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1、开放实验室对医学检验教程的影响实验时间上开放在开放实验室前一般都是预先做好计划和安排,但在开放时往往会出现很多不可意料的情况,例如指导老师另有其他工作安排、学生开会等,碰到这些情况,本系进行了灵敏应对,让学生自主选择其他时间,如利用节、晚上、甚至是周末来开放实验室。实验程序上开放传统的实验教学因实验时间的限制,实验前的准备工作、试剂的配制、部分标本的预处理都是由老师准备好,在带教老师的指导下,学生按规定程序进行操作,而在临床工作中学生就会缺乏完好的工作流程技能。针对这些情况,本系加强了常用试剂配制、标本接收、预处理、操作前期准备及废液、污染物处理等环节的训练。实验形式上开放传统的实验教学基本都
2、是针对性强、内容单一的单列项目,使初学的学生易于把握,但临床上基本都是多项目的模块组合。面对这种与临床实践脱节的情况,本系结合临床实践,推出多项目组合的教学模块,如肝功能组合、肾功能组合、尿液综合分析等模块等进行训练。实验资源上开放学校固然有先进的教学仪器,但由于价格昂贵,较好的检验仪器都需几十万,甚至上百万,各种先进仪器的数量都不可能很多,一般只要台。在仪器教学时,只能开设演示实验,一个班的学生同时围在一台仪器旁,听老师讲仪器的构造、原理及简单操作方法,没有本人动手实践的时机;或者只要个别同学操作,大部分学生都不能把握仪器操作,导致实习时,面对新仪器无从下手,而带教老师也不敢放手让其操作仪器
3、。面对这些问题,本系实验室进行了分批的小组教学和开放,由老师在旁指导,每个学生都有操作仪器的时机,进而较好地把握仪器操作。开放实验室的讨论开放实验室获得的效果经过几年的开放实践,各种开放实验室措施的施行,学生由“被动学习变为“主动学习,激发了学生的学习兴趣,提高了学习的积极性、主动性和创造性,获得了良好的实验教学效果。通过实验项目和实验时间的开放,突出基本实验技术的操作,变“教学固定项目为中心的教学为“学生需求项目为中心,学生把握了合理分配时间,并根据各自的情况培优补差,把握了所有常用的技能操作。通过实验程序的开放,突出完好的临床操作流程,使学生把握医学检验专业的工作流程,实习时即可全面开展工
4、作,不再是只懂“水线样的操作。通过实验形式的开放,突出符合临床实践的多项目模块组合,提高学生综合分析能力,为临床诊断、治疗提供有效、准确的检验信息,加快成为一流医学检验人才的步伐。通过实验资源的开放突出与临床仪器学的接轨,增加了学生进入实验室接触各种实验测量仪器的时机,使在实验课没有动手操作的同学能够大显神通,既熟悉了实验内容,又基本把握了仪器设备的使用,提高了实验室的使用率和仪器设备的利用率,最大限度地发挥了实验教学资源。存在的缺乏及建议实验室的开放,加强了学生的动手和分析能力,获得了较好的实验教学效果,但也存在一些缺乏。开放的力度不够大,固然在时间和项目上进行了开放,但基本都是教学预先安排
5、好的内容,缺乏学生的自主设计,无法提高学生的科研素质和科研能力,今后还应启发、指导学生研发设计性实验,加强学生的科研能力和水平。医学检验的发展日新月异,十分是仪器学的发展一日千里,对实验室的仪器设备、环境及条件提出了新的要求和挑战,而且长期开放实验室也需较多耗材,因而需要投入较多的资金,不断改善实验环境、更新实验设备、增加实验耗材,以知足开放实验室的需求。由于各级医院的条件、资源不一,检验科的仪器设备厂家、型号、功能、操作程序大都不一致,而任何一间医学院校都不可能具备很多仪器,在这种情况下,实验室应该借助计算机技术的飞速发展而兴起了一种新的教学形式网络教学,收集、制作各类型检验仪器的型号、原理、构造、操作编程、工作流程、实验室信息系统的相关视频及,使学生拓展知识面,了解自动化仪器在临床的应用及发展,加深对当代化仪器的了解。开放实验室的总结综上所述,虽因某些条件的限制,开放实验室在某些方面存在一些缺乏,但医学检验实验室的开放以它特有的实践性强、综合性强、知识涉及面广、实验时间灵敏等特点,获得了良好的实验教学效果,体现出以学生为中心的教学理念,从“要我学转变为“我要学,得到了学生的欢迎。开放实验室作为一种新的实验教学形式,是医学院校实验教学的必然趋势和发展方向,值得进一步探索和实践。
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