软件工程课程教学探究〔3篇〕-精品文档.docx
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1、软件工程课程教学探究3篇针对当前高职软件工程课程教学中存在的问题,提出调整教学内容安排、调整教学实例选择、调整实训课程选题等一系列改革措施,并阐述详细的施行经过。关键词:软件工程;高职;课程改革软件工程课程是软件专业的核心课程和必修科目,内容包括软件工程的基本原理、软件开发技术和方法、软件工具和环境、软件项目管理等几部分,涉及软件分析、设计、开发、维护等经过,对学生日后的软件开发工作起到重要的指导作用。高职学生一般以把握专业技术为学习目的,对操作性强的专业课学习积极性高,学习效果较好。由于软件工程课程的系统性和理论性较其他科目深,学生本身又缺乏实际项目经历,无法体会课程内容的重要性,往往会忽视
2、这门课的学习。为了改善高职学生对这门课程的认识、提高教学质量和教学效果,经过对几个学期教学效果的总结和教学内容的考虑,我们针对教学中存在的主要问题提出了解决办法。1主要问题1.1内容衔接生硬学生课后的温习、考虑主要依靠教材,因而教材的内容从一定程度上决定了学生的学习效果。为了使学生把握专业理论知识的整体框架,教材会非常注重理论知识的完好性,将知识按章节划分,逐一列明知识点;为了改善实践性缺乏的问题,很多高职教材都增加了案例实训的内容。然而本应作为重点的实践部分却往往仅以补充内容的角色存在,通常只是从案例工程中截出一部分内容直接放到理论章节的后面而缺少分析。这就导致教材中理论和实践部分没有过渡,
3、生硬地拼在一起,无法体现理论知识在实践经过中的指导作用。1.2案例不易理解采用“项目驱动式的教材通常会提供一个系统作为贯穿教材的案例,将任务分解到每一章节中。该方式虽有一定的作用,但仍存在一些问题。问题一:案例离学生生活较远,不易理解。如库存管理系统,市场上很常见,但是学生未接触过,无法理解其背后的工作流程和涉及的各部门之间的关系,只能靠教师灌输,不利于主动考虑。问题二:给出的项目引导材料不全。教材通常只给出一、两段项目相关的简单描绘,并未给出具体的行业背景、部门关系、系统要求等细节,无法知足初次接触此类项目且要运用理论知识来进行分析、设计的学生的需求。问题三:教材中给出的任务输出与输入不吻合
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