影响，幼儿的表现是猜总数，不明白怎么得出总数，我想假如教给幼儿方法，把代表两数的实物放在一起数出总数反复这样操作、游戏，对幼儿渐渐理解两数相加的实际意义有帮助。(*教师.教案网出处)但只能停留在用实物帮助下，初步理解的层面上，不能深化地去做抽象的数学题，那样还需要一个不断浸透，反复大量操作和更多的生活体验经过。活动目的2、通过解决生活中的问题体会到数学的重要和有趣。定的有些大，不易操作和衡量，于是改

18、成了通过操作和游戏体会到数学活动的有趣。活动准备中，我设计的物质准备是有层次性的，难易程度不同：用羊羊卡片的方式来代表本人，用红、蓝卡片计数和三角形、方形计数是分别在颜色和形状上增加了难度。经过反复考虑，我觉得这些准备还是有问题，它们都是纸质的卡片，不能很好地调动幼儿的积极性，而且还需要老师逐一去剪裁准备，于是我从活动区中寻找到了两种替代物。用不同颜色的水彩笔代替红蓝纸片用不同形状的玩具插片代替三角形和方形纸片，既加强了数数时的乐趣，又能减少多余的劳动。我改变了设计中导入部分的提问方式，直接把幼儿带入问题中，考虑中，经过课前试机，电脑上的照片在电视上不显示，看电脑的小屏幕不清楚，美羊羊和喜羊羊

19、的区别不明显，于是就临时改成了直接请某车厢的男女孩分别举手，请幼儿分别点数的形式了，效果良好。分组操作时，玩具插片计数组并没有按不同的形状来按数取物，而是将同一种形状玩具按颜色不同计数，与教师投放材料的方式有关系，但是我没有去纠正，主要考虑让幼儿获得成功，充满自信更重要。缺乏：在导入部分当幼儿的答案不统一，出现问题时，我没有请幼儿充分地去考虑，讨论如何解决这一问题，就直接讲教师有一个好方法，然后引出下面的教学活动，限制了幼儿的考虑和发挥想象。最后的游戏环节，只体现了趣味性，缺少对我的车厢有几个人的认识和点数，假如时间充裕的话，能够设四节车厢和四个列车员，请列车员点数乘客上本人的车厢会更好。5中

20、班数学教案（按两种特征分类）含反思活动目的：1.在老师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。2.尝试按两种以上的特征将物体分类。3.有一定的观察和比拟能力，能大胆讲述本人的分类方法。4.发展目测力、判定力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。教案来自：*教案网.动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。2.学具：操作卡、铅笔人手一份。活动经过：一、集体活动1.老师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?(出示四座小房子，让小朋友观察。)2.

21、引导小朋友观察，并讲出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的讲出这些房子的各种特征。3.小动物找家：老师以小动物的口气讲出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。如：汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。同上方法，根据老师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，讲出两个特征。如：我的房子是没有窗户的小房子。二、操作活动1.分积木。(1)每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，本人先练习按两种特征分类。如：红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。(2

22、)老师口述指令、小朋友找出积木举起来。如：黄色的圆积木。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。2.幼儿游戏(按幼儿的特征分类)如：请穿红衣服的女孩子起立。请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。3.操作卡练习-给饼饼涂颜色。活动延伸：1.区域活动：鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作。2.日常浸透：和幼儿一起玩找不同的游戏。3.家园共育：在家中和爸爸妈妈根据两种或三种特征分类。活动反思:一节课的活动下来，总体上的还是不错的。教师的建议是：应该多加幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。6中班数学活动教案（动物园里）含反思设计思路：

23、在近期的自由活动时，我发现孩子们讲得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来讲是一种比拟抽象、枯燥的活动。在平常的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。（幼儿园教育指导纲要）中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开场考虑：怎样让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动（动物园里）。活动目的：1、稳固10以内数与物的对应。2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力

24、。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：数字卡、图片。活动经过：一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)1、引导看图：图上是哪里?(动物园)2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。小结：原来每种的数量我们能够用数字卡片来表示。二、学习与操作：多还是少(学习比拟多少)1、动物园里哪种动物最多?(猴子)2、马的数量是多少?3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。三、操作比拟：(进一步感悟比多少)1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动

25、物下面打个勾。2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。四、游戏活动找个朋友比一比(稳固练习比多少)1、每人拿数字卡，边讲唱边找朋友比多少：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。2、数次以后，幼儿讲讲游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。3、幼儿交换数字卡后再游戏，稳固多和少的相对性。活动反思：成功之处：1、选材符合幼儿当下的兴趣。整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学

