西江月教学反思 .docx

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1、西江月教学反思（西江月教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、西江月教学反思朱熹讲过：“教人不见意趣，必不乐学。教学本词是我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然巧妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精巧意境学生的思维被激活了。不仅激发了学生学习的恃趣，张扬了学生学习的个性，也丰富了课文的内容。在教学中，我主要注重了下面几个环节：一、注重朗读“读书百遍，其义自见读，是组织一堂课的基础和前提，十分是诗歌的学习，是培养学生语感能力的经过，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、

2、齐读让同学单独朗读。紧紧围绕“读，这样的教学设计，这样就使学生在熟读成诵的经过中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情绪美的滋养和艺术美的熏陶。二、注重培养学生的自主学习和探索这节课，我根据不同内容创设了不同的讨论环节。以4个同学为一小组自主学习讨论课文难点重点。第一次讨论设计了：上片首句描写哪些景物，有如何的特点？上片首句是从什么角度来描写这些景物的？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片。表现农村怎么样景象？表现了作者怎么样的心情？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片从什么角度来写这句话的？第二次讨论设计了：下片首句写了怎么样的气象情况？有什么特点？为什么作者熟悉的茅店却忘记了，这表达了什么意思？又讲明了什

3、么？此环节的安排同学充分的调动其学习的自主能动性，积极的介入到学习当中来，真正的让学生去研究分析课文。收到的良好的教学效果。第三次注重学生审美情趣的培养，对大自然的喜欢之情词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，表现了田园风光的美丽。课文开始导入时的图片和油菜花的季节的音乐，都很好的展示了田园的美丽景色。这些都能够引导，培养学生对大自然美的认识。“教学有法，教无法定“，这只是我诗歌教学的一次尝试，其中还有很多的缺乏之处，还需要我在实践中不断的探索。2、（西江月夜行黄沙道中）教学反思（西江月夜行黄沙道中）这首词是南宋爱国词人

4、辛弃疾的一首田野山水名作。它以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，让读者不仅能看到一幅鲜活逼真的田原风光，而且会自然产生一种身临其境的美妙感受。这首诗词，固然内容不算太深奥，但文中所表达的诗词意境离学生的实际生活经历较远，要想让学生体会到作者的情感却是不容易的。为了突破这一教学难点，我首先让学生自主学习，自主阅读。在分析课文所描绘的景象时，我及时给学生创设情境，鼓励学生大胆想象，如：“青蛙们在争讲丰年，那他们会讲些什么呢？、“想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦等。结果学生能够积极地去想象、表达；当学生想象有障碍时，就及时引导学生结合插图进行体会。另外，我以“读字当头，课上组

5、织学生进行多种形式的朗读，让学生读读议议，议议读读。一方面要通过读，走进文本，走进作者，走进那些独特的历史时空；另一方面要通过读，读出意，读出味，读出形，读出神。结果学生能够全身心地沉浸在意境中，特别准确地体会到了作者的感情。但假如课前布置学生多阅读一些与课文相关的诗词的话，我想，学生在体会词人的情感时会更顺畅一些。3、（西江月夜行黄沙道中）教学反思这节课根据简溢铸校长提出的“设疑、探索、评价、生成、运用形式尝试进行教学，开放了课堂学生的学习积极性很高，培养了学生的自主、合作、探究的精神，体现了以学习为主体、老师为主导的作用，学习效果比拟好，到达了预定的教学目的。但是也存在一些反思：1、应放手

6、让学生充分地质疑。本节课能放手让学生质疑，并且针对学生提出的问题进行自主探究，但是还没充分放手，对于课文的其他疑难点，应引导和鼓励学生质疑。如对于“路转溪桥忽见的理解可能会存在分歧，怎样引导学生理解诗人是先过溪桥才看到茅屋，能够捉住学生的争论进行点拨和引导，这样学生理解更深化。对于“讲丰年，课堂上学生只是讲了青蛙、农民和诗人议论丰年，还能够再发散学生思维，这首词里还会有哪些景物在仿fo讲丰年呢？2、应关注后进生，词句的理解就给予充分的时间学习和反应。理解词的句的意思是这节课的重点，在这节课教学中，学生都能汇报已懂的和不懂的，但是给予学生单独考虑和质疑的时间不够，未能给予中下生一个充分学习和提出

