班主任兵法〔十二〕：把握机会-班主任培训.docx

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1、班主任兵法十二：把握机会-班主任培训班主任培训班主任兵法十二：把握机会班主任兵法十二：把握机会班主任|分类:班主任培训班主任兵法十二：把握机会作战是要讲究机会的。一名好的指战员在战场上要不断地审时度势，势指形势，时也就是机会。在双方气力相等的情况之下，战争的胜负往往可能在一刹那间决定。而一旦错失战机，等待的可能就是失败的苦果。我们知道，事物都是不断运动变化的，强弱也是相对的。任何事物，单个来看，都有发生发展的经过，个人也是如此，人有生物钟，有智力、情感、体力的生理周期。我们有时做一件事没做好，或失败了，不是由于这件事本身是错的，而是机会没有把握好。金鸡报晓本来挺好的，可是假如总是半夜鸡叫，结果

2、反而不美。机会和处理事情的度一样，都是解决问题的关键点，是很难把握但是又必须修炼的两项本领。把握机会，能够从下面四个方面入手：一，争取机会。有些机会是争取来的，十分是在和别人竞争时。在战场上，兵贵神速，大家抢的就是机会。拿破仑有一个很形象的比喻，他讲好像物体的动量是质量与速度的乘积一样，军队的战斗力是兵力与速度的乘积。红军长征时，飞夺泸定桥一役，就是和敌人赛跑，和时间赛跑，沿着大渡河的两岸，双方兵士在比赛，最终红军抢在敌援兵之前赶到泸定桥并立即进行强攻。这是红军长征途中的关键一役，而红军的速度更胜一筹。老师的教育工作有时也是要抢机会的。比方讲，初中学生经常有这样的特点，初一初二比拟糊涂，乱七八

3、糟事情也挺多，但到了初三，会一下子开场懂事了，学习也比以前认真很多。但是当有些学生明白过来的时候，发现已经来不及了，他以前的基础太差，而马上就要面临中考，再想努力但时间已经不够了。老师假如能够充分认识到这个规律，便会事前做好充分的准备，让学生在没有幡然悔悟之前在学习上尽量能够跟上，不要拉下过多。并且在初三来临之前很注意做学生的思想工作，使得学生在醒悟之后仍然有充足的时间把功课赶上。二、等待机会。在战场上有时也是需要等待战机的，敌人来攻，敲第一遍鼓时，士气正盛，不能出战，等到再而衰，三而竭之时，敌人士气衰弱了，便是出战的好时机，可一战而胜。这是（战国策曹刿论战）一篇中的著名作战思想。在伏击战中，

4、机会也是很重要的，布好了一个口袋阵，等敌人来钻，前面的要先放过去，等到主力全部进了我方包围圈，再忽然发动进攻，把口袋扎紧，毕其功于一役。（烈火中永生）中的邱少云就是在一次执行任务的经过中，敌人的燃烧弹点着了他埋伏的草丛，为了不暴露目的而被活活烧死。等待机会是需要耐心的，在日常生活中，有时候为了等待一个时机的到来，可能要花上几年甚至几十年的时间。君子报仇，十年不晚，机会不成熟时只能等待。在学生工作中，等待机会的例子过多了。老师都有这样的体会，同样的话语，不同的时间，不同的场合讲效果是不一样的。老师苦口婆心地劝告不及学生本人去碰了一次壁，不听老人言，吃亏在眼前，等到学生本人吃到苦头之后，你再去劝告

5、他便会听进去了，他知道你讲的是有道理的，是为他好并且是对他很重要的东西。因而，老师要等待这样的时机出现，一旦有了这样的时机，便不要放过。表扬学生也好，批评学生也好，也是有一个最佳机会的。学生正骄傲的时候，不要表扬他，等到他自信心失落对本人产生怀疑的时候，老师的表扬就显得珍贵了；学生有情绪的时候，不要批评他，等到他冷静下来，认识到本人错误的时候，再严厉的批评学生也能听进去。在做后进生工作时，老师尤其要有耐心，学生的成长经过不是平衡的，平稳的，而是跳跃式的，有一个量变到质变的经过，老师要等待的就是量变到了一定程度，及时地使学生产生质的提高。三、利用机会。随着形势的不断变化，有时候会忽然产生一些本来

6、不是时机的时机，高明的将领会随机应变，及时利用这些时机，创立战功。三国时，曹操进犯赤壁，刘备与孙权联合起来抗击魏兵。周瑜作为东吴的大都督，在擅长利用机会上有独到之处。比方，他少年时代的好友蒋干从江北来，本来是想当讲客的，不想反被周瑜利用，成了他反间计的重要棋子，最终使曹操杀了蔡瑁张玧，去除了魏军擅长水战的最重要的两位将领。在学生天天的学习生活中，天天也会有大量的事情发生，其中有些事情老师假如好好利用，便是非常好的教育的机会。比方讲运动会的比赛，全班都介入了，这便是一个很好的集体主义精神的教育机会，老师能够给运发动打气，组织女生拉拉队加油鼓劲，组织没有比赛任务的学生端茶送水，让他们也介入到集体活

7、动中来。比赛完了之后要及时总结，及时鼓励和表彰，总之，老师假如充分动脑筋，把一些大家看似平常的事情做足文章，是会产生非常好的教育效果的。四、创造机会。当有些工作很紧迫不能等待必需要解决，而又没有适宜的机会时，只能创造机会了。狼要吃羊，便找借口硬讲处在下游的羊把上游的水弄脏了，这叫欲加之罪何患无辞，是比拟原始的创造机会。在古代战场中，双方主将在运动战中，经常会用一些计谋来创造战机，比方讲孙膑的声东击西之计，使得庞涓不得不回兵来救，魏国军队一旦被调动，便为齐军创造了战机，齐军在魏军回国的必经之地桂陵一带步下了埋伏，最终魏军全军覆没，庞涓饮恨身亡。中国人在创造机会上是很有特点的。比方讲中国人求人办事