26、活动。2、导入游戏调动幼儿的积极性。在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证本人数的数量能否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。缺乏之处：1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有合适的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理本人的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。改良措施：将110数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动

27、争抢混乱的现象，使整个活动有条有理。其次，操作比拟环节中动物园图片不便于现场观察比拟。!.*.教案网出处!由于活动中只要一张大动物园图呈如今黑板上，当孩子们要操作比一比记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。改良措施：将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比拟动物多少的时候，能够直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比拟。2、讲评环节，追求操作结果。在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过这张好似不对了，哪里不对了。为什

28、么?随后，就急匆匆地进行了小结。改良措施：让幼儿发现问题，然后一起解决，讲明理由。并且，多请几名正确的孩子讲讲本人为什么这么选择，选择的理由是什么。进而让幼儿通过语言的表述来激发他们的考虑，真正理解多与少的相对性。7中班数学教案（快乐蛋糕房）含反思活动设计背景(1)幼儿对数学数字的认识还比拟浅薄，通过比拟，让幼儿再次感受5以内的数。(2)数学离不开生活，通过厚与薄的比拟，让学生感受数学贴近生活。活动目的(1)引导幼儿对5个以内的物品进行厚薄比拟并排序。(2)提高幼儿分析、比拟的能力。(3)培养幼儿比拟和判定的能力。(4)发展幼儿逻辑思维能力。(5)引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教

29、学重点、难点重点：引导幼儿认识物品的厚薄，并进行比拟。难点：通过实物验证法去比拟，让幼儿学会观察。活动准备(1)几本厚薄不同的图书。(2)蛋糕的图片。(蛋糕的厚薄不同)活动经过(一)比一比厚与薄1、老师：今天教师给小朋友带来了几本书，请大家比一比哪本书厚?哪本书薄。2、引导幼儿在同一平面上进行厚薄比拟。3、请幼儿按从厚到薄或从薄到厚的顺序排列。(二)蛋糕房的蛋糕1、老师：快乐蛋糕房的蛋糕好了，它们一样吗?(.;*教师教案网)(出示蛋糕图片，请幼儿比拟)2、引导幼儿按从厚到薄或从薄到厚的顺序排列图片。(三)在生活中比拟厚薄1、请幼儿本人选择物品进行比拟。2、引导幼儿对物品进行正逆排序。教学反思在

30、课堂上，让幼儿比拟几本书的厚薄，及认识蛋糕图片，都是为了让幼儿明白生活中的一些常见的知识，让他渐渐接触生活认识生活再进一步了解生活常识。但是让幼儿本人选择物品进行比拟的时候，他讲出的不多，讲明他们的认识还不够。所以我们无论做什么活动，学什么知识，要给幼儿多提供生活中的场景，以此增长他们的见识，拓宽视野。让幼儿本人去比拟去讲，培养观察能力，动脑考虑能力及大胆表达的能力。发表不同的意见，并学会尊重别人的观点和经历。事实上，假如我们的老师能够把握孩子的所思所想，能够懂得什么才是孩子有意义的学习，才是主要的。我们在活动中追求孩子能获得知识的同时，也要有快乐的情感体验，但是万万不能忽略孩子的发展，包括情

31、感态度、知识经历、技能技巧等多方面。当然此活动中需要考虑、改良的地方还很多，还需要继续去努力!8中班数学活动教案（有趣的序数）含反思活动设计背景近期我们班有两个小朋友搬进了新家，他们十分喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成本人的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描绘家住第几层时总是讲：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有一定的正确感悟，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因而我就根据我们班最近发现的问题设计了这次活动，想通过这次活

32、动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。活动目的1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感悟物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、把握第几的概念，并能用完好的语句来表达。3、感悟10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点通过游戏及操作活动，把握第几的概念，能用完好的语句来表达，并能运用到生活中。活动准备老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动经过一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感悟活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，

33、请第二排的小朋友拍手等。)三、探索学习活动，从不同角度准确感悟物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。老师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别讲出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别讲出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步比赛开场了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿本人操作学具，老师巡视提问。(文.章出自*教.案网)(二)游戏：搭高楼。老师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿讲出：1楼10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并讲出如：小猴住在

34、三楼第二个房间。四、稳固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在本人的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、趣味互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经历基础上，充

35、分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经历较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自己保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织经过中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的介入教育活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也介入进来，让孩子在鼓励、游戏的气氛中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但

36、仍有个别幼儿表达不够完好，需要继续锻炼。9中班数学活动教案（封闭式数数）含反思设计思路：1.主题活动中融入的数活动近日我班正在进行动物世界真巧妙的主题活动，在认识一些鸟类的经过中，孩子们开场对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，(.教案来自:*教.案网)此时捉住孩子们的兴趣点，将孩子比拟熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经历，同时也进一步地加强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。2.数活动中融入的趣味游戏数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通太多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环

