高中班主任案例故事4篇-班主任工作案例.docx

《高中班主任案例故事4篇-班主任工作案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中班主任案例故事4篇-班主任工作案例.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中班主任案例故事4篇-班主任工作案例班主任工作案例高中班主任案例故事4篇高中班主任案例故事4篇班主任|分类:班主任工作案例高中班主任案例故事第1篇记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能讲会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长天天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是勇于认错，坚决

2、不改，他仍然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起本人的良心，我要尽最大的气力去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识本人的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了下面措施，我先让他认识到本人的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要如何做才好呢我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。那你可要讲到做到哟!好!

3、后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的气力。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你本人最大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，讲徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学讲：要有耐心

4、，渐渐来。后来，徐伟同学获得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们讲，这也离不开同学们的帮助，十分是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，教师没有教不好的学生，只要不会教的教师这句话讲得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深入的认识到，如何做一个好的班主任。一、以人为本，爱心感化。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触

5、动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友谊感化同学的帮助对他来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱。常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及

6、其落后的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的气力，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，进而唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而成为一个好学生。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的目光和心态看待每一个学生和每一个孩子，擅长发现他们的闪光点。也正由于有了教师对他的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒，才使他找回了自信。高中班主任案例故事第2篇时间过得真快，一晃已是一个学期过去了，回顾在学校的这一个学期里，我的身边也发生过很多的小故事。这

7、些小故事过多过多了，多得不可胜数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学经过中的一个个小插曲。德国教育家第斯多惠在（老师规则）中所讲的：我们以为教学的艺术，不在于教授本领，而是在于鼓励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么鼓励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从老师爱中获得一种自信心和气力，情不自禁地投入到学习的经过中，进而迸发出智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要请教育者擅长发现和利用教育规律;而作为艺术，它要请教育者要以人为本，擅长春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于本人

8、的完好的精神世界。这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。点石成金苏霍姆林斯基讲过：只要能激发学生自己教育的教育，才是真正的教育。今年我担任的是一年级的(1)、(2)两个班数学教学，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开场。一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活9月1日上午，当太阳的光芒刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开场了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课，我与一(1)班的孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新教师来上课，有

9、小部分孩子还在那里动的动，讲的讲，画的画，各顾各的。看到这种情形，我开场提高嗓音讲：看谁坐得最快，小手放得最好这时他们才发现教师来了，平静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。可是唯有第一组最后一个男孩还是尽管本人不知在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。这时有同学讲：教师，他就是这样的，别理他。同桌的同学讲他讲本人画的很好。我想：刚上第一堂课就碰到这样的烫手芋头，最好的教育方法就是帮助他认识自己，让他认识到本人的缺乏，帮助他纠正心里自己意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。哦!真的吗那我能看看

10、你的画吗我边讲边走到他的身边。一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。我成心大声讲真的画的挺好的，你一定很喜欢画画吧我也很喜欢画画的，能让我也画画吗于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木，这张画变得更好看了，我同时又对他讲：你知道吗你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。我乘机拿起画让同学们看：林同学和施教师一起合作画的画漂亮吗同学都讲漂亮!是呀!这同学不仅画的不错，本人的名字也写得很端正，假设上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢!没想到，没等我讲完，他马上放下笔，坐的很端正了。学期结束时，这同学拿到奖状开心地笑了，他的妈妈高兴地也笑了。这就是

11、自己教育回报。有人讲过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应该经常回首本人以往的教育历程，反思一下本人，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落!做老师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。高中班主任案例故事第3篇中学时期的一位教师曾告诉我们：人与人之间的交往，有三真真心.真诚.真爱。我觉得这样的交往方式，同样适用于老师与学生之间。假如能

12、用这三真来与学生交往，并做到持之以恒，相信师生间定能筑起一条心路，一条心与心的沟通之路，进而促进班级的管理。案例：一次上课铃响后，同学们都进了教室，课上了一会儿，突然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我班上经常迟到的李炎，这下我可生气了，就严厉地批评了他，让他站在教室外面听课，他气呼呼反驳：我不是迟到，我是帮助语文教师收作业本去了，这才来晚的。当时我也非常生气，没搭理他。下课后找语文教师落实情况，我知道错怪了他，非常懊悔本人的做法。一连几天见面他都不理我。分析：都讲眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深入的教训。作为班主任老师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千

