幼儿园大班数学优秀教案（5的加减）含反思 .docx

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1、幼儿园大班数学优秀教案（5的加减）含反思 大班数学优秀教案（5的加减）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，温习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式讲出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀（5的加减）含反思教案吧。 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开场学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比拟好的效果。孩子们在这种学习气氛中学得轻松自若，教学目的在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指

2、正。 教学目的： 1、温习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。 3、能根据分合式讲出加减法算式。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学重难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具. 教学经过: 一、温习5的分合。 1出示5的分合式，请幼儿认读。 2游戏：碰球温习5的分合 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的

3、1球碰4球，1和4合1起来是5。依次讲完5的分合 二、新授5的加减。 A1.出示背景图，教师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，如今，草地上一共有几只小兔子？ 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿讲出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头讲出算式。 5.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。2 3=5 6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该如何讲出算式？ 7.请一名幼儿讲出相关的算式3 2=5 8.比拟两道加法算式的异同。 9.拓展练习：8 9=17；9 8=？ B1.教师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上有几只

4、兔子？ 2.指定幼儿回答并讲出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头讲出算式。 4.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。5-2=3 5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6.请幼儿沟通、讨论并回答。5-3=2 7.比拟两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 3=？生：教师，告诉你2 3=5 依次讲完所有的算式。游戏熟悉后，能够让孩子们相互提问回答，稳固加减法计算. D抢答:看谁最快? 教师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,能够得到教师的奖励) 活动反思： 一、

5、教学目的 这次公开课教学目的的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到，假如把这词目的制定5以内加法的温习课会给好，另外，本人的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。 二、师幼互动 班级的孩子在教学经过中表现都很出色，也很配合教师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和蔼良。 三、公开课体会 每次公开课，都会有所收获，看到其他教师的公开课，在和本人比照，能够发现他们和本人的优点和缺乏，反思大大的提高了本身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目的。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教经过中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深入反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！ 小百科：加减，增加和减少；增删。