草原教案6篇 .docx

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1、草原教案6篇（草原教案6篇）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！草原教案第1篇学习目的：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱（我是草原小牧民），并能用本人喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲（我是草原小牧民）。教学难点：为歌曲创编不同的动作。教学经过：一、感受大草原。1、师：小朋友们，愉快的音乐课开场了。今天的音乐课教师请来了一位小客人，你们瞧！出示小红马画面它来自辽阔的大草原，今天特意来

2、请我们到它的家乡做客呢！想不想去？想那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随（我是草原小牧民）歌曲做骑马动作。二、走进大草原。1、欣赏草原风光。2、学跳筷子舞。师：出示筷子咦？这是什么？筷子你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！教师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让教师给你们跳一段吧！1师示范动作。手位：简单的筷子穿插敲击动作脚位：前蹲、后仰。2师：怎么样？信了吧！谁学会了？3指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家一起跳全体学生跟音乐齐跳。3、变化筷子舞节拍。1师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，如今教师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？

3、2师示范。在第二乐句和第四乐句的最后一小节参加XXX。3学生讲练习。4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！出示节拍谱变变变，你们瞧！这个新节拍变到这儿来了，教师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！师示范5、师生合作表演节拍：我邀请你们跟教师合作一下，我来念前面的节拍，你们来念后面红色的节拍，能够吗？1师念前面节拍，生念后面。2念前面节拍，生敲后面。3师：敲的.这么好，我也想参加你们的队伍，我来敲前面的节拍吧，你们还是敲后面的部分。师敲前面节拍，生敲后面4师：用你们的节拍告诉教师它的节拍，让筷子发出声音吧！学生完好敲击歌曲节拍5播放（我是草原小牧民）歌曲，生随音乐齐跳。6师：这么厉害，看来难不倒你

4、们，假如让你们参加脚步来跳，会吗？6、参加脚步师生齐跳。7、师生随音乐齐跳筷子舞。三、歌唱大草原。1、师：愉快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、英勇、放牧、欢歌，你们听。2、聆听范唱（我是草原小牧民）。3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是如何的？跟着教师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！休止符、前倚音5、随教师琴声再唱。6、师生用愉快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，教师也想来当一回神情的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神情？师生随琴接龙唱7、师：唱得比教师还神情，我可有点不服气，

5、我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙参加筷子舞表演唱。8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神情的小牧民，如今就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？9、拓展。师：今天教师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用很多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！出示蒙古族各种舞蹈画面四、告别大草原。1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。草原教案第2篇教学目的1运用学过的方法，

6、认识本课的生字，并会规范、美观地书写。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。3激发学生对祖国草原的热爱之情。教学重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜欢、赞叹之情。教学经过一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题1播放歌曲（天堂）。腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了如何的景色？让学生尽情描绘。提到草原，很多人就会想到“一望无际，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了

7、眼前迷人的景色。今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。引入课题（草原即景）。2老师板书课题，学生齐读课题，释题。3关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家沟通一下吗？学生沟通搜集的相关资料，讲讲本人了解的草原。4同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色se欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目击她那迷人的风采！二、自读感悟，整体感悟1自由读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。(1)老师出示生字新词，引导学生读。(2)相机对加点字的读音作指导。2学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览草原的美景，在美景中细细观赏。(1)学生阅

8、读课文。(2)汇报沟通，共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深入的印象？讲讲你有如何的感受？请把你的收获和大家一起共享。(3)内容归纳，整体感悟。引导学生讲讲作者从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生印象最深入的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。三、分层朗读，感悟美景1朗读第1段，勾画出比喻句，体会其作用。(1)学生自由朗读第1段，勾画出比喻句，并体会比喻句的作用。(2)汇报沟通比照喻句的体会。指名读比喻句。指名沟通比喻句的作用。引导学生批写比喻句的作用，沟通学生的旁批。塔木钦草原给作者留下了如何的感慨？(它多像海呀！)是如何的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？(课件演示)“没有缝隙“寂静“广袤

9、这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(相机板书：草原广袤)2学习第2段。(1)默读，并勾画出比喻句，想一想。(2)小组汇报学习所获。(3)全班沟通，读中评议。讲讲你跟随作者看到了什么？你有何感想？引导学生谈感受，谈比喻句的作用。(4)老师指导批写：把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀！(5)齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。(板书：牧民雄姿)3学习第3段。(1)指名读第3段。考虑：塔木钦草原过去为什么被称作“旱海？(2)从这段的描写中，能够体会到塔木钦草原的什么？(3)你从哪些地方看出来的？引导学生理解比喻句的作用，并做好旁批。把石堆比作野兽，把牛群、马群比

