班主任与家长沟通的艺术-班主任工作艺术.docx

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1、班主任与家长沟通的艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任与家长沟通的艺术班主任与家长沟通的艺术班主任|分类:班主任工作艺术班主任与家长沟通的艺术在这几年的工作中，我体会到：如今的家长和教师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和教师由于学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而互相抱怨，我以为这影响对学生的培养。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。下面我从两个方面谈谈我的看法：一、与家长沟通中的语言艺术有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祈祷。有两个教徒烟瘾发了想吸烟。一个讲：教主，作祈祷的时候能吸烟吗？教主严厉地讲：不行，这是对

2、真主的极大不敬！他只好忍住烟瘾而作祈祷。另一个过了一会儿讲：教主，吸烟的时候能作祈祷吗？教主谦虚地讲：完全能够，这是对真主的极大尊敬！另一个开场吸烟。同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。我们老师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深化浅出，将大道理讲小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会碰到一些护短的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。沟通无限，方法不拘一格。班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。1、要坦诚相待，不要盛气凌人班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目的是一致的，都想培养好学生。所以

3、讲话态度要谦虚，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片热诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能博得家长和学生的尊敬和信赖，才能亲其师，信其道。上门时不要盛气凌人，好象本人是来传这圣旨的钦差，家长只是洗耳恭听的臣民，本人讲一不二，家长必要的申述一概不睬，好象这样才保持严师的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。2、要实话实讲，不要添油加醋班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思本人工作中的缺乏和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而添油加醋，将恨铁不成钢的怨气

4、转嫁给家长，到达体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。3、要坦然大方。不要懦弱求人我们的家长视本人的孩子为掌上明珠，就是教师也不得轻易去碰。再加上经济生活的提高，不把教师看得很重。给班主任工作难上加难。即使如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要讲话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生迫不得已，有求于家长，只要请家长帮帮助才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经历，不可信赖，内心里瞧不起你。4、要有自知之明，不要夸耀本人。班主任要有自知之明，实事求是地评价本人，才能给人谦虚、诚实的形象，即便

5、工作中有缺乏之处，家长也能谅解。不要夸耀本人，什么你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任啊，什么他想什么坏主意，我一看就知道啊等等。家长就会想你如此神通广大，何必找家长；你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。5、要褒奖老师，不要推卸责任班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体科任老师关系的任务，要力求褒奖科任教师的工作精神和教学水平。对教学能力强、知名度高的教师要着意宣传他们的教学成果，对经历缺乏的新老师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满自信心和希望，不要讲某门功课不好就是科任老师的责任，发生某件不愉快的事，又是某教师的错等等，转嫁责任

6、会使家长以为老师之间不团结，师资气力差，甚至想把想孩子转走。6、要胸有成竹，不要随意发挥班主任家访前，对每个学生的性格、操行、喜好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又能够把握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。不要胸中无数，随意发挥，一会儿讲学生某方面好，一会儿又讲不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。几次家访也不接轨，出尔反尔，自相矛盾。使家长觉得班主任太懒，无主见，工作责任心差。7、要一分为二，不要以点概面金无足赤，人无完人。再好的学生也有缺乏之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把本人喜欢的学生讲成一朵花，

7、没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生讲得浑身缺点，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失自信心，听任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和仇视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。8、要留有余地，不要把话讲死孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话讲死。不要轻易讲你的孩子将来考上好大学绝对没有问题，也不要轻易断言某个学生肯定不会升入高一级学校，更不能讲你的孩子已无法教育。要用发展的目光看问题，学会讲只要，你的孩子就会，要用热情感人的语言，促使家长满怀自信心地进一步配合班主任教育好孩子。总的来讲，班主任在与家长联络时，要多报喜，巧报忧，保持学校和家庭

