幼儿园小班教案（大象和小鸟） .docx

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1、幼儿园小班教案（大象和小鸟）小班教案（大象和小鸟）适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编与音色和节拍较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快，初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的构造，能准确分辨低音与高音，在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦，快来看看幼儿园小班（大象和小鸟）教案吧。活动目的：1初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的构造，能准确分辨低音与高音。2创编与音色和节拍较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。3在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。4尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。5熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：1.课件2.经历准备：

2、孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。活动经过：一、故事导入林教师给大家带来了一段故事，故事里讲的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？老师动作模拟对了，是大象播放课件，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，渐渐地向我们走来，老师哼唱乐句11|31|13|1|，大象边走边讲：啊，新的一天开场了，小动物们都赶紧起床吧！老师用低沉的声音来讲提问：大象讲话的声音听起来怎么样？粗、低、重这时大象讲话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？老师身体模拟对，是小鸟播放课件，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，教师哼唱旋律小鸟一边飞一边讲：新的一天开场了，大

3、象先生，你好！老师用清脆的声音来讲提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？细、清脆二、理解音乐1第一次倾听音乐林教师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里讲的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比拟像小鸟？我和你们一起听。倾听时老师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。提问：刚刚这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比拟粗、比拟低的声音，那是谁？大象还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？2了解高音和低音老师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和

4、低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好似在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地翱翔，由于有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？三、角色游戏1用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，能够吗？2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚刚小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，能够吗？假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐

5、地摆动，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上翱翔？假如听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。2角色表演音乐1看大屏幕，找游戏规则。大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发现了什么？他们是随意走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节拍渐渐地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。2幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。3创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？喝水，抖抖脚、

6、洗澡、喷水小鸟们有什么更漂亮的动作吗？旋转飞，高飞、低飞、吃虫子幼儿交换角色，进行游戏。四、延伸活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器鼓、三角铁。老师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？大象老师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？建议：教师能够选择低音、高音交替进行的音乐。教学反思：整个活动以故事角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动经过层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目的。详细表如今：1

7、.在活动导入部分，直入主题。老师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜欢的小动物。活动中，老师运用当代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。老师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。由于幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，老师关注到了小

8、班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联络在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的经过中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节幼儿表现音乐，奠定了基础。3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，老师关注幼儿音乐与动作的有机融合；关注幼儿音乐游戏规则的遵循；关注幼儿合作意识的培养。但老师创设的游戏的难度是递进式前行的：1让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，老师遵循了幼儿的这一特点，不作详细要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿介入活动的积极性。2用指定的

9、两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来讲，具有一定的挑战性。3增设游戏规则要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节拍做动作，这对小班幼儿来讲，有一定的难度。假如老师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，能够吗？这对小班幼儿来讲是不现实的。在这里，林老师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了老师主导性。4让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。4.延伸活动，老师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现你们想敲吗？调动了幼儿参加下次活动的欲望。小百科：象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只要一科两属三种，即象科非洲象属和亚洲象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以致中国南部边境的热带及亚热带地区。