7、质疑的时间，照顾中下生，并且再提高中下生，了解他们把握词句意思的情况，这样学生更扎实。3、应充分利用图片感悟诗句的意境。本文的教学突出的特色是采用了情境教学，十分是以图片帮助学生理解和感悟诗句的意思，但是学生在理解词句意思时是孤立地理解的，假如能结合出示的相关诗句图片，学生理解会更容易，更到位。以上是这节课的一些收获和反思，有得有失，有喜悦也有改良的地方。感谢学校领导和同行的教师给我提出的珍贵意见，希望以这课为例，及时探索和总结教学经历，以便在今后的教学后探索出更佳的教学方法提高课堂教学效率。4、（西江月夜行黄沙道中）教学反思（西江月夜行黄沙道中）作者是南宋出色的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄

8、沙岭上所见到的美妙景象，表达了词人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情。本节课我设计了下面三个教学环节：在第一个环节：温故知新，导入新课，创设诗意课堂中。我们知道兴趣是最好的教师，为了激发学生的学习兴趣，激起学生热爱古诗词的情感，激起学生学习古诗词的求知欲，我设计了这样的导入：唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。相信你们也积累了不少，教师来考考大家，敢接受教师的挑战吗？接着我出示诗词卡片。学生很快进入了良好的学习状态。然后，我让学生在风格悬殊的两段音乐“中国功夫、和“明月几时有中真切感遭到词豪放、婉约的不同风格，引出作者和本节课将要学习的诗词（西江月夜行黄沙道中）。第二个

9、环节：初读诗文，感悟诗意。在这一环节中我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。首先让学生本人读读诗，然后指读。当我发现该同学字音读的特别准确时，采访同学：“你觉得本人读的怎么样？我来采访采访你。借机强调了生字字音，“转、“见，使同学对字的读音印象特别的深入。接着，我引导同学们读诗要有节拍，古人读诗手舞足蹈，于是我就让同学们拍手读诗，又学着古人“踏歌而读。后来我让同学们借歌曲（明月几时有？）来唱唱这首词，又是朗读方式的延伸。第三个环节：品读诗文，体会情感。在古诗词教学中，根据古诗讲究“诗情画意的特点，在读好的基础上，设计想象画面、讲一讲等方法，为古诗和今天的理解，作者和今天的学生搭设一个桥梁。古诗带

10、给学生的是更多想像的空间，这样的创造性的预设有助于把学生引入深远的意境。如在本课中我让学生结合本人的理解，用本人的话描绘画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动。加深了学生的理解，帮助学生体会意境。总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用本人的.热情感染、带动学生，不失机会地赞扬，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感遭到诗词的独特魅力。5、（西江月夜行黄沙道中）教学反思朱熹讲过：“教人不见意趣，必不乐学。教学本词是我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然巧妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精巧意境学生的思维被激活了。不仅激发了学生学习的恃趣，张扬了学生学习的个

11、性，也丰富了课文的内容。在教学中，我主要注重了下面几个环节：一、注重朗读“读书百遍，其义自见读，是组织一堂课的基础和前提，十分是诗歌的学习，是培养学生语感能力的经过，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、齐读让同学单独朗读。紧紧围绕“读，这样的教学设计，这样就使学生在熟读成诵的经过中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情绪美的滋养和艺术美的熏陶二、注重培养学生的自主学习和探索这节课，我根据不同内容创设了不同的讨论环节。以4个同学为一小组自主学习讨论课文难点重点。第一次讨论设计了：上片首句描写哪些景物，有如何的特

12、点？上片首句是从什么角度来描写这些景物的？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片。表现农村怎么样景象？表现了作者怎么样的心情？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片从什么角度来写这句话的？第二次讨论设计了：下片首句写了怎么样的气象情况？有什么特点？为什么作者熟悉的茅店却忘记了，这表达了什么意思？又讲明了什么？此环节的安排同学充分的调动其学习的自主能动性，积极的介入到学习当中来，真正的让学生去研究分析课文。收到的良好的教学效果三注重学生审美情趣的培养，对大自然的喜欢之情词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，表现了田园风光的美丽。课文开始导入时