8、在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，到达事半功倍的效果。二、与家长沟通方式的艺术在与家长沟通的实践经过中，我以为班主任需要根据不同的情况不同类型的家长采取灵敏多样的沟通方式，这样才能到达共鸣。下面我就谈几个案例。1、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。首先给大家讲这样一件事，一次我的姐姐在街上一个店里买了一瓶洗面奶，拿回家一用，结果脸上长满了红疤疤，当时她心里很气，一定要把东西退还，再也不用他们的产品，假如服务员态度不好，就让他赔偿损失。在一个周日的下午，天气比拟炎热，姐姐气冲冲地到了店里，讲明了来意，那个服务员一听，马上让她坐下，并倒了一杯水给她，当一杯茶放

9、到她手里时，本来是愤怒的心一下子被缓解了，经过开导，最后又试用了另外的产品。就有一位这样的教师，当有家长怒气冲冲到她办公室讲：某某教师打我孩子，你们解决不解决。讲话的语气非常强硬。她做的第一件事就是转身去搬了一张凳子给他坐，并倒了一杯水给他，当她把水送到家长手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再向家长讲明事情的原由，家长就基本上能接受。事情解决起来就主动了。2、当学生有进步时，请你一定要告知家长。平常我们听到最多的是：哪个孩子不听话了，打个电话给家长讲一下。可我很少听到讲：哪个孩子有进步了，打个电话给家长讲一下。长此以往家长只要一听到是教师的电话，直接反映就是我的孩子在校

10、不听话了。可我以为孩子不听话能够告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，俗话讲望子成龙，望女成凤。哪个家长不喜欢听到本人孩子进步的消息，假如你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他联络，而且在孩子面前表扬你、表扬孩子，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？我带的第一个班，有个学生，人比拟老实胆小，学习接受能力较差，成绩一般。可干事情很积极，写字很认真、工整，我经常对他鼓励，成绩也有一定进步。他的爸爸是厂里比拟有名的混混，脾气比拟暴躁，讲话声音大，让孩子畏惧。我就一有时机和他沟通，让他多鼓励孩子，多亲近孩子，让孩子树立自自信心。有一次，我打电话给他，告诉他孩子进步较大，他听后高兴得不得

11、了，对我千恩万谢，并且能够配合我教学工作。后来，我没教这个班了，有一次下雨天，我在一中对面拦的士，我的视力也不太好，反正有车经过，我就挥手拦。后来，载有人的一辆的士在我面前停下车窗打开，原来是笑容满面彭的爸爸，他对司机讲：这是我儿子教师！本人下了车让我搭，还硬帮我把的费交了，他本人却走路，让我很感动。人心都是肉长的，只要你真心真意去对待学生和家长，顽石也会感动的，事在人为。3、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，当学生不慎发生意想不到的事情时，作为教师一定要站在家长角度去考虑事情。前年我班有一位叫吴泽智的学生在下课的时候和同学游戏不

12、小心滑倒，撞到了走廊柱子的棱边上破了一道大口子，流了不少血。我连忙带到医院去看，再和他家长联络。他的爷爷和奶奶到医院后，孩子已经缝好针，处理完伤口，还需打破伤风。两老很客气地连声致谢，并要我赶紧回校，剩下的事交给他们。还有一次夏天，赵周威子在一次升旗仪式后，回到教室就开场发晕，我得知后，因杨艳有事不在学校，我就找教务赶紧跟家长联络，由于情况紧急，我就赶紧和杨宁一起打的即时送到医院治疗，家长闻讯赶到都很感谢我们。因而，在校学生发生意外事件，教师要以父母的心情去处理，将事情大事化小，小事化了。总之，老师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要老师根据不同的家长，结合实际，采取灵敏多样的方法，使双方在沟通经过中达成共鸣，相互配合，共同做好孩子的教育工作。banzhurengongzuoyishu/6092.本文标题：班主任与家长沟通的艺术较旧一篇：浅谈班主任的语言艺术较新一篇：做中学生喜欢的班主任