部编人教版一年级语文下册（语文园地一）教案设计反思 .docx

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1、部编人教版一年级语文下册（语文园地一）教案设计反思（部编人教版一年级语文下册（语文园地一）教案设计反思）这是一篇一年级下册语文教案，这节课的根本教学目的还在于让学生根据语文知识的规律有效地学习、记忆和积累，所以还要把“写的训练落实到位。部编人教版一年级语文下册（语文园地一）教案设计语文园地一课型：语文园地教学内容：温习生字，积累运用。教学目的：知识与技能：1.把握和运用两种识字方法，认识7个生字。2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。经过与方法：3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同构造的生字会分类。情感态度与价值观：5.采集描写春天的语句，感受春天

2、的美景。6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。教学重点：1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。教学难点：3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。教学准备：1.制作多媒体课件。2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。学生课时安排：1课时教学经过：一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，讲讲你发现了什么？4.稳固生字，并口头组词，选择词讲句。二、字词句运用一读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。3.各

3、种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。二读一读，写一写1.师黑板出示生字见万等8个生字卡，指名读。2.小教师领读，开火车读。3.指名讲讲每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班沟通评价。三读一读拼音韵文1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，相互正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。用多媒体课件演示，让学生们在课件展示中，

4、了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外采集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。一、日积月累一歌唱春天1.播放采集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。小组唱、齐唱、单独唱3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。二我看到的春天1.先在小组里讲一讲本人看到的春天，能够运用以前学过的词语。2.指名讲一讲本人看到的春天。3.四人小组沟通采集到的图片、资料。4.派代表全班展示、沟通。三我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难

5、点字，全班正音。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮助。5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。6.用各种形式诵读词语。7.用本人喜欢的词语造句，师生共同评价。四我画的春天1.自由画春天。2.小组沟通你画的是什么，为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示沟通。【反思】在（语文园地八）读读背背的教学经过中，听、读的能力都能得到发挥，所以我建议还应该加强讲和写的训练，把写作、白话交际融合于其中，例如让学生例举一些平常在学习与生活中碰到的形近字，多谈谈本人区分形近字的方法，充分发挥他们自主创新的精神，可以以通过整合小组成员之间讨论的结果，再表达出来，这样也使学生的分析问题和解决问题的能力得到提高。假如有条件，还能够让学生在教师的指导下组织愈加丰富多彩的趣味语文活动，实践证实，让学生本人确定活动的主题，本人分工，本人搜集材料，本人策划和主持活动，他们更具浓厚的兴趣，在这个经过中，他们的能力无形间就会得到不同程度的提高，全面加强学生的语文素养。这节课的根本教学目的还在于让学生根据语文知识的规律有效地学习、记忆和积累，所以还要把写的训练落实到位。所以我在课后要求同学们写一写课后感等，把本人的收获和感受以书面的形式表达出来。经过这样的训练，学生的听讲读写各种能力，在这节语文综合性学习课中，确确实实地得到了综合运用。