13、万不能草率去判定、处理。假如学生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理和教学就更难进行了。1从学生的角度看：这是个经常迟到的孩子，而且他的问题是班级中学生和教师所公认的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了不守纪。因而，问题出现时大家都会带着异样的目光看待他。这就是由于平常学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。2从老师角度看：老师对待问题凭主观，受定势思维的影响，在教师眼里，他的迟到肯定是他本身的问题，这已经成为一种必然，仿fo不需要任何根据就能够判定的。因而班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本能够避免的冤案的原因。3从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评

14、学生，没有考虑到学生的自尊。因而，学生会觉得愈加委屈，以致于班主任他都觉得无法接受而不理班主任。假如再碰到这样的事件，我想这样处理睬更好：在我已经判下冤案的前提下首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后能够利用晨会时间就这件事情做自己反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害；二是不要总带着有色眼镜看人，要擅长发现别人的闪光点，擅长向别人学习。后来，我和他进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，他知道本人以前的形象已经给同学和教师留下了不好的印象，他明白要想教师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变本人，我鼓励

15、他用本人的实际行动博得大家的认可，一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关心来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。一位哲人讲过：人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育学生时，老师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。班主任在与学生的接触经过中擅长选择有利于学生悔过认错的教育机会，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使问题得到解决。我忽然想起了那三真，对了，我应该用爱心教育法，真正地用心爱每一个学生，与每

16、一个学生用心去沟通沟通，使每个学生都健康发展，进而让这个班集体发展起来。实践证实，师生间只要相互都用真心来沟通，老师对多点真诚的爱，学生就能感遭到，并试着用良好的行动来回报教师，即便班级管理中碰到的一些问题也会迎刃而解。在心与心的沟通中，师生间建立起了爱之路教师爱生，生爱教师。这条路将会一直通向前方，伴我走过今后的老师生涯，直到永远高中班主任案例故事第4篇今年我又当高三班主任，当班主任的这些年既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、耐心与细心，更需要老师的创造精神。由于，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的

17、、充满活力的学生。一、用爱去教育，情感化管理。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的经过中，一方面表现出比拟成熟、自信、顽强等，但另一方面有比拟脆弱，碰到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。十分是那些有缺点的学生，他们平常听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及教师的爱。因而，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到教师可亲。案例一：吸烟是当前高中生常见的现象，我班有几个烟瘾较大的，而且开学也被抓到过，对他们假如采取强硬办法，反而适得其反。首先，我联络他们父母通过他们父母开导他；其次，在班上，当他们有任何进步时

18、都进行表扬，并且对同学讲，吸烟并不是绝对的错误，只不过不是学生阶段应该干的事，这几位同学由于我没因而歧视他们，反而基本杜绝吸烟，而且平常很积极的为班级做事。案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，学习互帮互助，最后在月考中成绩显著，于是我大力表扬我们班这种互帮互助的行为，这样下去我们班这种互助精神在延续。明显凝聚力大大加强。在课间跑操时，所有人必须参加，即便感冒也要跑一圈，下来帮其他同学拿衣服，同学们很团结。二、充分发扬民主，制度化管理。高中生总觉得本人是大人了，更愿意在同学中表现本人，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地介入班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性

19、，构成良好的班风。讲究民主，就是要求教师与学生平等，平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。三、精细化管理，常抓不懈。细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度，根据班级管理制度对学生实行量化管理，在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。案例：我班小白同学学习情况不稳定、行为表现较差，针对他的情况，我有的放矢的引导，先让他过行为表现这一关，帮他明确应该完成的任务，只要有

20、好的表现，立即表扬，树立他的自信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间他非常用功，班级值日也主动做。分析：精细化管理需要细，更需要精，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。四、树立良好形象，做到言传身教。高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语讲教人，要靠本身的表率作用吸引人，影响人。也就是讲，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立本身良好的形象，做到言传身教。十分要注意一些小事、细节，不要本人觉得没什么、无所谓，

21、其实学生的眼睛一直盯着呢。平行班的学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，碰到此种情况，我先是该捡的捡，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到他面前捡他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛，我班的乱扔乱抛也得到了遏制。所以，班主任的言传身教是很有效的。从早自习到晚自习，尽量一致陪他们，服饰言行处处起到示范作用。分析:有时我们教师蹲一下身,弯一下腰,比100句讲教好的多。当然，怎样做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。今后，在实际工作中我将不断学习，不断地提高本人，完善本人。banzhurengongzuoanli/250138.本文标题：高中班主任案例故事4篇较旧一篇：小学班主任典型案例4篇较新一篇：