班主任工作随笔-班主任工作反思.docx

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1、班主任工作随笔-班主任工作反思班主任工作反思班主任工作随笔班主任工作随笔班主任|分类:班主任工作反思班主任工作随笔作为老师，尤其是小学老师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为老师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付，假如没有认真做好教学工作，将会带给你无尽的费事，增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：教师们的平常课上的不是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的把握等情况都不是很明确。目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时；从各班介入学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能体现出你对学生的训练能否到位、能否有效。教学工作的好坏制约

2、着班级学生参加各项活动的优劣，原因：一方面是教师的水平问题，更重要的还是教师们认识和态度问题，假如有积极的心态，就一定会在各项活动中获得好成绩，在这个经过中老师本身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地施行今后的教学，下面的要求，教师们一定要努力、要用心、要认真地考虑一下，干工作也要讲究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好本人的教育教学工作。1、平常的教学工作要注意养成良好的习惯：比方认真备课的习惯，不管多忙，一定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数；认真上课的习惯，平常的课不能像公开课那样全面，但一定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上；定

3、目的的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要到达什么程度，拿到什么成绩，心中必须有目的，而且一定要实现；提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。习惯决定命运，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。2、对学生的思想浸透不能忽视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面浸透，我们每学期都制定学科德育浸透目的，制定了就要施行，不能光写不干，成为空头支票。三维目的之一就是情感态

4、度与价值观，这一目的就是通过德育浸透来实现的。但德育浸透绝不是简单的讲教，这样会引起学生的反感。老师必须根据教学内容和教学经过适时、适当地对学生进行思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是生拉硬拽，所以老师应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来，引导学生去把大道理化作生活中的行为习惯，让学生通过老师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平常的工作中免不了对学生的批评教育，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或者出口伤人偶然也就算了，有的经常这样不仅会给学生造成心理伤害，对本人也是伤害，于人于己都不利；另外对待学生一定要公平

5、公正，老师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果；不加考虑随意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为老师不要做伤学生自尊的事。4、工作能力与水平体如今各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题：基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。速度没有做到快慢有致、轻重缓急、高低错落。表情不能目视前方，表情不自然、不大方等。声音用的不准，以为扯着脖子喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。老师写体会感想活动，要求是根据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了很多做法却不去扣题。百科知识竞赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的响亮整洁

6、，有的班没有，还有讲错的：比方丰富智慧、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话，学生都是高年级的，讲话还那么幼稚，语调就象小孩，演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心内容，真是很不应该，难道教师们就听不出来吗？能否用点心做一下指导，这可是脸面问题啊！各项活动表现好坏能体现教师对各项工作的态度，点点滴滴的印象，一次次的感觉就能看出你一学期工作情况怎样。5、平常对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更不能有所倾向，只以为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是浪费时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们教师都知道每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有

7、很大的帮助；班主任要擅长与科任老师沟通，做到相互尊重，不仅不能讲该学哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面发展。这也是学生尊重你的根据，不要让学生感到老师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任老师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象比拟严重，要引起我们班主任的注意。6、老师本身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不讲消极的话，不做与教学无关的事，要注意本身形象，由于身教重于言教，你也许没有在意，学生身上很多缺点可能都是在教师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这难道不是自讨苦吃，自寻烦恼吗？7、要经常换位考虑，对待问题学生尤其是

8、学习吃力、比拟内向的学生要付出点耐心、要有自信心，不能把它们看的一无是处，假如这样的话，问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，假如得到的总是老师的否认，他还有什么进步可言。对于这些学生来讲他们是班级的弱势群体，假如老师一味地批评，他们只能得到教师和学生们的歧视，这样的结果不是我们做老师所要的吧？所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不可能是一样的，要擅长利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。8、根据要求，本学期我们设立了心理咨询信箱，很多孩子都把本人的心理问题投到了信箱里，希望能得到教师的解决，面对这些心理话，作为班主任应该怎么去做呢，能否能得到

9、一点启示，反思一下本人的教育工作：1我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校教师给的压力，每次考试都有一种不安的心理来迎接考试，每次考试发成绩时心理都很怕考不好，望教师帮帮我！2我有个烦恼，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会讲我没写完作业，又该给我告教师了。教师你能帮帮我吗？3我不喜欢我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只讲了一句等一会。于是他便打了我，我心里很悲伤，也很难过，这样的事情有很多，有的时候我想到离家出走，甚至还有的时候我都想死。教师我该怎么办呀？！4我在班级碰到了不少费事，他

10、们总给我起外号，也许是由于我性格孤僻的原因，他们都很讨厌我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，天天我回家都本人默默的哭，不想让父母知道，让他们为我操心。班主任工作banzhuren从此，我的谣言就越来越多，还有很多同学看到我都有躲得远远的，我试过告诉班主任，可由于他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任讲我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我终于尝到了哑巴吃黄莲有苦讲不出的滋味了！所以，每次我都把我本人的错想得多一些，算是在安慰本人吧。我也很尽力地改变我的性格，想解除他们对我的误解，可我还总是遭到他们的排挤。教师，你能告诉我该怎么办吗？请您一定不要给别人看5

11、教师，我也想学习好，可为什么我的成绩总也上不去呢？我很困惑？！还有很多，这里没有逐一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加恶语伤人吧！以上几点要求，有的从字面上看好似与教学无关，但细想想，这些都与教学工作能否有效地开展有着密切的关系，亲其师，信其道，假如这些都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里尊重教师、佩服教师，只是出于对教师师道尊严的害怕，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到研究教材的基础上，必须做到研究学生，平等地对待学生，尊重学生的差异，经常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只要这样我们才能有效开展好教育教学工作。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： 班主任工作反思:你为什么要做班主任？班主任工作反思：教育学生永远不要批评banzhurengongzuofansi/182.本文标题：班主任工作随笔较旧一篇：班主任工作心得较新一篇：小学班主任工作心得体会