（商鞅南门立木）教学设计 .docx

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1、（商鞅南门立木）教学设计（商鞅南门立木）教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容（商鞅南门立木）衡东县吴集镇红坪完全小学向辉忠知识与技能目的：1.继续学文，品析文中关键语句，深化了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。2.认识言而有信、讲道做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。3.联络生活实际，理解言而有信、讲到做到，从中遭到诚信教育并动笔写下本人的想法。经过与方法:1.熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。2.联络实际，使学生遭到诚信教育。情感、态度与价值观1.懂得要言而有信。2.沟通对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识

2、与气魄。教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点：认识言而有信、讲到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学经过：一、谈话揭题，认识人物1.在中国历史上，有一个特殊时期，这是一个乱世，各国图强，群雄争霸;这又是一个盛世，百家争鸣，英雄辈出。此期间还留下了大量让人耳熟能详的成语典故：滥竽充数、完璧归赵、负荆请罪、纸上谈兵这个时期史称战国。(打出战国七雄的地图)2.你们知道最后是哪个国家统一了天下吗(秦国)从地图上看，秦国并不是最强大的，他为何能一统天下建立大秦王朝呢那是由于有一个人的变法让秦国逐步强大起来，这个人就是商鞅。简介商鞅。商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。应秦孝

3、公求贤令入秦，讲服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。3.然而商鞅在实行变法时并不顺利，为了获得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事（商鞅南门立木）。(板书课题)4.听课文录音。指名讲讲课文写了一件什么事。5.导入：这节课我们就来深化体会商鞅南门立木的良苦用心。二、研读课文，深化理解1.齐读第一部分第1自然段。考虑： (1)这一段共有几句话 (2)第一句话写什么(总体评价商鞅，讲明他具有很高的政治见识和政治才能。) (3)第二句话主要讲什么(商鞅

4、到秦国后，讲服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。) (4)商鞅变法的目的是什么(请用原文语句回答)(板书：争取国家富强。) (5)第三句话写什么(秦孝公受权商鞅主持变法。)(板书：授命变法)2.研读第二部分。第214自然段，考虑问题：1.商鞅要在秦国实行变法碰到了哪些困难2.商鞅想出了什么办法他为什么要在南门立木3.人们对商鞅南门立木的做法有什么看法解决问题： (1)在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢(一方面一些旧贵族对变法持反对意见;另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。)(板书：困难重重) (2)商鞅能否想出了办法(板书：南门立木) (3)商鞅为什么要在南门立木要在

5、秦国进行改革，首先就要获得老百姓的信任，只要这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风气，从根本上保证变法的成功。商鞅认识到变法的成功，必须获得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风气。(板书：立木取信)3.人们对商鞅南门立木的做法有什么看法(怀疑、不相信)从文中哪些地方我们能够感遭到老百姓对朝廷的不信任请用在文中画出来，并在一旁写上本人的理解或感受。分析句子：天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧讲讲这句话的意思，将反问句改为陈述句。(天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。)议议人们为什么会有这样的想法。(大家以为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这

6、么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。)由于人们的不信任，第一天固然围观的人很多，但没人去搬木头，第二天商鞅做了什么改变(板书：增加赏金)俗话讲：重赏之下必有勇夫，终于有一个小伙子出场了。打出灯片，分析句子：从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：我倒要看看，这位左庶长大人讲话算不算数。捉住小伙子的动作语言描写(走挽扛)(我倒要看看，这位左庶长大人讲话算不算数)学生表演谈谈此时小伙子的心理想法。表演时捉住小伙子的动作语言描写(走挽扛)(我倒要看看，这位左庶长大人讲话算不算数)理解小伙子的用意：我倒要看看，这位左庶长大人

7、讲话算不算数。他为什么会这样讲 (从小伙子的语言，体会到他以为事情不会是那样，有反讲的语气。左庶长讲话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。同时也有一种挖苦意味，他想通过本人的行动让大家看看商鞅是不是一个言而有信讲到做到的人)当小伙子将大木柱扛到北门后，商鞅是怎么做的(板书：兑现诺言)分析句子：小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。从小伙子的表情体会他高兴的心理。议议：小伙子仅仅是由于得到了赏金而高兴吗 (小伙子喜笑颜开不仅仅是由于得到了五十两黄金，还由于他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，讲话算数、有效。)南门立木的目的已到达，于是商鞅不失机会

8、地公布推行新法。商鞅郑重地对大家讲：为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后,但凡按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶! (这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。朗读时语气要坚定。)3、研读最后一部分第十五自然段南门立木终于有了一个圆满的结果，那这件事在全国又有着如何的影响和作用呢 (在全国上下引起了很大的震动不但而且) (板书：影响作用打下基础)三、课堂小结1.谈谈对商鞅这一人物的认识。一个国家的大难题被商鞅用五十两黄金和一根大木柱就解决了，文中的商鞅给你留下了如何的印象你想对他讲点什么呢2.老师小结

9、：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与气魄，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、讲到做到的形象，获得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利施行打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德,它是做人的准则，是得到别人信任的基础。(板书：言而有信)四、课外延伸1、民无信不立，国无信不国。诚信是为人处世最根本的准则，你能讲讲还有哪些关于诚信方面的词语格言或故事吗2、联络生活实际，讲讲对言而有信、讲到做到的理解，动笔写下本人的想法。板书设计授命变法争取国强困难重重南门立木立木取信增加赏金兑现诺言影响作用打下基础教学反思1.这篇文

10、章固然写的是有关两千年的一次政治改革的事，但由于故事性强语言比拟粗浅，便于学生自主阅读。教学时，可引导学生阅读商鞅立木取信这部分内容，弄懂商鞅为什么要在南门立木，开场人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的等，进而理解商鞅南门立木所产生的影响和作用。2.在理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，让学生在读中体会感情。3.培养学生自主学习能力，在学生自主感悟的基础上，捉住关键问题展开对话沟通，老师引导、点拨。（商鞅南门立木）教学设计这篇文章共9175字。（四季之美优秀教学设计一等奖10篇）：第1篇四季之美优秀教学设计一等奖一、课文内容分析（四季之美）这篇课文选自日本平安时代中期女作家清少纳言的作品（枕草子）。（枕草子）是清少纳言在宫中做官时起执笔，出宫后两、三年内完成的，记载了作者对（动物王国教学设计一等奖10篇）：第1篇动物王国教学设计一等奖教学目的：1欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜欢之情。2借助肥皂版画这一容易操作和把握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游