人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学反思 .docx

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1、人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学反思（人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学反思）这是一篇一年级下册语文教案，（荷叶圆圆）的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。【教学反思】在这一环节中，通过形象、直观、色彩鲜明的课件，激情四射，充满鼓励的语言，通过自由读、指名读、分角色读、比赛读、齐读等形式丰富的朗读方式，特别自足地激发了学生朗读热情，在朗读中感悟到小动物们快乐的心情，以孩子们一张张微笑的小脸上，我看到了快乐，看到了自信，这就是我感到最欣慰的。兴趣是学生学习的动力，有了浓厚的兴趣，学生的学习就会变得特别主动、积极，学生的情绪高昂。让学生在学习中体验成功

2、感，让快乐始终贯穿整个学习经过，提高了课堂教学效率，快乐是成功教学之源。一个老师的成长经过中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的施行和新教材的使用，更强调老师要加强教学反思。下面，我就谈一谈上完（荷叶圆圆）这一课后的几点考虑：一、制定合理的教学目的盖大楼要有图纸，上课同样要有明确的目的。本课教学目的是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生初步感受夏天和自然的美妙，遭到美的熏陶。目的着重于知识与能力、经过与方法、情感态度价值观三个维度的整合，符合新课程的理念。二、巧设情境，激发学习兴趣低年级学生以形象思维占优势，他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引。导入新

3、课时，我根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联络学生的经历世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，激发了学生的学习兴趣和继续探究的欲望。、巧设情境，朗读感悟：阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪。教学中我珍视、尊重学生的学习方式和独特感受，通过看课件，语言描绘、朗读把学生带入情境之中，调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点。、巧设情境，表演深化：情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，及富有童趣，合适用表演的形式来帮助学生理解

4、课文内容。本堂课，我采用美妙动听的音乐，激情朗读的旁白，形象逼真的道具头饰，把学生带入到课文所描绘的情境之中。学生把快乐的小鱼表现得淋漓尽致。通过表演化抽象为形象，化难为易，加深了学生对课文的理解。三、教学本身是一门遗憾的艺术上课之前，我满以为这节课积众人所长，也满自信的相信能上好。但上过之后却是满心的遗憾啊。我粗浅地归纳为：一缺二过三补。一缺，最缺的是大面积的朗读。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是加强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗易懂的特点，我在课堂上设计情境朗读。在教学时，我设想利用课件、图片，让孩子们认真观察，

5、通过自由读、表演读让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶、高兴的心情，并在朗读中自然流露。实践证实，这样做是对的，但读的太少了。如今想来假如让学生比照读、同桌互读等多种形式去读，一定会到达让每位学生在读中感受、享受文本的美，在读中培养了学生的朗读能力和爱读情感，促进了语言能力的发展。二过，我深知情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，及富有童趣，合适用表演的形式来帮助学生理解课文内容。因而本堂课，我通过表演欲化抽象为形象、化难为易，加深了学生对课文的理解。由于课文后四个自然段构造一样，教学小水滴这段时，通过读，再演读，进行很顺利，可是不知不觉，演多过了。

6、有得必有失，有过必有缺。演过了头，练读的时间自然少了。这只能讲是本人对于课堂实践的驾驭能力有待加强，这也是通过这堂课对本身的认识，也算是自己反省吧。三补，学习能力的积累也很重要，本堂课其实能够补充强调这方面的积累，如课文后四自然段构造一样，因从前一段的学习中积累学习方法，再让学生自主学习后三自然段。如今反思，许是我对加强学生的主体意识的精神还没吃透。也许还有更多不够的地方，只能有待今后教学实践中渐渐积累经历，能更全面的审视一节课。人生贵在有所收获，我相信工夫不负有心人，不断的锻炼本人各方面能力，一定会有更多的收获！通过新课程的学习和培训，我体会到，要注重情景创设。新课程标准突出强调了不仅要关注

7、学生知识的教授，更要关注学生情感、态度、价值观的培养。十分是小学阶段的语文教学，更应该重视培养学生的学习兴趣，语文素养和应用语文的意识，新教材中大量情景图的使用，我以为是新课程标准，这一理念的体现方式之一。实际教学经过中，学生的学习态度、学习兴趣能否积极向上是一堂课成功与否的关键，也是语文教学成功与否的教学前提，新教材中大量的情景图，首先为学生创设学习情景提供了良好的素材，有了情景图的启发，结合老师的精心设计和合理运用，课堂教学收到了事半功倍的效果。例如：新教材一年级语文下册（荷叶圆圆）的插图，这篇课文安排了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这四个喜闻乐见的小伙伴的形象，圆圆绿绿的荷叶，小水珠、

8、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢。它们有的躺在荷叶上，把荷叶当摇篮，有的停在荷叶上，把荷叶当停机坪，有的在荷叶上放声高歌，把荷叶当歌台等插图，尽管课件动画，比不上电视，故事情节也比拟简单，但由于学生的心理状态发生了知识变化。课堂能够看喜欢的动画片，学生情绪由上课初始的严肃、紧张变得放松、主动投入。学生一系列的心理变化，促使学生的有意注意和无意注意的高度集中，在这种状态下，学生对事物的现象，愈加认真仔细，当学生观察事物时，有些答案甚至是教师和编者都想不到的，例如：荷叶圆圆小伙伴们可爱的话语和动作，很快，博得了孩子们的好感。新的教材使用使我们更进一步，体会到情景创设的不可估量的作用，也切实感遭到了课堂

9、的变化，学生愿意学语文了，对语文的兴趣更浓了，学习兴趣更高了，总之更喜欢语文了。【反思】（荷叶圆圆）的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节构造一样，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜欢。1.角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是加强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感遭到荷塘的美，感遭到夏天的美，以及大自然的美妙。2.

10、仿写改编，培养学生的写话能力。低年级是学习语言的最佳时期，要捉住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有很多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，能够在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美妙的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：讲：荷叶是我的。为了降低难度，让学生模拟教师讲的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的话匣子一下子就被打开了，留下了这些精彩的话：小雨滴讲：荷叶是我的舞台。小雨滴在荷叶上跳起了优美的舞蹈。小鸭子讲：荷叶是我的雨伞。小鸭子在荷叶下避雨。荷花讲：荷叶是我的

11、好朋友。荷花轻轻地靠着荷叶，开心地聊起天来。小蝌蚪讲：荷叶是我的凉伞。小蝌蚪在荷叶下自由自在的玩耍。小蜜蜂讲：荷叶是我的停机场。小蝴蝶停在荷叶上欣赏美丽的荷花。小朋友讲：荷叶是我的雨伞。小朋友把荷叶举在头顶上避雨。可见，学生的创作才能是不可低估的。我们要给他们创造足够的空间，让他们的思维之花能尽情绽放。不过，在本课的实际教学中，还存在着一些缺乏之处：1.课堂生成却不理想，如指名学生分角色朗读课文时，孩子在语言表达上也不够理想，也分不开，有些拘束。2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，鼓励性的语言还能够多一些。荷叶圆圆原文：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠讲：荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，

12、眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓讲：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙讲：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿讲：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学反思这篇教案共10447字，合适用于一年级下册语文教案教学学习。（部编版一年级下册语文（一分钟）优秀教案含教学反思）：“揣测人物心理对一年级学生来讲是个难点，而只要读懂人物心理，才能更好地理解课文。（部编人教版一年级语文下册（16一分钟）教案教学反思）：本课的特点是“以疑导究、由果溯因，即先让学生阅读故事的原因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢的疑问，然后阅读经过部分，捉住详细的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑解惑的经过，留下深入的印象。