讲述教学设计一等奖7篇 .docx

《讲述教学设计一等奖7篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲述教学设计一等奖7篇 .docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、讲述教学设计一等奖7篇（讲述教学设计一等奖7篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇讲述教学设计一等奖活动目的1引导幼儿通过触觉，感悟物体的形状特征。2帮助幼儿用准确的词语来描绘物体，并讲出物体的主要特征。3引导幼儿平静地倾听别人描绘事物，并据此判定出物体的名称。活动准备手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。活动经过1感悟理解讲述对象。教师将本人带来的所有物品放在桌上让幼儿逐一指认，然后将物品按质地、形状、大小的一样与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：能

2、够先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感悟物品时，教师能够设计这样的提问：这是，这是，为什么?假如是，摸在手上是什么感觉?2幼儿运用已有经历讲述。(1)请一位幼儿上来触摸物品，并请他描绘这件物品的形状、特征，集体猜想这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中教师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描绘。(2)结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后互相触摸，猜想“你口袋里有什么，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，教师深化到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描绘出所触摸

3、物品的形状、特征。3引进新的讲述经历。请两至三位幼儿共同前来触摸并描绘同一物品，同时，教师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他讲的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?4迁移新的讲述经历。(1)教师描绘一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿讲讲它的特征。让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是教师所描绘的物体。假如不是，就要求其他幼儿讲出为什么不对，并帮他改正。(2)请幼儿仿照上述方式，一人描绘，一人上来摸物品。或逐一结伴，我描绘本人口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互调换角色。第2篇讲述教学设计一等

4、奖活动目的：1、理解诗歌，并尝试根据事物的特征进行诗歌创编。2、在多媒体手段的帮助下，能积极想象，用诗歌的语言表达感受。3、喜欢并积极介入诗歌创编，感受语言带来的美感。活动准备：1、物质准备：课件、电子白板。幼儿人手一个诗歌本及相关插图。2、经历准备：幼儿已有相关生活经历。活动经过：一、听音乐导入，感受音乐带来的美感。1、幼儿在“小夜曲的伴奏下进入教室。2、幼儿欣赏乐曲，提问：听了这个音乐你有什么感觉?二、欣赏诗歌，感受语言带来的美感。1、欣赏老师朗读诗歌“美丽的梦。2、提问：诗歌里都有谁?3、第二次看课件欣赏诗歌。4、提问：你最喜欢诗歌里谁?他做了什么样的梦呢?三、启发幼儿，进入同主体创编。

5、1、提问：诗歌里小草的梦是什么样的?为什么小草会做这样的美丽的梦呢?提示幼儿用诗歌的语言来回答。2、提问：小草还会做什么样的梦呢?用同样的方法分别帮助幼儿理解小花、露珠、小朋友的梦。老师帮助幼儿把创编的内容在白板上记录下来。3、请幼儿在诗歌本上将本人的创编用插图的方式表现出来。4、和幼儿一起朗读大家共同创编的诗歌。5、再次请幼儿在诗歌板上操作，创编诗歌，并将诗歌朗读给现场的客人教师听。6、小结：在这个美丽的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了这么多美丽的梦!四、开拓幼儿思维，进行不同主体的创编。1、提问：那么，还有谁也会在这个美丽夜晚做美丽的梦呢?他会做如何的梦呢?2、带幼儿到户外寻找答案，

6、离开教室。第3篇讲述教学设计一等奖活动目的：1、学惯用叠音词“长长的讲述完好的句子。2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。3、主动介入活动，大胆表达本人的发现。活动准备：物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的、PPT经历准备：前期有发现事物一样点的经历活动经过：一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？做敲门状咚咚咚，咦！谁呀？2、取出长颈鹿原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物，就讲出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水“猴子长长的尾

7、巴翘了起来“小白兔长长的耳朵竖了起来二、引导幼儿发现叠音词“长长的，学惯用叠音词“长长的讲述完好的句子。1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来引导孩子发现叠音词“长长的。2、找一找教师身上有哪些也是“长长的？鼓励幼儿大胆发言。3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的？我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完好的句子。三出示字宝宝“长长的，寻找叠音词的规律。1、这就是字宝宝“长长的仔细看看这些字，你发现了什么？第一个字和第二个字一样，读音也一样2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫

8、叠音词。3、你还知道哪些叠音词？你能讲出这样的词么？“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。四游戏：影子找主人1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后讲出其名称。2、提问：你怎么知道这是*的影子？引导幼儿讲出其身上“长长的特征。五活动延伸观察寻找生活中“长长的事物。第4篇讲述教学设计一等奖活动目的1.帮助幼儿围绕大象怎样救兔子，完好、连贯地讲述出大象从喊小兔到搭桥让小兔过河的经过。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。2.通过比拟性的听音、看图，引导幼儿感悟、理解。3.启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。活动准备1.教学挂图大象

