新统编版一年级语文下册（语文园地一）教学反思 .docx

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1、新统编版一年级语文下册（语文园地一）教学反思（新统编版一年级语文下册（语文园地一）教学反思）这是一篇一年级下册语文教案，本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。语文园地一教学反思一成功之处：1.本练习的字词句运用和写字提示都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感悟全包围汉字的形体，老师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把眼中字变成心中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极

2、性。2.本课积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节拍。缺乏及改良：老师应该少讲，多留一些时间给学生训练。(二)（语文园地一）认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读见、万等8个生字，将它们根据韵母an、ang准确分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。了解全包围构造的字先外后内再封口的笔顺规则。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。通过和大人一起读，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。一、教学效果：（语文园地）恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中

3、我让学生在轻松、愉悦的气氛中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自己发现能力的同时，也加强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。在稳固识字的经过中，通过一首自编的儿歌温习，通过各种形式的朗读，让学生温习稳固了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了学生的学习积极性。此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的构造特点，进一步感悟汉字的形体构造美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。学生在整体认读中，增加识字量。教学中老师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。二、成功之

4、处：本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时，教师设置了（祖国多么广大）的情景，让学生练习讲话；在完成第二课时，要求学生充分的捉住（日积月累）文本的特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，比方春回大地、柳绿花红能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出本人的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在施行开放式教学的经过中，（和大人一起读）注重引导学生在课

5、堂活动经过中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，擅长发现的科学精神以及合作沟通的精神和创新意识。三、缺乏之处：由于时间安排不合理，导致最后手忙脚乱。四、改良措施：对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生把握。在背诗歌环节，我根据三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致讲诗句意思，比赛背诵，讲背诵方法。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。三本单元语文园地安排了5个板块的内容。识字加油站安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联络生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在

6、生活中识字的途径。字词句运用由三部分组成：一是读一读，记一记，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母逐一对应，为学生音序查字法做准备；二是读一读，写一写，稳固前鼻音和后鼻音的发音以及生字的书写；三是读一读，读儿童诗（祖国多么广大），朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。书写提示揭示了全包围构造的字先外后内再封口的笔顺规则，并书写三个同类构造的字。日积月累安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有详细的视觉上看到和听觉上感遭到的春天。8个词语排列整洁，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。和大人一起读（谁和谁好）是一篇以友谊为主题的儿童诗，内容

7、富有童趣，节拍明快，以问答的形式呈现，能够让孩子和大人一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。一、教学效果本节课围绕着教学目的，我得到了下面效果：识字加油站注意阴、阵前鼻音的发音，和冰、冻后鼻音的发音。让学生在词中圈一圈生字，记一记字形。出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连连线，以此温习稳固生字。字词句运用采用多种形式认读，让学生在屡次认读中，熟记字母表。先让学生读读8个生字，然后给生字分别组词。能够采用游戏的形式，进行读音归类。在分类抄写时，老师应引导学生关注生字在田字格中的位置，强调把字写正确，写端正。书写提示先观察这些字，发现它们的共同点是全包围构造或具有全包围构造的特点。强调要

8、点:书写时要遵循先外后内再封口的笔顺规则。日积月累能够借助拼音，正确认读8个词语，并能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。和大人一起读能通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。二、成功之处1.版块整合。读一读和日积月累的内容都和春天有关系，教学时我先让学生读（祖国多么广大），再迁移到与春天有关的四字词的诵读积累。2.联络生活。识字加油站内容与天气有关，与儿童的生活息息相关。教学时，我让学生联络生活实际讲一讲通过哪些渠道得到天气预报信息，怎样观看天气预报，使得这一版块的学习很有现实性。3.实践运用。教学字母表时，让学生带字典，到字典中找到26个字母。和大人一起读和大人问答读，这种方式让孩

9、子们愈加喜欢阅读。三、缺乏之处在日积月累的四字词语教学中，忽略了低年级学生理解能力的限制。单凭想象和解释很难真真切切理解词语的含义。应该每个词语多搜集一些粗浅易懂的图片，图词结合，更有利于理解词语。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.设置多一些游戏环节来认识生字及词语。并且，游戏活动要人人介入，借此强化稳固。2.安排拓展延伸。识字加油站中，让学生讲讲还知道哪些和天气有关的词语。学习（祖国多么广大），根据不同学生的认知水平，让学生讲一讲对大兴安岭、长江两岸、海南岛的认识。能够借助中国地图，让学生找一找这些地方，直观感受祖国的广大。【反思】一、教材分析本课出自义务教育课程标准实

10、验教科书二年级上册第四单元，主题为如何看问题，想问题。（语文园地四）是由我的发现、日积月累、白话交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排的字都是声旁一样的字，通过比拟，并引导发现偏旁与字义的关系，声旁同字音有关系，初步了解形声字的特点。而在读读记记中，本组安排了数字成语的练习，要求学生熟读成语，背背成语，注意积累，在我会填的安排中，需要学生通过朗读，进而识别标点符号的正确使用；我会写是学生在老师的引导下，观察猴子的不同形态，学习写话，培养习作兴趣。我会读则延续了本单元如何看问题，想问题的主题，安排的故事（骑驴），让学生从中科学的考虑问题，处理问题的能力。二、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的

11、教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设喜羊羊送礼物这种喜闻乐见的动画形象，变枯燥的练习为乐中学，学中积累的方式。引导学生在园地的模块中学习，并通过鼓励学习，积极主动地介入认、读、比、写、讲、等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的经过，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本课分为字谜导入初步识别形声字，数字成语比一比，标点符号我会填，读文明理辩一辩，这几部分，让学生通过这一次次的考验，变枯燥为乐趣，让孩子们通过得礼物，完成园地的学习。在每一部分的学习中，教学中始终不离本单元的整体目的，如何看问题，想问题

12、这一主题，放手让学生去发现问题，在问题处理中，老师适当的加以引导和点评，例如：我的发现中，巧设谜语，直入形声字，在解谜的分析中，认识形旁，声旁，初步了解形声字的特点，出示几个形声字，引导学生分析；在数字成语的学习中，把握数字成语的特点并不能难，但理解记忆是难点，我采用循序递进的方式，小组讨论，连线理解词语意思，用数字成语练习讲话，背背填填成语等形式，将十个数字成语在本节课的学习能面向全体，扎扎实实地稳固所学知识；二是语文园地的学习始终不脱离单元课文的学习，我的发现出的题目是第四单元的生字，引出数字成语温习了本单元学过的成语，标点的填写也不离开课文内容，由于二年级的学习重点还是字词句的学习。在不断地听课改课中，学校的领导和教研组的所有教师给了我很大的帮助，希望在座的各位提出不同的见解，在以后的语文园地教学中能借鉴，谢谢。