幼儿园大班语言教案（狗和猴）含反思 .docx

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1、幼儿园大班语言教案（狗和猴）含反思 大班语言教案（狗和猴）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解绕口令的句式特点，感悟绕口令的韵律和节拍，能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗读绕口令，感悟绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗读绕口令的有趣，快来看看幼儿园大班语言（狗和猴）含反思教案吧。 活动目的： 1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗读绕口令。 2.了解绕口令的句式特点，感悟绕口令的韵律和节拍。 3.感悟绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗读绕口令的有趣。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5.让幼儿大胆表达本

2、人对故事内容的猜想与想象。 活动重点难点： 1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。 2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。 活动准备： 图片背景、狗猴头饰 活动经过： 一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心， 哎哟 狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢? 师：教师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗读绕口令)师：和平常听到的儿歌有什么不一样?(速度更快) 二、理解绕口令，梳

3、理句子 1.师：我们刚刚听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事! 2.老师再次朗读。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来讲吗?(幼儿回答，教师借用图谱理解绕口令内容) 3.师朗读。完好呈现图谱。 三、尝试朗读绕口令 1.看图谱，朗读绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。 2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚刚孩子们都能完好的朗读出来，真棒。请看这一句 一定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3.(解决刚刚碰到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开场(教师起节拍) 4.拍手快速朗读一次(没发准

4、的字音可再次纠正)师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开场 5.再次快速拍手朗读师：我们能够再快一点吗?1234准备开场 四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。 五、接龙游戏 1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句 桥东走来 你们念后半句 一只狗 。我们来试一次，准备开场。 2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开场。 六、表演 1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候能够玩手指游戏和接龙游戏。 2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样? 3.

5、评价师：(选个别幼儿)讲一讲，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求能够更高)活动延伸： 请孩子们回家后把这首绕口令朗读给本人的家长欣赏。 活动反思： 本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比拟拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜欢的动物 狗 和 猴 ，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。十分是第五句、第六句 猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。 比拟诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了 不知是猴让狗还是狗让猴 。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子介入表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比拟独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵敏地传情达意，不仅能锻炼孩子发音明晰准确、口齿灵俐，从中也浸透了品德教育。 小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾指分开，大拇指灵敏，多数能与其他趾指对握。它也是中国十二生肖之一。