幼儿园大班科学教案（冰融化了）含反思 .docx

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1、幼儿园大班科学教案（冰融化了）含反思 大班科学教案（冰融化了）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在探究的经过中学会从多角度解决问题，知道冰的特征，了解冰的融化经过，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园大班科学（冰融化了）含反思教案吧。 【活动目的】 1.知道冰的特征，了解冰的融化经过。(重难点) 2.在探究的经过中学会从多角度解决问题。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 【活动准备】 冰块、ppt课件 【活动经过】 一、情景导入发幼儿的学习兴趣。 1.冬天到了，今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼

2、物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。 2.请个别幼儿摸一摸，然后讲一讲摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。 3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。 二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。 1.冰是什么样子的? 2.它摸上去是什么感觉? 3.闻声去去有什么味道? 4.它是什么颜色的? 5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗? 三、通过讨论，了解冰融化的经过。 1.今天冬爷爷的礼物中还藏着机密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。 2.通过比拟、实验，知道冰融化的经过。 (1)要求：教师这边有很多材料，有温水，

3、热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢? (2)请幼儿猜测。 (3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。 (4)你们看冰在渐渐的变小，我们把冰放在水里并渐渐变小的经过叫做融化。 (5)冰融化了变成了什么呀?(水) (6)你们觉得那个融化的最快呢? 3.小结： 师： 原来温度越高冰就融化的越快! 四、经历拓展，知道冰的作用。 1.提问： (1)在你们的生活中冰有什么作用呢? (2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用途。 2.欣赏冰雕展 在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件) 【活动反思

4、】 （冰融化了）是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该讲难度要明显小于水结冰，这是由于冰融化这个经过，学生们在日常生活中有非常多的经历，只是这些经历往往侧重外表的一些变化，而缺少对本质属性的了解。 其中，学生们对于冰在融化水的经过中，温度的转变有着本人的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何根据的胡乱猜想这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白。有的讲， 100 度，有的讲一千度，这都是瞎讲。还有一部分学生能根据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化经过中温度的变化。比方预测冰融化经过中，水的温度可能上升到 10 度实验室空气的温度。在此，学困生得

5、以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生以为冰融化期间的温度会保持在 0 度左右，这从他们在做实验经过中老是抱怨为什么温度总是 0 度能够看出，所以这节课的前面部分非常有意思。 后一部分就是热闹了，怎样加快冰的融化速度，对此学生们大多数能够提出加热的方式加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等，这个部分就是学困生也感觉有话可讲，挺积极的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰融化的速度这些学生的经历相对就丰富多了。于是，根据书本上的方法，我准备了形状、大小一样的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规则，但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极介入其中，比方有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度，固然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的兴趣，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。 小百科：融化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话暖和了一个人的心。