幼儿园大班音乐（小老鼠和泡泡糖）PPT课件教案歌曲音效 .docx

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2、。教学目的：1、合拍地做小老鼠走，较形象夸大地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感悟音乐。6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，加强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育教学准备：1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、多媒体课件。教学经过：一、师幼一起进场师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！看，我们来到了哪呀？拉幕我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看

3、有没有大花猫。猫图喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容一、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。1、观看课件A片段。师：淘气的小老鼠如何跑出来玩的是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会如何？小老鼠东跑跑，西，看看02、师：你们瞧，教师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听教师读儿歌，你们拍节拍。刚你们打的节拍是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。仔细听一听，小老鼠讲到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？那我们一起走起来，注意讲到西的时候要停下

4、来左边看一下，右边看一下。师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。二、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。1、师：小老鼠走啊走，忽然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿考虑并回答。师：小老鼠是不是用的小朋友所讲的办法呢？我们继续往下看。2、观看课件B片段。师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是如何？用力拉，使劲拉谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？课件操作泡泡糖粘在各个部位自由讲述

5、表演。2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸大地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、老师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是如何挣脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？5、看课件幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。四、完好感受乐曲并进行游戏。1、老师交代游戏要求。师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。2、

6、看课件，师幼共同游戏。五、结束总结。1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？幼儿来讲讲本人的想法2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些费事，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。教学反思：活动中，老师运用夸大的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中老师灵敏运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿把握每个动作。一、语言线索。本次活动的难点之一是模拟小老鼠的有趣动作，由于音乐是三拍子，又比拟快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实能够采取

7、更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比方讲为前半段音乐配上小老鼠东跑跑西看看的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地把握这个动作，能够提问小老鼠讲哪个字的时候停下来看的？把动作进一步细化。二、合作表演。活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，教师是用本人的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来讲，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们能够有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过相互学习，来提高表演能力，这样教师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。三、食物品尝。活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡

8、泡糖与律动中夸大动作的联络，二就是为了进行生动的环保教育。比方对问题吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？的讨论，在活动中教师是采取先沉默后讲理的方式进行，教师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候能够将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实教师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：教师为什么要把这些包装纸收好呢？让孩子们本人来考虑原因，主动地找到答案，而不是教师的直接讲教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还能够在活动的结束部分这样提问：小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？以此作为环保教育的延伸。四、创想模拟。在整个活

9、动中幼儿的介入积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比拟好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以用力拉来表现，比拟单一，教师的注意力也只集中在幼儿怎样多样的表现拉上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，教师能够从小老鼠淘气的个性以及音乐愉快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉四处粘的现象进行大胆创想和模拟。这样的创想和模拟就能避免出现一样的老鼠了。总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，固然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，老师考虑的越周全就有可能提供应孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。（小老鼠和泡泡糖），一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会愈加努力！