10、作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大。4读中体会，学习47段。(1)分小组，用喜欢的方式读47段。在你感受最深的地方做上记号。(2)引导学生结合课文内容讲出本人的感受，捉住课文片断进行理解体会，把本人体会最深的一点讲给同学听。小组内沟通本人所得。(3)全班沟通学习所得。(有条件的可制作课件演示)：重点引导理解下面地方。把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，进而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。(板书：云彩变幻无穷)彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又显露出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。引导学生小组讨论，然后写好旁批。从

11、“完好和“虹的两端跟地面衔接想到草原上的彩虹构成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹绮丽)作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好旁批。草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！(板书：美丽辽阔)四、总结全文，升华感情1回首全文内容，配乐朗读全文，想想：课文主要写了什么？2作者写草原的美丽、辽阔，表达了如何的思想感情？假设我们在塔木钦草原上，我们又

12、会发出如何的感慨？3体会本文的表达特点。充分运用比喻句这种修辞手法，形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔。五、拓展练习1背诵课文第一、六段。2把本人喜欢的词语或精巧文段抄写下来。3同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描绘一下草原的新景象。草原教案第3篇【本学期总第课时】【本单元第课时】【课题】：12、草原【课型】：新授课【主备人】：好生镇中心小学杜建民【教学目标】：1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，划出含义深入的句子。3、读懂课文，

13、在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，遭到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱漂亮的情趣。4、品味、积累课文中优美的语言。【重难点关键】：重点：有感情的朗读课文，划出含义深入的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。难点：品味、积累课文中优美的语言。【教具准备】：老师准备：课件、课文朗读磁带。学生准备：采集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。【教学内容】：第一课时一、导入新课1、出示课件，将学生带入草原高原辽阔的境界。2、同学们在电视中见过草原，可能也采集了不少有关草原的资料少本人了解的草原。下面，我们随著名作家老舍一起走进内蒙大草原，去领略、感受那美丽的自然风光。二、自单独悟1、学生自读课

14、文，练习把课文读正确、读流利。2、以轮读的形式检查学生读课文的情况，老师随时注意正因及把长句子读通畅。3、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不要走马光滑，在美景中要仔细观赏。游览后向大家汇1你们觉得草原那些景物最美？为什么？2选一种恰当的汇报方式介绍本人的感受，给大家留下深入的印象如朗读、画画、唱歌、吟诗等三、汇报沟通1、激情：把映入你眼中的美景汇报给大家吧。2、组织学生用本人喜欢的方式汇报本人对课文的理解和体会。重点引导：1在天底下，一笔千里，而并不茫茫。可联络（敕勒歌）2那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，四处崔色预留，轻轻流入云际。可厨师草原

15、风光图画两幅，一幅为大写意画，一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画。四、品味语言1、看得出，同学们已被草原美景深深沉醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的语句画出来，仔细品味品味。一会儿我们一起来赏读。2、学生自由读，讲本人喜欢的语句，老师注意知道学生有感情的朗读。3、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的景色、生动的语言永远印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第1段。指名背齐背4、抄写第1自然段中本人喜欢的词语、句子。【教学反思】：课时备课【本学期总第课时】【本单元第课时】【课题】：12、草原【课型】：讲读课【主备人】：好生镇中心小学杜建民【教学目标】

16、：1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，划出含义深入的句子。3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，遭到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱漂亮的情趣。4、品味、积累课文中优美的语言。【重难点关键】：重点：有感情的朗读课文，划出含义深入的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。难点：品味、积累课文中优美的语言。【教具准备】：老师准备：课件、课文朗读磁带。学生准备：采集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。【教学内容】：一、导入新课上节课，草原的美丽让我们流连忘返；这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。二、自主读书1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特得民族风情吸引这

17、越来越多的游客。假如你是一名导游，该如何向游客们作介绍呢？2、请同学们认真读第25自然段，能够列列提纲，或摘记一些词语。三、小组沟通小组内一人扮演导游，其别人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情的向游客作介绍，回答游客感兴趣的问题。四、集体沟通1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览？教师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还能够结合你在课外采集到的资料。当游客的同学，碰到本人感兴趣的地方一定要请教诲游啊。2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热情和好客。五、体会情感1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了如何的印象？学生自由畅谈：热情

18、好客、淳朴、亲切大方等。2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲近；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。3、知道学生有感情的朗读第25自然段。4、老师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了是呀！盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳板书，结合你对全文的理解，试讲一下这两句话得意思。蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得马上分别呢？固然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写本人喜欢的句子。六、随文练笔盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。假如你是位游客，也一