13、的图片和（油菜花的季节）的音乐，都很好的展示了田园的美丽景色。这些都能够引导，培养学生对大自然美的认识。“教学有法，教无法定“，这只是我诗歌教学的一次尝试，其中还有很多的缺乏之处，还需要我在实践中不断的探索。6、西江月教学反思朱熹讲过：“教人不见意趣，必不乐学。教学本词是我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然巧妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精巧意境学生的思维被激活了。不仅激发了学生学习的恃趣，张扬了学生学习的个性，也丰富了课文的内容。在教学中，我主要注重了下面几个环节：一、注重朗读“读书百遍，其义自见读，是组织一堂课的基础和前提，十分是诗歌的学习，是培养学生语感能力的经过，是把

14、学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、齐读让同学单独朗读。紧紧围绕“读，这样的教学设计，这样就使学生在熟读成诵的经过中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情绪美的滋养和艺术美的熏陶。二、注重培养学生的自主学习和探索这节课，我根据不同内容创设了不同的讨论环节。以4个同学为一小组自主学习讨论课文难点重点。第一次讨论设计了：上片首句描写哪些景物，有如何的特点？上片首句是从什么角度来描写这些景物的？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片。表现农村怎么样景象？表现了作者怎么样的心情？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片从什么角度来写这句话的？

15、第二次讨论设计了：下片首句写了怎么样的气象情况？有什么特点？为什么作者熟悉的茅店却忘记了，这表达了什么意思？又讲明了什么？此环节的安排同学充分的调动其学习的自主能动性，积极的介入到学习当中来，真正的让学生去研究分析课文。收到的良好的教学效果。第三次注重学生审美情趣的培养，对大自然的喜欢之情词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，表现了田园风光的美丽。课文开始导入时的图片和油菜花的季节的音乐，都很好的展示了田园的美丽景色。这些都能够引导，培养学生对大自然美的认识。“教学有法，教无法定“，这只是我诗歌教学的一次尝试，其中还有很

16、多的缺乏之处，还需要我在实践中不断的探索。7、西江月教学反思报告（西江月夜行黄沙道中）作者是南宋出色的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美妙景象，表达了词人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情。本节课我设计了下面三个教学环节：在第一个环节：温故知新，导入新课，创设诗意课堂中。我们知道兴趣是最好的教师，为了激发学生的学习兴趣，激起学生热爱古诗词的情感，激起学生学习古诗词的求知欲，我设计了这样的导入：唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。相信你们也积累了不少，教师来考考大家，敢接受教师的挑战吗?接着我出示诗词卡片。学生很快进入了良好的学习状态。然后，我让学生在风格悬殊

17、的两段音乐“中国功夫、和“明月几时有中真切感遭到词豪放、婉约的不同风格，引出作者和本节课将要学习的诗词（西江月夜行黄沙道中）。第二个环节：初读诗文，感悟诗意。在这一环节中我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。首先让学生本人读读诗，然后指读。当我发现该同学字音读的特别准确时，采访同学：“你觉得本人读的怎么样?我来采访采访你。借机强调了生字字音，“转、“见，使同学对字的读音印象特别的深入。接着，我引导同学们读诗要有节拍，古人读诗手舞足蹈，于是我就让同学们拍手读诗，又学着古人“踏歌而读。后来我让同学们借歌曲（明月几时有?）来唱唱这首词，又是朗读方式的延伸。第三个环节：品读诗文，体会情感。在古诗词教学中

18、，根据古诗讲究“诗情画意的特点，在读好的基础上，设计想象画面、讲一讲等方法，为古诗和今天的理解，作者和今天的学生搭设一个桥梁。古诗带给学生的是更多想像的空间，这样的创造性的预设有助于把学生引入深远的意境。如在本课中我让学生结合本人的理解，用本人的话描绘画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动。加深了学生的理解，帮助学生体会意境。总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用本人的热情感染、带动学生，不失机会地赞扬，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感遭到诗词的独特魅力。原文欣赏：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里讲丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林

