幼儿园大班数学教案（9的加法）含反思 .docx

《幼儿园大班数学教案（9的加法）含反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学教案（9的加法）含反思 .docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班数学教案（9的加法）含反思 大班数学教案（9的加法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习9的加法，并看算式编应用题，启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案，在教师的引导下学习归纳、整理已获得的经历，快来看看幼儿园大班数学（9的加法）含反思教案吧。 活动目的： 1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。 2、学习9的加法，并看算式编应用题。 3、在教师的引导下学习归纳、整理已获得的经历。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备: 9的不完好分合式四种。 活动经过： 一、集体活动。 温习9的组成。(碰球) 1、老师： 我们

2、来碰球，你的球和我的球合起来要是9 。 2、运用拍手游戏和碰球游戏。老师问，小朋友可集体回答，可以小组回答，可以个别回答。 二、看分合式列算式，学习9的加法。 1、出示缺少总数的分合式一。 老师：请小朋友讲讲这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数) 老师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(老师将分合式填写完好。) 老师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。 2、老师：我们看看这道算式1+8=9，它还能够变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9) 老师小结：加

3、号前面和后面的数能够相互交换位置，所得结果不变。 3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，沟通。 老师：请小朋友讲讲这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数) 老师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(老师将分合式填写完好。) 老师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。 4、老师：我们看看这道算式2+7=9，它还能够变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9) 老师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。 5、集体朗读9的8

4、道加法算式。 三、编应用题。 老师：这些算式还能够表示其它的什么事呢?我们一起来讲讲。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。 四、幼儿作业。 1、老师讲述书写要求。 老师：今天，教师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上教师也画好了一张作业纸，仔细看看要如何书写。 老师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式 2、看分合式变算式。 3、幼儿进行书写，老师观察并指导。 4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。 老师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。 五、结束活动。 老师展示书

5、写规范的作业，指出需要注意的地方。 活动反思： 1、备课时，我考虑到假如直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。 2、在活动经过中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。 还有，提几个简单明了的问题，让孩子考虑，培养孩子解决问题的能力。 3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、识别、考虑，符合幼儿认知、智力发展的特点。 4、从这个教学设计来看，我觉得目的设计合理，教学策略安排得当，教学经过有条不紊，一步步实现目的。 5、不到之处，还请各位多多指教。 小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+。进行加法时以加号将各项连接起来。