班主任怎样让学生更信服-班主任工作艺术.docx

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1、班主任怎样让学生更信服-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任怎样让学生更信服班主任怎样让学生更信服班主任|分类:班主任工作艺术班主任怎样让学生更信服我对信服的解释是信任加服从。做一个让学生信服的班主任，就必须让学生认同我们的观点，认同我们的行为。一、让学生认同我们的观点每个班主任都有对班级管理的设想。假如学生不认同我们的设想，就会用审视的目光看着我们；用怀疑的心揣度我们；用走一步，看一步的行为应付我们。那么，怎样让学生认同我们呢？1.向学生宣传解释班级管理制度。任何法律、法规必须先向公民宣传条文的内容，讲明立法的根据和目的，才能顺利施行。班级管理的设想总是以班纪班规的形式体现，要使班纪班规顺利施

2、行，也必须向学生宣传解释。做这些工作要讲求一定的方法，才会被学生接受。1让故事讲话。我面对的是初中生，大多在家娇生惯养、爱看动画片、知识面不广，因而我决定换一种方式向他们讲教。我每施行一个设想都会用小故事来做佐证，如：刚开场搞新课改，要组织学习小组，学生互助是个关键。一般情况，学生都怕教会了别人，本人反倒落后了。于是，我讲了一个（农夫的稻谷）的故事。有一个农夫得到了一种十分优异的稻谷的种子，大家都来向他讨要，可是农夫拒绝了大家的请求。到了收割的季节，农夫惊讶地发现，本人的稻谷竟然跟邻居的一样。原来，风把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子变成一样了。后来，这个农夫把本人的优异种子

3、分给了邻居，这样，大家都收获了丰收。学生们很容易从故事中悟出，良好环境中的个人进步是最大的，而这种良好的环境是由共享、互助造就的。2以情动人。我们的班主任都知道用情去感动学生，感化学生。但有时，我们也会感到困惑，我们被本人的故事感动得热泪盈眶，呜咽着讲不出话来，而我们的学生却稳坐泰山，面带微笑。这并不是学生的智商有问题，而是学生的情商太低。我们班主任都有培养学生感情的方法：关心学生的学习和生活、对学生嘘寒问暖、经常与学生谈心等等。但我以为对学生的情感也应该张弛有度，在蜜罐里的人是感受不到糖的甜味的。如：对某些总受漠视的学生，假如我们十分照顾他，他会感谢涕零，发奋读书，这时我们能够持续照顾他。而

4、当他又开场违纪时，我们就能够适当疏远他，并且让他感觉到教师对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时，我相信大部分学生都会主动向你道歉。只要让学生时时感到你的关心你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好，他们才会体会师生情感的酸甜苦辣。只要品尝了酸甜苦辣的情感，学生才会被情感动和感化。3以理服人。如今的学生有本人的思想，衡量事物的好坏、善恶有本人的尺度和标准。假如我们不能捉住事情的要害，就不会让学生认同，他们就会与我们理论，假若我们讲服不了他们，他们就会反感，继而对抗。所以，我们对每一件事情都要认真分析，找出关键所在。比方，每个学校都有打架事件发生，一般情况学生打架都有理由，他骂了我、他碰到了

5、我，又不道歉等等。假如我们从打架有害、打伤人就得赔钱、你打了别人别人就会打你等等去讲服，收效甚微。学生反而会以为别人打了我，我就要打别人。学生之所以有这种想法，是这种讲教没有捉住事情的关键，学生没有认同。学生去打架，绝大多数是心理不平衡，以为受了别人欺侮，在同学面前失去了面子，必须挽回这个面子。我常给学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后问学生：韩信厉害，还是市井无赖厉害？回答是韩信。我又问假如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？回答是没有。然后我讲：韩信没有杀无赖，是由于他以为他的命比无赖的值钱。假如你以为你比对手强，你就不要与他打。打架没有赢家，不打才是赢家。这样，学生的心理疏通了，握紧的拳头也就放

6、下了。所以学生打架时，一般我问三个问题：谁赢了？还想打吗？如今怎么办？学生一般回答：一个同学不曾赢，一个同学未曾输；不想再打；握手言和。我觉得学生基本认同了我的这种处理办法。2.让家长认同我们的教育方法。假如家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。那怎样让家长认同我们的教育方法呢？假如想在一个学期内把成绩提高，然后得到家长的认同，这是不切实际的，学知识不可能有爆发户。我们必须换一种角度来考虑。我们本人做父母，假如我们的孩子讲出一句关心我们的话语，能够让我们开心三天，甜蜜三天，更不用讲做一件让我们高兴的事了，学生的家长又何尝不是如此？基于这种考虑

7、，为了得到家长的认同，七年级时，我让学生每次回家讲一句关心父母的话，做一件让父母高兴的事。那时，我接到最多的电话就是家长高兴地告诉我：我的孩子一到适存中学就懂事了。这就是家长对我教育方法的认同。八年级时，我又让学生与父母谈一次心，并交一篇心得给我，主要是让学生理解父母。这种做法使家长非常高兴，当天就有两个家长打电话来感谢我。讲实在的，我班学生成绩并不拔尖，可家长从不责问我，相信我能把他们的孩子教好，以为把孩子交给我放心，既然这样，他们肯定要求孩子严格按我的要求做，我的班主任工作还会难做吗？3.把苦事变乐事。我们的班纪班规在一定程度上会限定学生的自由，限定了自由自然会有些难受，这就是苦事。我们就

8、得想一个办法，变一种方式把我们的要求告诉学生，把苦事变乐事。如我要求学生早晨跑步，估计学生肯定会叫苦连天，我首先本人跑两天步，然后写一篇（招友启事）讲：开学来，我倍感工作和学习压力，有力不从心之感，所以我决定锻炼身体加强体质，以便更好地工作和学习。可两天来，我形单影只。现打算在55班寻找有志锻炼身体的好友一起跑步，有意者请在下面空白处签上你的大名。启事在班上贴出后，学生全部签上名。我以为这比强迫学生跑步，向学生讲教跑步的好处效果要好得多。又如学生厌学，我不讲学习重要性，而是背诵王艮的（乐学歌）乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐我以为这样的讲教其乐融融，其乐无穷。二、让学生认同我们的

9、行为班主任是学校教育的实践者，假如班主任所做的一切都让学生佩服，学生肯定服从班主任的管理。那我们如何做才能博得学生的钦佩呢？1.用才华，博得学生的钦佩。班主任才华的综合体现是表演才能和演讲才能。演讲最佳的语言是诙谐，我们班主任应该多使用诙谐语言。2.用真诚，博得学生的依靠。七年级学生容易骗，而八年级学生开场以为教师虚伪，怀疑教师的真诚。要学生持续地支持我们的班主任工作，就必须用真诚博得学生的信赖。一些教师很要面子，犯了错误，总是想办法去遮羞，不敢当面成认本人的错误，怕在学生面前失去威信。而我却总是告诉我的学生：教师是人，不是神。是人就会犯错，教师能原谅你们的错误，那么你们也应该原谅教师的错误。所以做错了题，我会当面成认本人的错误，马上更正；批评错了学生，我当着同学的面向学生道歉。每次学生们都用掌声赞许了我的勇气，回报了我的真诚。banzhurengongzuoyishu/5128.本文标题：班主任怎样让学生更信服较旧一篇：将“懒惰进行到底：读（做一个会“偷懒的班主任）有感较新一篇：浅谈小学班主任的多重角色地位