9、救兔子。2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带（兔子和虎）。3.已进行过音乐欣赏（兔子和虎）。大班讲述的目的之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉互相影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象。第5篇讲述教学设计一等奖一、活动目的：1初步学惯用形容词修饰所描绘的事情，提高语言质量。2.对线条图展开想象，发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力二、活动准备：尚未完成的线条画若干，水彩笔若干，范例一张。三、活动经过：1、小小魔术师引出课题：1出示尚未完成的线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅漂

10、亮的.画。2幼儿尝试把线条画变一变，讲讲能把它变成什么？2、老师示范讲述添画好的线条画。3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。4、请个别幼儿把本人添画好的线条画讲述出来，老师及时肯定其中的精彩语句。5、幼儿大胆向教师们讲述本人的创意作品。第6篇讲述教学设计一等奖目的：1、能仔细观察画面并大胆讲述本人的理解。2、引导幼儿把话讲完好，初步尝试给故事结尾创编。3、能有顺序平静看书，认真倾听同伴发言。经过：一、谈话导入：今天，苏教师给小朋友带来了一本有趣的书。二、介绍看书的顺序看书时，我们首先要找到“前门，它有一个好听的名字叫“封面；接着，是参观里面的每一个“小房间，到底有几个呢？我们一起

11、来数一数吧！数房间参观完后，别忘了轻轻关上“后门，它也有另外一个名字叫“封底。三、看书1、如今我们来看封面。你看到了什么？引导幼儿完好讲话。点评2、请小朋友仔细观察小兔子的表情，它高兴吗？你从哪里看出来？请你学一学小兔子的表情。3、小兔子到底在想什么？谁来猜一猜？幼儿猜想过渡：到底是不是这样？让我们到书里去找答案。4、看书时小朋友要做到：一、仔细观察；二、保持平静能做到吗？5、幼儿看书6、和你一桌的朋友讲讲你看懂的地方。个别沟通7、小朋友通过仔细观察能看懂书了，还能把书上的内容讲出来，真了不起。书上有没有小朋友看不懂的.地方？幼儿提问8、教师有个地方没看懂，请你们帮我解决这个难题。教师翻书第四

12、页小兔子蹲在那里到底在干什么？孵蛋四、完好欣赏故事愿意和教师一起把这个故事连起来讲一遍吗？师生边看书边讲述五、创编结尾原来，这个蛋是乌龟妈妈丢的。乌龟妈妈心里可着急了：“我的蛋宝宝呢！我的蛋宝宝怎么不见了？谁看见了我的蛋宝宝？假如你是小兔子，你会怎么做？结束活动：小朋友，刚刚你们想了很多好办法，我们来画下来，装订成一本本人的书。好吗？第7篇讲述教学设计一等奖活动目的1、引导幼儿通过触觉，感悟物体的形状特征。2、帮助幼儿用准确的词语来描绘物体，并讲出物体的主要特征。3、引导幼儿平静地倾听别人描绘事物，并据此判定出物体的名称。活动准备手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃

13、瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。活动经过1、感悟理解讲述对象。教师将本人带来的所有物品放在桌上让幼儿逐一指认，然后将物品按质地、形状、大小的一样与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：能够先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感悟物品时，教师能够设计这样的提问：这是xx，这是xx，为什么？假如是xx，摸在手上是什么感觉？2、幼儿运用已有经历讲述。1请一位幼儿上来触摸物品，并请他描绘这件物品的形状、特征，集体猜想这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中教师要

14、引导幼儿仔细倾听讲述者的描绘。2结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后互相触摸，猜想“你口袋里有什么，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，教师深化到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描绘出所触摸物品的形状、特征。3、引进新的讲述经历。请两至三位幼儿共同前来触摸并描绘同一物品，同时，教师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他讲的物苎是什么？帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的？摸在手中有什么感觉？4、迁移新的讲述经历。1教师描绘一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿讲讲它的特征。让大家仔细听听，这位幼

15、儿警到的东西是不是教师所描绘的物体。假如不是，就要求其他幼儿讲出为什么不对，并帮他改正。2请幼儿仿照上述方式，一人描绘，一人上来摸物品。或逐一结伴，我描绘本人口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互调换角色。讲述教学设计一等奖7篇这篇文章共13446字。（闻官军教学设计一等奖6篇）：第1篇闻官军教学设计一等奖一、教学要求1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节拍和韵律等，有较详细的体会。3、理（荷塘月色教学设计一等奖所有课时5篇）：第1篇荷塘月色教学设计一等奖所有课时1、（荷塘月色）讲课稿一、讲教材一教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。本文是我国著