幼儿园常规教育PPT课件 .docx

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1、幼儿园常规教育PPT课件这是幼儿园常规教育PPT课件，幼儿园常规教育PPT课件主要包含了PPT课件，什么是常规教育？常规教育的重要性，来园及晨间活动，集体教学活动，定期评价正面引导等内容，欢迎点击。适用于幼儿园常规教育相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。什么是常规教育？所谓常规就是孩子们在每日生活中什么时间做什么事、如何做，包括幼儿和老师两方面的行为规范。常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐步地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自己管理。因而常规教育的目的并不是束缚幼儿和老师的行动，而是使他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐协调，营造安定、有序、温馨的生活气氛。常规教育的重

2、要性建立良好的常规有利于幼儿神经系统的正常发育，增进幼儿身体健康，有利于培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，对促进幼儿心理健康也有很大价值；还有利于培养幼儿自己服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。幼儿园常规生活常规：来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。游戏常规：个人游戏、小组游戏、集体游戏的常规。学习常规：集体活动、小组活动和个别活动的常规。一、来园及晨间活动一、来园及晨间活动小班幼儿常规:1来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别。2能在成人引导下接受晨检。3在成人的帮助下，将外套放到指定的位置。4在老师指导下，介入课间操或

3、室内各种活动，活动结束时在老师的提醒下能整理玩具或物品中班幼儿常规:愉快来园，主动做好礼仪小标兵工作。大班幼儿常规：穿着整洁，按要求带好本人的学惯用品，按时来园，主动热情的向教师问好，有礼貌地与家长告别再见。二、盥洗小班幼儿常规：1知道饭前、便后和手脏时洗手。2在保教人员的指导下逐步学会洗手的方法和步骤，能找到本人的毛巾并会使用，用后挂回原处。3、洗完手能保持地面、衣服干爽，不玩水和肥皂，不浪费水。中班幼儿常规：1知道饭前、便后和手脏时洗手。夏季午睡起床后、活动出汗后，知道洗手、洗脸，并逐步养成良好的盥洗习惯。2会正确的洗手，盥洗前先挽袖子，会使用本人的毛巾。3盥洗时不争抢水龙头，不玩水和肥皂

4、，保持地面、服装干爽、冬季盥洗后知道擦抹护肤品。大班幼儿常规：1养成吃东西前、饭前、便后、手脏时主动洗手的好习惯，随时保持手、脸清洁。2盥洗前挽袖子，能主动迅速的洗手，方法正确，会正确使用毛巾。3盥洗时不争抢水龙头，不玩水和肥皂，保持地面、服装干爽、冬季盥洗后知道擦抹护肤品，会保护皮肤。三、进餐小班幼儿常规：1在成人提醒下，餐点前将手洗干净，不玩弄餐具和其它物品，不把手弄脏。2能坐在桌边进餐，学会正确使用餐具一手扶碗，一手拿勺。会独立进餐，不依靠老师。3进餐时不玩耍，不乱跑，不哭闹。4在老师的引导下喜欢吃瓜果、蔬菜等多种食物。5餐后将餐具放到指定地点，在成人提醒下先漱口、再擦嘴。中班幼儿常规：

5、1餐点前自觉洗手，不玩弄餐具和其它物品，不把手弄脏。2坐姿良好，愉快、平静的进餐。饭菜搭配吃。3进餐时注意力集中，不玩耍，不打闹，不抛洒饭菜；不满口塞，不抢吃，不剩饭，不挑食，不偏食，不大声讲话，逐步养成良好的进餐习惯。4吃完最后一口再离开座位，将餐具放在指定地点，主动漱口、擦嘴。大班幼儿常规：1餐点前自觉洗手，不玩弄餐具和其它物品，不把手弄脏。2平静愉快地进餐，坐姿良好，细嚼慢咽，不边吃边玩，不大声讲话；不挑食，不偏食，不剩饭菜，不过量进食。饭和菜搭配着吃。3进餐不拖拉，约30-40分钟左右吃完饭菜，15分钟左右吃完点心。4保持桌面、地面和衣服清洁，饭菜残渣放在指定地方。5吃完最后一口再站起

6、来，轻放椅子，将餐具、残渣碗放到指定地点，清理好本人的桌面。餐后会主动并正确漱口、擦嘴。四、饮水小班幼儿常规：1认清本人的水杯标志，用本人的水杯喝水。2在老师的提醒下不喝生水，不玩水，不浪费水。3喝水时基本能做到不讲笑，不边走边喝，不玩耍，不浪费水。中班幼儿常规：1不喝生水，不玩水，不浪费水。2口渴时能主动喝水，能定时饮水。大班幼儿常规：1愿意喝白开水，不喝生水，口渴时会本人主动饮水。2剧烈运动后稍做休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。五、如厕小班幼儿常规：1能做到大小便去卫生间，不随地大小便，不把大小便排在池外。2有大小便需求及时告诉教师，会自理大小便，本人擦屁股，本人提裤子。3不在厕所逗留

7、、玩耍、打闹。中班幼儿常规：1文明如厕，并能逐步养成定时大小便的习惯。2便后主动用肥皂洗手。3不再厕所逗留、玩耍。大班幼儿常规：1会正确如厕，会撕取适量的卫生纸，便后会用卫生纸自前向后擦屁股。2能文明如厕，解便时不弄湿本人和同伴的衣裤，便后会熟练地整理好服装并及时冲便。3不在卫生间逗留玩耍。4便后能主动用肥皂洗手。六、睡眠小班幼儿常规：1能平静的听老师的要求，轻轻走入卧室入睡。2能在成人的帮助下，展开被角，学脱外衣和鞋子。3知道睡觉不蒙头、不吃手、不咬被角等，逐步养成良好的睡眠习惯。4在老师的提醒下按时起床。5在成人帮助下，学会穿鞋识别左右脚、穿外套。中班幼儿常规：1能平静地听老师的要求，轻轻

