部编人教版一年级语文下册（语文园地三）教案设计反思 .docx

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1、部编人教版一年级语文下册（语文园地三）教案设计反思（部编人教版一年级语文下册（语文园地三）教案设计反思）这是一篇一年级下册语文教案，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。部编人教版一年级语文下册（语文园地三）教案设计语文园地三授课日期：课型：语文园地教学内容：大写字母和古诗，故事教学目的知识与技能：1.学会用音序查字法在字典中查生字。经过与方法：2.背诵古诗（赠汪伦），感受古典诗词所传达的情感。情感态度价值观：3.学会在需要别人帮助的时候如何使用礼貌用语。教学重点

2、：教学难点：教学准备26个字母大小写卡片，字典，课件。教法：启发，引导学法：读，讲，练教学经过：一、猜谜引入，激发兴趣1师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位教师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得本人去动手。)对了，这就是字典。2认识新华字典。3了解新华字典的作用。师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮助了。你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备1师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2过三关游戏。(1)第一关：背一背。温习汉语拼音字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确

3、地用直线连起来。(3)第三关：认一认。老师出示厨：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3师：厨是什么意思？如何才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，能够借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。三、分步指导，学会查字1师：厨字很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？教师来教你。2比一比，看谁跟着教师找得快。(1)老师示范，指导学生翻开字典，找到汉语拼音音节索引。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，根据字的四声次序找到要查的字厨。(5)教师读字典上的意思。3讲一讲，刚刚我们是如何一步一步在字

4、典中找到这个淘气的厨字的。4读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示音序查字法口诀，并且范读。(2)生跟着教师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。_x000D_四、稳固练习，培养查字能力1讲一讲：音序查字法的步骤是如何的。2练一练：查教师规定的字：漂(pio)、踪(zn)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。3赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。五、诵读古诗，日积月累1老师播放（赠汪伦）朗读录音，会读的同学能够跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。3小组沟通学习情况，相互纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4老师范读，学生模拟教师进行朗读，读出节拍，读出

5、韵律。5结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿fo看到了什么？听到了什么？预设1：我仿fo看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿fo听到朋友在给李白唱歌送行。6齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7背诵古诗。六、猜谜导入，激发兴趣板书课题，齐读课题。1引导学生选择本人喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。2学生选择本人喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物讲话的动作、神情。3开火车连读课文，师生正音。七、图文结合，指导朗读1全家是指哪些人？这张画是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸讲了什么？想一想

6、，爸爸在讲这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别讲了什么？借助插图讲讲兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？(4)用上由于所以讲讲家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是由于()。妈妈喜欢兰兰的小手，是由于()。姥姥喜欢兰兰的小手，是由于()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是由于()。(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2指导分角色朗读。(1)想想平常姥姥、爸爸、妈妈是如何和本人讲话的。(沟通：他们的语气和颜悦色，充满关爱和称赞。

7、兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2)分角色朗读。八、总结1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展沟通：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会讲：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮教师()。我为大家()。3课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4师生合作朗读课文。九、布置作业1和爸爸妈妈一起读这篇课文。2本人为家人做力所能及的事。作业设计：板书设计：语文园地三【反思】本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极

8、为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，教师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，教师就要同学们找一找教室里的东西，联络日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。游戏对口令是本课设计较成功之处：先教师跟学生对口令，后由学生模拟自编题目对口令。这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。在施行开放式教学的经过中，注重引导学生在课堂活动经过中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，擅长发现的科学精神以及合作沟通的精神和创新意识。