班主任与家长沟通的语言艺术-班主任工作艺术.docx

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1、班主任与家长沟通的语言艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任与家长沟通的语言艺术班主任与家长沟通的语言艺术班主任|分类:班主任工作艺术班主任与家长沟通的语言艺术文/志翔蓝天班主任的工作充满了艺术性，与学生家长的沟通艺术也至关重要。优秀的班主任会跟家长有着和谐的关系，能带动家长一起来配合班主任和任课老师抓好孩子的学习。个别的班主任，不注意做事的方法策略，不懂得语言的艺术，进而使家长跟班主任关系僵硬，严重的还会出现家长上告或网告班主任的现象。怎样把握与家长沟通的语言艺术呢？让我们先来看个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祈祷。有两个教徒烟瘾发了想吸烟。一个讲：教主，作祈祷的时候能吸烟吗？教主严厉

2、地讲：不行，这是对真主的极大不敬！他只好忍住烟瘾而作祈祷。另一个过了一会儿讲：教主，吸烟的时候能作祈祷吗？教主谦虚地讲：完全能够，这是对真主的极大尊敬！另一个开场吸烟。同样一件事情，由于表达的方式不同，其效果截然相反，这就是语言的艺术。我曾成功地给我校班主任做了一次更新理念，转变作风，提高班主任工作艺术的培训，其中对班主任跟家长的语言沟通艺术做了重点的阐述。我以为，老师在跟家长沟通或家访时，一定要把握下面的艺术性，详细做到八要八不要.一要坦诚相待，不要盛气凌人。班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目的是一致的，都想培养好学生。所以，班主任讲话态度要谦虚，语言要文明

3、。班主任对学生要怀有一片热诚之心，与家长谈话时要推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，与班主任真诚沟通。相反，上门时，班主任果盛气凌人，好象是来传这圣旨的钦差,家长只是洗耳恭听的臣民,本人讲一不二，家长必要的申述一概不睬，以保持严师的尊严。这样，适得其反，这不仅给了家长主观武断，心理素质不佳的印象，还会让家长失去了对班主任的信任。二要实话实讲，不要添油加醋。班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要诚恳地反思本人工作中的缺乏和失误，获得家长的理解。切不可把责任全推给孩子，当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，还添油加醋,将恨铁不成钢的怨气转嫁给家长，致使家长火冒三

4、丈，打骂孩子。这样做，学生心里会满怀对班主任的怨恨，以后可能变本加厉不配合做班主任的工作。优秀的班主任会就事论事，实事求是地指出孩子的过失，向家长提供合理的教育意见，将大事化小。三要坦然大方，不要懦弱求人。有些溺爱孩子的家长视本人的孩子为掌上明珠,就是教师也不得轻易去碰.再加上经济生活的优裕，不把教师看得很重，这就使班主任工作难上加难。即使如此，与有不良行为的学生家长交谈，班主任也要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要讲话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生迫不得已，有求于家长，只要请家长帮帮助才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经历，不可信赖，内心里瞧不起

5、你。班主任要不骄不躁，动之以情，晓之以理，交谈时，能够先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的赞扬和表扬，然后再坦然指出学生的缺乏，让家长找到教育的方向。三要有自知之明，不要夸耀本人。班主任要有自知之明，实事求是地评价本人，才能给人谦虚、诚实的形象，即便工作中有缺乏之处，家长也能谅解。班主任切记不要夸耀本人，什么你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任啊，什么他想什么坏主意，我一看就知道,我教育出来的孩子个个是好样的,我从来没碰到你家这样的孩子等等。家长就会产生逆反心理，你这个班主任的形象也会大打折扣。五要褒奖科任，不要推卸责任。班主任与家长沟通，同时肩负着融洽家长和全体科任老师关系的任务。

6、班主任要力求褒奖科任教师的工作精神和教学水平，对教学能力强、知名度高的教师要着意宣传他们的教学成果，对经历缺乏的新老师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满自信心和希望，不要讲孩子某门功课不好就是科任老师的责任，发生某件不愉快的事，又是某教师的错等等，转嫁责任会使家长以为老师之间不团结，师资气力差，甚至想把想孩子转走。六要胸有成竹，不要随意发挥。班主任家访前，对每个学生的性格、操行、喜好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又能够把握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使家长产生仰慕信服之心。不要胸中无数，随意发挥，一会儿讲学生某方面好，一会儿又讲不够好，

7、模棱两可，使家长捉摸不透，会觉得你这个班主任太懒，无主见，工作责任心差，自相矛盾，进而失去对班主任的信赖。七要一分为二，不要以点概全。金无足赤，人无完人.再好的学生也有缺乏之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概全。把本人喜欢的学生讲成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生讲得浑身缺点，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失自信心，听任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和仇视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。八要留有余地，不要把话讲死。孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话讲死。不要轻易讲你的孩子将来考上好大

8、学绝对没有问题，也不要轻易断言某个学生肯定不会升入高一级学校,更不能讲你的孩子已无法教育.对孩子的缺点，不能不讲，也不要一次讲得过多，不能言过其实，更不能用这孩子很笨这样的话。在讲到学生的优点时要热情，有力度，而在讲学生缺点时，语气要舒缓婉转，这样家长对他的孩子会充满自信心。班主任要用发展的目光看问题，学会讲只要，你的孩子就会,要用热情感人的语言，促使家长满怀自信心地进一步配合班主任教育好孩子。总之，老师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要老师根据不同的家长，结合实际，采取灵敏多样的方法。班主任在与家长联络沟通时，要多报喜，巧报忧,保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，到达事半功倍的效果。banzhurengongzuoyishu/4540.本文标题：班主任与家长沟通的语言艺术较旧一篇：班主任的四招“辩证批评法较新一篇：做个有教育温度的班主任