8、走入卧室入睡。不带玩具或物品进入卧室。2学习本人铺被子，本人脱鞋，脱外套，并放在固定位置。3懂得右侧卧或仰卧的睡眠姿势有利身体健康，养成良好的睡眠习惯。4起床后叠好被子，并能整理本人的仪表。大班幼儿常规：1能平静进入卧室入睡，不带细小物品进入卧室。2本人铺被子、脱外套，并能放到固定位置。3平静入睡，睡姿正确。4自觉、按时起床。5本人整理床铺，并能相互帮助。七、集体教学活动小班幼儿常规：1能平静地跟随老师的引领进行感悟和活动，并运用各种感官介入活动。2能听清楚老师对活动的要求，并作出回应。能在老师的引领下坚持完成某一项活动。知道回答问题时要先举手，不随意插话，逐步构成良好的倾听、表达、轮流等习惯

9、。能遵守集体规则。3能正确地使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿、站姿、举手、阅读等教学常规。中班幼儿常规：1活动经过中情绪饱满，能表现出自主性和能动性。能愉快并感兴趣地进行感悟和操作。2在活动中能专注地倾听老师和同伴的谈话，不随意打断对方讲话。3把握正确的坐姿、站姿以及举手、握笔、看书、绘画等姿势。大班幼儿常规：1活动经过中情绪饱满，对活动感兴趣，专注性强，思维活跃，表现出自主性和能动性。2有良好的坐姿、站姿，把握看书、握笔和举手的正确姿势，养成整理学具的习惯。能自觉学习，不影响别人。八、离园小班幼儿常规：1不跟陌生人走，有安全意识。2家长来接时能找到本人的衣物、书包等，在家长的帮助下穿

10、戴整洁。3在成人的提醒下会和教师讲再见。中班幼儿常规：1家长来接时，在教师的提醒下能收放好玩具，摆放好本人的小椅子，整理好本人的穿着。2愉快离园，能主动和老师、同伴讲：再见。大班幼儿常规：1家长来接时能主动将区域材料摆放整洁，并能摆放好小椅子。2能主动整理好本人的穿着和仪表，将需要带回的学惯用品归整好带回家。3愉快离园，能主动和老师、同伴讲再见。尊重幼儿老师要关注幼儿的个体差异，倾听他们的心声，了解他们的需要、兴趣、准确判定幼儿行为背后的原因和动机。缺少对幼儿的尊重，老师就无法走入幼儿的内心世界，无法了解幼儿的真实想法，进而也就无法为其提供适宜的帮助。我们要像对待成人一样对待幼儿，尊重幼儿，是

11、当幼儿发生违规行为后，老师对其进行有效规训的前提。环境创设因地制宜环境是重要的教育资源，充分利用环境，以积极运用感官为原则来配合常规教育。如小班幼儿思维以详细形象为主，布置环境时强调：盥洗室里张贴着提醒幼儿正确洗手擦手的图画，通过生动形象的画面时刻提醒幼儿遵守一定的常规，其效果是空洞的讲教无法相比的。定期评价正面引导幼儿犯错误是难免的，关键是我们怎样对待。科学的指导和评价幼儿的活动就显得尤为重要。定期对幼儿进行综合评价，以尊重幼儿为原则对幼儿正面引导，多用表扬鼓励的方法，幼儿能够得到小红花、小红旗、小五角星等各种形式的奖励，幼儿为得到老师的赞许会努力做得更好，同时能减少犯错误的时机，能够促使幼

12、儿良好行为的构成。关注家园配合家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园工作的顺利开展离不开家长的理解与支持，习惯的养成离不开家园的密切合作。我们利用幼儿成长档案、个别交谈、家访、电话随访等形式架起与家长沟通的桥梁，与家长建立有效的联络，提高家长对良好习惯重要性的认识，指导家长在家对幼儿的培养。家园共育、达成共鸣，促进幼儿良好的习惯的养成，使家长们意识到家长是宝宝的第一任教师，成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着宝宝，家长们应为孩子起到身教的作用。持之以恒坚持不懈常规培养是需要很长时间的一项工作，好的常规要在不断的强化中养成和提高。老师要在提出要求后，及时的辅导和监督，否则要求会变成空口号。老师应加

13、大平常的观察，争取在第一时间发现问题和解决问题。促进好的行为转化成习惯，减少坏的方面的负影响。儿歌的妙用儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿把握生活常规的要领。老师可根据各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿把握常规。需要教师不断的提醒，反复训练，使之变成一种习惯。设立小组长职务，调动孩子的积极性班里设立小组长的职务，请能力强的孩子来担任，可以以全班幼儿轮流担任，首先要分工明确，比方有的小组长负责来检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小组长负责验收午休后孩子们叠被子的情况，这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性，尤其是当天被选为小组长的孩子，首先本人要先做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友。记得班里天天被选为小组长的孩子，吃饭时既快速又干净，饭后更是自觉的洗手、漱口，然后便自豪地站在门口，来检查其他的小朋友，闻闻小手香不香，看看漱口干净不干净，非常认真，孩子们也越来越自觉，饭后洗手漱口的情况也一直保持的很好。预测孩子可能出现的结果，给孩子一定的错误控制方法错误控制就是用一定的方法预防孩子的错误发生，让孩子自主检验。在常规培养中也是一样，有经历的教师就会预测孩子可能出现的结果，给予及时的提醒。