新统编版一年级语文下册（语文园地六）教学反思 .docx

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1、新统编版一年级语文下册（语文园地六）教学反思（新统编版一年级语文下册（语文园地六）教学反思）这是一篇一年级下册语文教案，（语文园地）的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。语文园地六教学反思一优点：1.本练习的学与用加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识面。应在自学的基础上进行，借助拼音本人识字词。2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节拍。读了（夏夜多美）明白了要和小伙伴们互相关爱，互相帮助的道理。课外阅读应该在大人的帮助下进行。缺乏之处：练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练

2、习为主。二（语文园地六）借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。温习标点符号，初步感悟逗号、句号、问号、叹号的不同用法。把认字、学词和认识事物联络起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。积累气象谚语。正确有感情地朗读短文，感受夏天的美妙。一、教学效果：1.运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以到达最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。2.施行启发式教学。学生在老师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模拟法教学。3.设计兴趣式作业。展示（难音字积累表）和难音字积累树，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。4.体现合作式学习。小组学

3、习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。5.拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。6.进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和音节找朋友的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。二、成功之处：上课伊始，老师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，鼓励学生积极介入体验的热情，激发了学生学习的积极性。这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括加一加、减一减和换一换等，由于（语文园地六）为温习课，重在整理和温习

4、过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，怎样能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如课件游戏法，我运用了一个有趣的游戏翻字牌来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了很多，在教学中愈加注重学生白话的锻炼，将课堂更多的还给学生。三、缺乏之处：教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟难音字积累的主题，进而，让学生以此方法，去自学（语文园地六）的前四项内容。如这样改良后，本课的教学会在学生积累难音字能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵敏运用，去发现和寻找难音字，教学效果会

5、更好。四、改良措施：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往经过中互相影响，互相沟通，进而加强师生情感交融，促进学生学习能力提高的经过。所以，在语文园地课堂教学中，只要这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学气氛。三本单元语文园地安排了5个板块的内容。第一版块是识字加油站，有十二个与夏天有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二版块是字词句运用，其中第一题是照样子用上谁怎么

6、样地在什么地方干什么的句式把句子写详细。第二题是通过朗读判定句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，并在此基础上正确抄写句子。第三版块是展示台，其作用是搭建识字沟通的平台，鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四版块是日积月累，照应（要下雨了）这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象能够帮助我们认识天气。第五版块是和大人一起读，是一篇童话（夏夜多美），通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美妙情感，同时也感遭到和大人一起读的愉悦。一、教学效果识字加油站环节认识了棍、汤等8个生字。并结合生活识字，感受四组

7、词语所呈现的夏天美妙、惬意的画面。字词句运用我让学生正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子讲详细。学会抄写句子，做到格式正确，书写端正。展示台课下搜集包装袋上的字，课上与教师和同学沟通。培养学生主动认识汉字的好习惯，乐于与别人沟通识字的收获与感受。日积月累在学生借助拼音，充分朗读的基础上，我设计了连一连的练习，让学生正确匹配谚语中提到的自然现象与相应的天气情况，帮助学生理解谚语，并背诵积累。在学生学有余力的情况下，让学生近一步拓展粗浅易懂的课外的气象谚语，进而培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。和大人一起读与大人合作朗读文章，感受童话的美妙。二、成功之处1.本单元语文园地的内容大多与学生的实际

8、生活严密联络。在这节课的教学中，我采用朗读指导法和小组合作探究法来学习这一节课的内容，使学生在充分的朗读中，体会文本所蕴含的情感，让学生有个性化的阅读体验。2.引导学生不怕生字词，对于较难的文本,我逐步引导学生分析词句，合作探究，自主解决难题，培养他们迎难而上的学习自信心，助其领悟文本的内涵，更好地到达这节课的教学目的。三、缺乏之处在本节课教学中也有缺乏之处：第二题要求学生通过朗读把握句子表达的不同语气，并正确使用逗号、句号、问号和感慨号。在教学中我直接带学生分析标点符号的不同用法，这样只能让学生机械的接受。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：在学习标点符号时，应该让学生进行充

9、分的朗读，根据句子的语气先判定哪句是问句，读出问的语气。然后再通过朗读比拟陈述句和感慨句的不同语气，正确使用逗号、句号和感慨号。【反思】（语文园地）的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。让语文园地成为学生学习的乐园。（语文园地）紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感悟、体验生活，思考生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在我的发现板块，编者都以对话的形式给学生带来了一定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课

10、外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。老师要做的就是大胆放手，引导学生去本人理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点捉住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。老师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。在这节课中我注重了下面几方面上好课：一、回忆所学课文，归纳阅读方法首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想本人在学习经过中有哪些发现讲讲为了能使身边的动物栩栩如生地展如今大家面前，作者用了什么方法。并把本人的发现讲出来与大家共享。再看看小林和小东同学的发现，我们一起来共享一下他们的发现。然后，让师生归纳小结阅读方法。如：采用明贬实

11、褒的方法能使句子变得更生动形象。最后，让学生从本人的习作实例中总结的写作方法。培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。二、积累关于动物的成语，鼓励学生成长在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生采集更多的关于动物的成语。教学经过中让学生在小组里自由读，然后让学生讲讲这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。再让学生在小组内沟通自已对成语的理解，并从中选择一些讲讲本人的理解，并联络生活实际进行讲话练习。为了使内容愈加的丰富，在语文活动课时，我还设计了考考你环节，继续沟通本人平常积累的包含动物名称的其他成语，以丰富学生的词语积

12、累，激发主动积累成语的兴趣。在我的发现、日积月累和趣味语文这三大板块内容的教学中，能否注意了训练方式的新颖和鲜活，能否注意了由此及彼的适度拓展，由于这类型的教材，在传统教学中，一直被定位于基础训练的层面，教学的主要策略亦长期没有跳出熟读强记、烂熟于胸的怪圈，枯燥乏味之极；而今，在新课程理念下我们的教学应赋予这些死的教材以活的情趣，让它深深的吸引学生。总之，（语文园地）的教学经过是有目的、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因而有一定的封闭性。怎样在（语文园地）的教学经过中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；怎样开发整合，实现教学内容生活化；怎样情境互动，实现教学方法生活化；怎样拓展延伸，实现教学时空生活化；怎样多元评价，实现教学评价生活化，这是值得我进一步去实践并不断提升本人的。