8、，很少像洋人此来为某事那样直截了当开题。而是讲究迂回战术，有一种起承转伏的特点。林语堂先生总结这类创造机会的谈话可分为四段：第一段是寒暄、评气候，双方极容易找共同点，可联络感情，不至于遭到抗拒；第二段是叙往事、追旧谊，这是一个深化的经过，做得好，双方感情可能会有真真的融洽；班主任banzhuren第三段是谈时事、发感慨，这一段做得好，感情更为融洽，声势又壮，甚而到了相见恨晚、两肋插刀的程度，于是，便能够陡然下笔，相机言事了；第四段，可客气起立，言有一小事奉烦，先生不是认识某某吗？可否请写一封介绍信云云，要做得自然随意，不给对方造成很大压力或使对方觉得本人该欠他多大之情，而是要利用前叙铺垫，陡然

9、收笔，总结全文。学生工作中的创造机会与之类似。其中的主要思想就是在施行本人的目的之前要尽量创设对完成目的有利的条件。老师在与学生的谈话中是经常要用到这样的方法的，尤其是在做学生的思想工作，而学生思想有顾虑或因其他种种原因不愿配合之时，老师不宜开门见山，而要闲聊一些别的话题以拉近师生之间的距离，等到学生的戒备消除了，情绪缓和了，师生感情融洽了，再渐渐进入主题，或许会有好的效果。在教学法中有一类叫做情境教学，其原理是努力创设合适教学目的的情境，学生在适当的情境中会很轻易的到达我们的教学目的。机会紧迫要争取机会，机会未到要等待时机，有时机要利用时机，没有时机要创造时机。这便是我们对待机会的态度。学生

10、工作由于其特殊性，有一些机会是我们必须十分关注的。老师的教育相当于外因，外因是通过内因起作用的，这个内因就是学生的思想认识。外因要想起到作用，就必须捉住内因出现变化的时机。当学生的思想一直处在闭合的状态，对外界的作用便不会有什么响应，这时候的教育工作就会很困难，老师既吃力又没有效果；反之，在学生的思想处于开启状态时，外部的影响很容易产生作用，这就是教育的机会。学生换了一个新的环境是好的教育的机会。比方讲学生进入起始年级的时候，面对的是陌生的教师，陌生的同学，陌生的环境。以初中预备班为例，学生从小学毕业进入中学，从外部环境来讲，是全新的，从内心来讲，经历着从小学生到中学生的角色转变，这个时候，一

11、些小小的外部气力可能会对学生产生极大的改变。老师假如擅长在起点班给学生树立远大的志向，狠抓学生的学习习惯，培养学生的兴趣与自信心，学生往往会有一个明显的变化，会出现一个质的提高。这样的时机不多，是必须等待的，当然了，可以以创造，古代的孟母三迁便是一个例子。每一个新学期的开场也是好的教育的机会，此时的学生总是踌躇满志的，经过暑假或寒假的长时间的休整，学校的生活还需要他们用一周或两周的时间去适应。新学期伊始，老师第一次进课堂，有没有这样的感觉：学生十分专注？教室十分平静？好的教师是不会放过这一大好机会的。这样的时机也是必须等待的，但是有一个好处就是这样的时机总是存在的，每个学期都有，通常在每个学期

12、开场的前两周，是最佳教育时期，时机一旦来临时，我们就不能够错过。由于一两个月之后，学生适应了学校生活，往往又会松懈下来。当学校、班级里乃至社会上发生突发事件时，也是一个非常好的教育机会。比方讲班级里发生不团结的现象，发展到打架的地步，老师此时因势利导，进行辞让精神与集体主义观念的教育，通过组织学生座谈会，主题班会，或其他一些形式的活动，使学生对这个问题进行深入地认识，这样的教育就会更有针对性，也更有实效。这种时机固然不可预见，但是由于学生在学校里生活，天天发生的事情有很多，老师只要擅长观察，擅长分析，总能够利用其中的一些事情作为教育的机会，甚至能够把一些坏事变成好事。学生个人犯错误、遭到挫折或

13、获得成功之时，对他本人来讲也是一个很好的教育机会。列宁小时候不小心把花瓶打碎了，并且撒了谎，最终在姑姑的帮助下，他成认了错误，遭到了很好的教育。小孩子犯错误时，通常喜欢扯谎，由于他们怕讲出实情会遭到惩罚。犯了错的学生其心理活动是复杂而剧烈的，表现出心事重重的样子，有经历的老师一眼就能看出来。遭到挫折或获得成功时的学生，同样也是面临着心理上的宏大波动，这时老师所产生的教育给学生的印象将会是特别深入的，老师对遭到挫折的学生进行鼓励，帮助他分析失败原因，对获得成功的学生进行赞美，并肯定他获得成功所作出的努力，不仅能够使师生间的感情愈加融洽，对学生的指导作用也要比平常显著的多。学生的成长经过不会是一帆风顺的，他们经常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最剧烈的时候，教育的机会也就凸显得最明显。当机会出现时，平凡的老师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹；而高明的老师则是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握教育的机会，是我们老师必须修炼的一项内功。banzhurenpeixun/1358.本文标题：班主任兵法十二：把握机会较旧一篇：班主任兵法十一：手段与目的较新一篇：班主任兵法十三：虚实篇