大班社会（我的小书包）PPT课件教案 .docx

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1、大班社会（我的小书包）PPT课件教案这是大班社会（我的小书包）PPT课件教案，大班社会（我的小书包）PPT课件教案，活动目的是了解书包的构造和各部分的用处，爱护小书包，学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。适用于我的小书包相关的教学实践，所属栏目大班社会PPT。设计意图：大班幼儿即将升入小学，他们对小学生活充满好奇，孩子们对小学生背的书包产生了浓厚的兴趣。书包是小学生的必备物品，帮助大班幼儿了解小学生的书包，是幼小衔接活动的一个重要内容，于是，这一活动就产生了。此活动旨在通过让幼儿了解小学生书包里所放物品的名称及功用，引导幼儿尝试整理书包，加强自理能力，进而萌发上小学的美妙愿望。活动目

2、的：1、了解书包的构造和各部分的用处，爱护小书包。2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。活动准备：小书包人手一只，里面装有书籍、文具等物品活动经过：一、听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！唱孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？（快上一年级）对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会本人的事情本人做。那好，今天咱们就来讲一讲小书包。二、引导幼儿了解书包的构造及用处1、引导幼儿了解书包的构造孩子们，如今把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友讲一讲你的小书包是什么样子的？师：谁愿意来

3、向大家介绍一下本人的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小朋友讲的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。2、引导幼儿了解书包的用处师：拿一书包这个小书包有几层？一样大吗？你以为每一层放什么比拟适宜？咱们的学惯用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学惯用品，小层里放小一点的学惯用品。这样呢，容易放，也不会损坏学惯用品。小书包还有两个小兜

4、呢，能够把常用的小东西放在里面，用的时候就能够直接拿出来。小书包用起来很方便。三、幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢？教师准备了你们常用的东西幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢，你以为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？如今，试着把这些东西放进书包里。幼儿试放2、个别幼儿介绍师：谁来讲一讲你是如何放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析讨论整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是如

5、何放才最适宜呢？下面咱来看看这几个小朋友是如何放的，仔细看，看看哪一种放法最适宜？录像第一个小朋友是把学惯用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友固然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。让幼儿充分的沟通、讨论。一致以为第一个小朋友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西方便也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱根据刚刚讲的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整洁。幼儿整理这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好本人的小书包。老师小结：孩子们，如今咱们都学会了本人整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像如今这样分类分层来放，每一样东西

6、都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。四、爱护小书包师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该如何爱护小书包呢？幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗师：教师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？五、结束好了，孩子们，如今背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让教师看看你们神情不神情？听（上学歌），在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思大班是幼小衔接的关键阶段，本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，进而为即将进入小学做好准备。第二，活动的可操作性强，能够充分调动幼儿的学习积极性与主动性。活动中，教师提供应每个幼儿相应的操作时机，从介绍书包的内部构造讨论书包的用处整理书包，每个幼儿都有时机进行动手实践。第三，情感谢发孩子对小学的向往和热爱之情。活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱（上学歌），都让幼儿从心里萌发出渴望上小学的积极感情。第四，大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还能够作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，稳固良好习惯，加强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。