幼儿园大班数学活动（认识钟表整点）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园大班数学活动（认识钟表整点）PPT课件教案这是幼儿园大班数学活动（认识钟表整点）PPT课件教案，大班数学活动（认识钟表整点）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会识别整点，能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。适用于认识钟表整点相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。活动目的：1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会识别整点。2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。经历准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；教师有

2、目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。活动经过：一、教师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。以提问的方式，请幼儿讲出点钟在生活中的作用。假如我们的生活没有点钟那会如何？它会提醒我们几点了该干什么事了。二、认识钟面，了解钟的构造。1、以游戏的口气引导幼儿给各种点钟找一样。第一个游戏就是找一样。它们的形状不太一样，但是他们身上有一样的地方，小朋友你们能找出来吗？2、利用课件帮助幼儿梳理本人的发现。课件重点：认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。每个钟上的12个数字排得是不是都一样？三、了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转

3、关系。时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们天天都要进行跑步比赛，如今他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开场了，预备开场！分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么机密？2、教师利用课件帮助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结：分针走一圈，时针走一格数字，这就是一小时。四、出示整点作息表，引导幼儿观察并认识整点。1、如今是7点整10点、11点，小朋友在干什么？2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上；当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿识别各是几点。五

4、、学习拨时钟。依次演示三幅图片，请幼儿看图片讲出画面的内容，小朋友上幼儿园、午睡、放学离园讲出那应该是几点？你会拨出这个时间吗？幼儿用自制小时钟拨六、以游戏的口气结束活动。今天太高兴了，由于我们小朋友学会本人看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。活动延伸：1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。2、游戏（抽牌拨钟）两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据反面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。活动反思：（指南）明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们

5、关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现（指南）在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要浸透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感悟后，我更注重目的2的制定与落实。通过（指南）的学习，在准备经过中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续稳固。这种方式我们一线教师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至教师精心准备的材料得不到孩子们

6、的喜欢。如今，我们是大胆在活动之前与幼儿一起采集本人的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是本人喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感悟，本人去发现其中的特征或互相的关系，从中我们观察到幼儿已采集到哪些有益的经历或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联络，。整个活动经过的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感悟后，幼儿发现问题，然后我们教师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的

7、方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简单的时钟有是什么用？幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会本人解决这个问题，不要教师太多的语言解释。感性经历和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经历后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的构造和运转规律，如：找一样、比赛跑等等。紧紧捉住幼儿的一日生活环节，联络时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟构造的认识幼儿还很兴趣，如：在找一样的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。