19、定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该如何介绍你家乡的自然风光和风土人情呢？想一想，然后写下来。【教学反思】：草原教案第4篇教学要求：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的感情。2、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。教学重点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描绘的精彩情景，体会句中所含的意思。教学难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。教学时间：一课时教学经过：一、创设情境：同学们，我们曾随课文一块登上过黄山，欣赏过黄山奇石，到过贵阳黄果树瀑布，领略

20、了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家，为我们描绘了一幅幅美丽的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行，今天我们就和作家老舍先生一起走进北国，领略一下那里的独特风光。板书课题二、初读课文：1、同学们看到课题想知道什么呢？生质疑带着问题到课文中去找吧！指名读课文2、通过读课文你知道了什么？还有那些地方不明白？课文主要讲了一件什么事？生汇报学习结果三、自主探究：1、请同学们带着本人的疑问和感受拿到小组中去沟通吧。把你的疑问提出来让小伙伴帮助你。2、小组汇报学习结果，每组选一个代表汇报。四、品读课文：1、课文读完后，你最大的感受是什么？能用一个词来表达吗？美作者老舍先生是从那几个方面来写的呢？景

21、色美、人情美、语言美2、你最喜欢的是那一部分，找出来读一读，并讲一讲喜欢的理由。可结合本人搜集的资料谈一谈本人得体会五、知识拓展：1、出示“能力大考验课件，请同学们选择喜欢的画面，设计讲解词，再小组中沟通一下，然后小组选派一个代表汇报。2、为本人搜集的图片配上讲解词。六、作业：搜集本人家乡的有关图片，写一段文字，想别人介绍本人家乡。草原教案第5篇活动目的：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节拍明快和热情奔放。2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。活动准备：a：经历准备：b：材料准备：CD光碟、拉拉

22、彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。活动经过：一暖身入场音乐：幸福拍手歌导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗？我高兴的时候会喊一声“欧耶，你们呢？二故事引导师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了很多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？三感应音效1、第一遍音乐：幼儿平静欣赏，老师动作提示。导语：听

23、！宝宝家的篝火晚会开场咯！篝火晚会开场的时候会有一个十分的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？哨声、照应声音乐让我们感觉怎么样呢？请幼儿讲讲本人的感受2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼哟呵。a、音乐：坐拍身体各部位哨声：做举手状欢呼导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b、音乐：站拍身体各部位哨声：做举手状欢呼3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的照应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了？从易到难出示动物图卡，学动物律动我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动

24、物，再听到哨声就再变成另外一只动物。音乐：模拟动物特征哨声：动物叫声四口技律动师：小朋友你们玩得开心吗？宝宝开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧哟呵。除了能够这样叫，还能够如何叫呢？配上相应的动作发出各种声音练习。音乐：做舞蹈动作哨声：欢呼声五篝火游戏导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？出示啦啦彩球和火堆注意：交代游戏规则，练习一遍音乐：手持拉拉彩球跳舞。哨声：向空中抛接拉拉彩球六结束活动。大家都玩得很开心，该回家啦！咱们走吧听音乐出场教学反思：活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节拍明快，孩子十分喜欢。

25、在活动经过中，大部分孩子都能到达目的的要求，也感遭到原野风乐曲的风格。但是，在教学的经过中有好也有缺乏之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，缺乏的是，在手足律动模拟环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模拟。最后游戏环节也没提醒孩子把本人发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。不过，总的来讲，孩子的表现还是让我比拟满意的，由于孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能到达我预设的活动目的。草原教案第6篇【教学目的】1.理解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想

26、感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情，（草原）教案设计三。2.学会本课生字新词，会用“那么那“既又造句。3.背诵课文第一段。4.初步把握文章中描写事物与环境联络变化的关系。【教学重点】理解课文中情景交融即事物与环境的互相联络。【教具准备】录音机一架、幻灯机一台、自录配乐朗读磁带一盒、幻灯片若干。【教学时间】三课时。第一课时教学重点学生自学课文，总体感悟课文内容，扫除字词障碍。一、揭示课题，启发谈话你在图画里见到的草原是如何的？草原上的牧民有什么风俗习惯？在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作者老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目击了草原的蒙族人

27、民接人待物的风俗习惯，又感遭到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵敏现地写下了，让我们一起随着录音去参观访问。二、听录音，了解主要内容学生听配乐朗读录音，想象一下：1.草原的景色是如何的？2.草原人民是如何待客的？三、学生自学课文轻声读课文，划出生字新词，读准生字字音，结合上下文理解词义，不懂的字、词查字典解决。四、检查自学情况指名分节朗读课文，并讲讲每一节写发生了什么事，同时检查字词的把握情况。第一节：看到了草原的美丽景色。绿毯勾画骏马奇丽优美渲染回味茫茫一碧千里翠流第二节：初入草原，快到公社时看到的景色。疾驰迂回洒脱襟飘带舞第三节：蒙古包外的握手欢迎。第四节：蒙古包内的盛情招待。拘谨