37、境中，在愉快的游戏中积累数经历。3.本班幼儿数经历的近期发展区有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常出现数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数经历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因而，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。活动目的：1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经历。2.发展幼儿思维的准确性、灵敏性，激发幼儿介入数活动的兴趣。3.培养幼儿比拟和判定的能力。4.发展幼儿逻辑思

38、维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.连线纸、水彩笔2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干4.数字卡片5.录音机、磁带活动经过：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.游戏（连线找客人）2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)二、配对1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(十分介绍鹌鹑蛋)2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。三、数鸡蛋1.老师出示鸡蛋!鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?2.发现问题?引导幼儿想办法解决。四、幼儿探索尝试封闭式数数1.幼儿按意愿选择不同的蛋进

39、行数数。请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法能够数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?2.总结沟通，数数的经历。总结时，老师出示数字卡片。幼儿讲对后，出示数字，比拟谁生的最多五、游戏：母鸡孵蛋1.交代游戏规则着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦快数数你一共附了几个蛋?2.游戏三边活动反思：在学习活动中，孩子们之间的经历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到

40、了给幼儿提供生生互动、互相沟通的时机，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的经历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。10中班数学活动教案（认识数字6、7）含反思活动目的：1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。2.感悟7以内的数量，学习看数字涂颜色。3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。4.培养幼儿比拟和判定的能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点：活动重点：认识数字6、7，知道数字和数量的关系。活动难点：理解数字6、7的意义。活动准备：1.背景图：果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、7。2

41、.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。活动经过：一、游戏导入：看数字拍手数字是几，就拍几下手，并讲出：数字几，我拍了几下。二、认识数字6、71.回忆数字3、4、5师：小朋友们，黄教师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?文.章出自*教.案网(香蕉、枇杷、梨)师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。2.认识数字6师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)师：原来是一棵橘子树呀!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)师：6个橘子能够用数字几表示?(数字6)师：6像什么呀?(口哨)师：数

42、字6能够表示这棵树上的6个橘子，还能够表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)小结：数字6能够表示这么多东西呢!但是呀黄教师发现了，不管是什么东西，只要是6个都能够用数字6来表示，我讲的对不对呀?3.认识数字7师：看看，如今树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?师：7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)师：7像什么?(镰刀)师：7能够表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)小结：数字7可以以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都能够用7来表示。三、操作活动1.稳固数字6、7的认识出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。2.看数字

43、涂格子教师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。四、活动评析师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。五、老师总结今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西能够用数字6和7来表示的。手指游戏，结束活动。幼儿表述6能够表示什么时大多项选择择了水果，应适时的加以引导。幼儿操作时能够选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。经过中能够适当的放慢速度，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多讲一讲

44、，平衡语言表述能力与观察能力。11中班数学活动教案（7的守恒）含反思活动目的：1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。2、体验数守恒的有趣的现象。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。活动经过：一、以月亮姐姐身份引入，激发幼儿的兴趣。二、开启智力乐园密码，温习7以内的数。出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量。三、参观智力乐园，感悟7以内的数守恒。1、师讲解示范。2、幼儿自由操作。(1)比拟两组实物卡片的数量。(2)比拟盘子里两

45、组实物的数量。(3)比拟两个箱子里的实物数量。!.*.教案网!3、沟通操作结果。(1)出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感悟7以内数的守恒。小结：固然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。(2)验证。4、游戏捉迷藏。(1)介绍游戏玩法及规则。(强调先数再比一比)(2)幼儿游戏。活动反思：1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完好性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感悟

46、数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。4、缺乏之处：老师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。12中班数学教案（圣诞礼物）含反思活动设计背景幼儿已把握8以内的数字及数数，配合圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题，激发幼儿数数的兴趣。活动目的1、能在愉快有序地操作中，体验动手数数的有趣。2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量，讲出总数。3、能不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的守恒概念。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的守恒概念。活动准备角色扮演圣诞老人、种类不同的圣诞礼物、圆点卡片、实物卡片等活动经过一、寻找各种物品，自由数数1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动，激发幼儿兴趣。师幼随圣诞歌入场：师：宝贝们，什么节要到了?;圣诞节的时候最想见到谁啊?2、圣诞老人进场送礼物，先观察圣诞老人的衣服有什么不同，衣服上的各种装饰品的数量：师：哇，圣诞老人的衣服好十分哦，小朋友快来找找看有什么十分的地方.幼儿泛答二、引导幼儿用不同方法数数，初步建立数的守恒概念1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、