幼儿园大班数学教案（4的分解和组成）含反思 .docx

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1、幼儿园大班数学教案（4的分解和组成）含反思 大班数学教案（4的分解和组成）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系，在实物操作的基础上，了解4的分解组合，培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力，快来看看幼儿园大班数学（4的分解和组成）含反思教案吧。 设计背景 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，新（纲要）提出 数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学

2、惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。 活动目的 1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。 2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.培养幼儿比拟和判定的能力。 重点难点 1、重点：让幼儿学习4的分解和组成。 2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动准备 每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3

3、数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。 活动经过 一、开场部分: 温习3的分解和组成 老师： 上次我们学习了3的组成和分解，一起来温习一下吧。 导入, 我们来看这是数字几呢? (3) 我们将数字3分解,能够有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们能够用3的分解来玩一个游戏,我讲一个数字、请你也讲一个数字,我和你们的数字合起来是 3 。如: 我讲1 、幼儿答出 我讲2 。 二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。你们愿意

4、吗?有几种分法? 三、解决问题，了解4的分解组合。 1、老师： 小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，能够怎么分呢?谁想来试一试? 我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。 2、老师： 老师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。 老师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述本人是如何分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。 四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。 1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么? 2、老师小结：按顺序分，一边的数越来

5、越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。 老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。 五、游戏 我的伙伴在哪里 听音乐做游戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.能够自由交换卡片重新进行游戏。 教学反思 这样的设计是遵循 游戏是幼儿的主要活动 的原则，重在激发幼儿介入活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两

6、个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如（纲要）中指出： 让幼儿学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自己控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。 由于大班幼儿已有一定的自己约束能力、规则意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿 在跳一跳够得着的地方 进一步升他们数概念质地飞跃。 小百科：组成是一个汉语词汇，读音为z chng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描绘的，是在分割的基础上表达宏观意象。