19、边，路转溪桥忽见。8、西江月教学反思朱熹讲过：“教人不见意趣，必不乐学，西江月教学反思。教学本词是我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然巧妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精巧意境学生的思维被激活了.不仅激发了学生学习的恃趣，张扬了学生学习的个性，也丰富了课文的内容.在教学中，我主要注重了下面几个环节：一、注重朗读“读书百遍，其义自见读，是组织一堂课的基础和前提，十分是诗歌的学习,是培养学生语感能力的经过，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、齐读让同学单独朗读.紧紧围绕“读，这样的教学设计，这样就

20、使学生在熟读成诵的经过中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情绪美的滋养和艺术美的熏陶。二、注重培养学生的自主学习和探索这节课，我根据不同内容创设了不同的讨论环节。以4个同学为一小组自主学习讨论课文难点重点。第一次讨论设计了:上片首句描写哪些景物,有如何的特点?上片首句是从什么角度来描写这些景物的?稻花香里讲丰年，听取蛙声一片.表现农村怎么样景象？表现了作者怎么样的心情？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片从什么角度来写这句话的？第二次讨论设计了：下片首句写了怎么样的气象情况?有什么特点?为什么作者熟悉的茅店却忘记了,这表达了什么意思?又讲明了什么?此环节的安排同学充分的调动其学习的自主能动性,积极的

21、介入到学习当中来,真正的让学生去研究分析课文.收到的良好的教学效果三、注重学生审美情趣的培养,对大自然的喜欢之情词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图,一片诗情画意,优美动人,夜色那么清幽,气氛那么恬静,充满了朴野成趣的乡土气息,表现了田园风光的美丽.课文开始导入时的图片和（油菜花的季节）的音乐,都很好的展示了田园的美丽景色.这些都能够引导,培养学生对大自然美的认识，教学反思（西江月教学反思）。“教学有法，教无法定“，这只是我诗歌教学的一次尝试，其中还有很多的缺乏之处，还需要我在实践中不断的探索。9、西江月教学反思辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的很多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。下面我整理了

22、西江月教学反思，欢迎参考！朱熹讲过：“教人不见意趣，必不乐学，西江月教学反思。教学本词是我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然巧妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精巧意境学生的思维被激活了.不仅激发了学生学习的恃趣，张扬了学生学习的个性，也丰富了课文的内容.在教学中，我主要注重了下面几个环节：一、注重朗读“读书百遍，其义自见读，是组织一堂课的基础和前提，十分是诗歌的学习,是培养学生语感能力的经过，是把学生带进文本构建学习的.起点。在这一环节的教学中，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、齐读让同学单独朗读.紧紧围绕“读，这样的教学设计，这样就使学生在

23、熟读成诵的经过中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情绪美的滋养和艺术美的熏陶。二、注重培养学生的自主学习和探索这节课，我根据不同内容创设了不同的讨论环节。以4个同学为一小组自主学习讨论课文难点重点。第一次讨论设计了:上片首句描写哪些景物,有如何的特点?上片首句是从什么角度来描写这些景物的?稻花香里讲丰年，听取蛙声一片.表现农村怎么样景象？表现了作者怎么样的心情？稻花香里讲丰年，听取蛙声一片从什么角度来写这句话的？第二次讨论设计了：下片首句写了怎么样的气象情况?有什么特点?为什么作者熟悉的茅店却忘记了,这表达了什么意思?又讲明了什么?此环节的安排同学充分的调动其学习的自主能动性,积极的介入到学

24、习当中来,真正的让学生去研究分析课文.收到的良好的教学效果。三、注重学生审美情趣的培养,对大自然的喜欢之情词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图,一片诗情画意,优美动人,夜色那么清幽,气氛那么恬静,充满了朴野成趣的乡土气息,表现了田园风光的美丽.课文开始导入时的图片和（油菜花的季节）的音乐,都很好的展示了田园的美丽景色.这些都能够引导,培养学生对大自然美的认识。“教学有法，教无法定“，这只是我诗歌教学的一次尝试，其中还有很多的缺乏之处，还需要我在实践中不断的探索。西江月教学反思这篇文章共21519字。（小学科学教学反思）：第1篇小学科学教学反思作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们能够拓展本人的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我采集整理的小班科学优秀教案及教学反思（有趣的镜子），仅供参（二年级数学教学反思）：第1篇二年级数学教学反思学期已经结束，这个学期紧张繁忙而收获多多。总体来讲，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严