幼儿园大班数学教案（认识“＜〞、“＞〞）含反思 .docx

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1、幼儿园大班数学教案（认识“、“）含反思大班数学教案（认识“、“）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学惯用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系，认识并理解符号“、“所表示的意思，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班数学（认识“、“）含反思教案吧。活动目的：1.认识并理解符号、所表示的意思。2.学惯用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.发展目测力、判定力。活动准备：1.PPT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。2.数字卡片及、卡片。3.数字卡片若干。4.人手一份操作材

2、料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。活动经过：一、播放PPT农耕园参观，导入课题。老师：小朋友，今天教师带你们去参观动物园，好不好?老师播放PPT，认识农耕园的农作物。二、认识和。1.认识。老师：刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：看到有几个玉米呢?。幼儿逐一讲出数量，老师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多?谁少?如何表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，讲出6大于5。2.认识。老师：还有什么农作物呢?老

3、师出示7个芋艿、8个番薯的图片，芋艿和番薯比，谁多?谁少呢?如何表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，讲出7小于8。三、启发幼儿找出和的内在规律。1.老师：和都有一个开口，长的也差不多，我们如何记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们能够看一下，无论是还是，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?2.学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。四、游戏：学做和。1.老师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏（我的朋友在哪里），用身体姿势表演或，并请全体幼儿读出来。2.

4、全体幼儿介入游戏活动(幼儿三人一组合作)，老师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。五、稳固练习。1.交代操作要求老师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比拟两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?2.幼儿操作，老师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进行小结。活动反思：（纲要）指出，幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿

5、得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比拟严格，农耕园的一些农作物是幼儿比拟熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合PPT图片观察、比拟、沟通，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比拟的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感悟大于号和小于号比拟形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的经过中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比拟中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比拟、判定的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵敏运用新知识。活动后我感觉假如能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接详细的感悟，能促进幼儿对事物有较全面深入的印象，效果可能会愈加好的。小百科：“大于能够用数学符号表示为，当一个数值比另一个数值大时使用大于号()来表示它们之间的关系。