28、羞涩鄂温克第五节：斜阳下的话别。天涯斜阳五、质疑还有什么不懂的字词？六、作业1.练习作业第1题。2.熟读第一自然段，小学六年级语文教案（草原）教案设计三）。第二课时教学重点讲读第一、二自然段，初步了解事物与环境的联络。一、讲读第一节1.默读、分层次。2.作者第一次来到草原，看到的天空景色是如何的？板书：“那么清鲜，那么明朗3.“那么那么表示什么意思？谁能够用上它讲一句话？4.假如你置身于这样一种清鲜、辽阔的.环境之中，会产生如何的感受呢？作者的感受又是如何的？板书：“总想高歌一曲5.请同学们闭上眼睛，听录音，想象一下，你仿fo看到了什么样的景色？学生听配乐朗读录音，听后老师根据学生的想象回到作

29、者的描写，板书天底下一碧千里平地绿小丘线条优美翠流羊群白色的大花6.出示幻灯图景。重点理解“茫茫、翠流、渲染、勾画同时进行朗读训练。7.假如你置身于这番美景之中，又会产生怎样的感受呢？作者又是如何的感受呢？板书：惊叹、舒适8.作者为什么会“惊叹？“既又表示什么意思？谁能用“既又讲一句话？9.最后一句话写出谁的感受？为什么这样写？骏马、大牛衬托景色的美丽10.小结：这节写作者初到草原看到的景象，从天空写到地面，置身于美丽的草原这一特定环境之中，作者产生了特有的感受，情景交融。祖国的草原是这么美丽，让我们看这图景，听着草原音乐，把课文内容回味一遍，争取背下来。学生看图听音乐，老师随着音乐指点图景，

30、即兴诵读11.指名试背。二、讲读第二节1.作者欣赏了草原美景，随汽车继续往前走，初入草原和快到公社时，作者分别听见了什么？看见了什么？产生了如何不同的感受？默读课文第二节并在练习题上填写表一，请一位同学到黑板上填写。2.“马疾驰，襟飘带舞是何意思？3.为什么讲“象一条彩虹向我们飞过来？4.小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境，使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主人迎客，听到了各种声响，自然引起了一种兴隆、热闹的感受。作者的感受由静到动，是由于他所处的环境在变化的结果，这讲明，环境变了，事物也在变化。三、作业：1.背诵第一节。2.练习作

31、业第2题、第3题。第三课时教学重点讲读三、四、五自然段，领会中心，点明写作特色。一、温习检查1.听写课后词语。2.指名背诵第一小节。二、讲读第三、四、五小节1.出示课后题3主客是如何见面的？好客的主人是如何招待我们的？哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？2.围绕以上问题，默读三至五小节，找出有关动词，填写在表2中，指名将找到的动词填在黑板上。3.主客见面，作者写出了热情弥漫的气氛，主客之间是如何握手的？引读如何笑的？引读如何讲的？引读。你体会到此时大家的心情如何？高兴、欢乐、热情有感情地朗读。4.主客之间就是这么握着、笑着、讲着，不知不觉进入了蒙古包，在蒙古包里，主人是如何招待客人的？从哪些语句

32、能够看出蒙汉人民的深厚情意？5.饭后，在草原上又举行了联欢告别仪式，让我们一起共享这蒙汉情深的欢乐吧。出示幻灯图景，播放草原民歌及舞蹈音乐6.香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么冲动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了，假如这时你也在场，心情将是怎样呢？7.作者的诗句充分表达了这种心情。讲讲“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的诗意。8.感情朗读课文最后一节。9.这三节课文中哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？三、总结全文1.从全文看，前面两节主要是写什么的？后面三节主要是写什么的？2.课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原教案6篇这篇文章共30723字。（教案怎么写）：教案怎么写第1篇导语：我们很多的时候都会写教案活动评析，但教案活动评析怎么写呢?下面是我整理的资料，欢迎阅读参考。【活动设计背景】班幼儿对蚂蚁的活动很感兴趣，同时又想要锻炼他们身体的协调性，对于幼儿（短歌行教案）：第1篇短歌行教案教学目的：1.知识与技能:背诵本诗歌。2.经过与方法:把握（短歌行）的思想内容和艺术特色。3.态度与价值观:教学重难点:1.教学重点：体会诗人曲折表达本人渴望招纳贤才以建功立