幼儿园大班科学教案：乌鸦喝水教案反思 .docx

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1、幼儿园大班科学教案：乌鸦喝水教案反思（幼儿园大班科学教案：乌鸦喝水教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子能够使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和参加的材料有一定的关系。3、积极介入探索活动，体验学习的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。7、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动经过：一、导入活动1、小朋友，我

2、们都听过（乌鸦喝水）的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是如何喝到水的(请几个幼儿沟通，注意语言的完好性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢二、幼儿实验探索，并记录 (一)用石子进行第一次实验1、(出示有水的瓶子)教师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么(水位线、水的颜色不同、水不一样多)2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗(幼儿猜想)3、有的小朋友讲都能喝到，有的小朋友讲都不能喝到，还有的小朋友讲一个能喝到，一个不能喝到，那到底是如何的呢请我们小朋友呆会本人去试一下。试了以

3、后要把结果写在记录纸上。4、(出示记录纸)那我们如何来记录呢(幼儿讨论)5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗开场行动吧。6、幼儿操作7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢是吗教师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚刚是一样多的红水，我们换一种材料沙子再来试一下，乌鸦到底能

4、不能喝到水 (二)用沙子进行第二次实验1、我们能够借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗2、幼儿操作3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢(两瓶比拟)5、哦，我明白了：石子比拟大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比拟细，它们的缝隙很小，水不能再淘气了，只能跑到上面去了。三、活动结束1、总结：今天通过我们小朋友本人实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和参加的材料有一定的关系。2、延伸：其实这里面还有很多的机密，譬如水的多少还和参加材

5、料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。活动反思：（乌鸦喝水）一课内容通俗易懂，很合适阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化经过。同时，教育学生明白碰到困难应仔细观察、认真考虑的道理。因而，在教学中，我将乌鸦怎样喝到水设为本课的教学重点。在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不特别了不起的情绪。假如这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散本人的思维，提出像讲讲你还会想出什么好办法假如你是这个乌鸦你会怎么做这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。在学完乌鸦是怎么

6、喝着水的后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱考虑，另外拓展问题瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的讲：用吸管吸。让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。把瓶子打破上部，就能喝到了。把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感遭到学生们的智慧。当然，在这一节课的教学中，还存在很多缺乏之处：指导朗读不到位;由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。幼儿园大班科学教案：乌鸦喝水教案反思这篇文章共5529字。（小班教案（洗手）含反思六篇）：小班教案（洗手）含反思六篇适用于主题教学活动当中，让幼儿学习洗手的正确方法，快来看看幼儿园洗手教案吧。（幼儿园小班数学教案及反思200篇）：1小班数学活动教案（图形朋友）含反思活动目的：1、引导幼儿初步感悟、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。2、引导幼儿感悟正方形的特征。3、幼儿能够找到与正方形类似的物体。4、培养幼儿的观