班主任角怎样唤起任课老师的热情-班主任论文.docx

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1、班主任角怎样唤起任课老师的热情-班主任论文班主任论文班主任角怎样唤起任课老师的热情班主任角怎样唤起任课老师的热情班主任|分类:班主任论文班主任角怎样唤起任课老师的热情很多学校都设有所谓的火箭班、竞赛班、实验班之类，为了提高升学率，无可厚非，任何一个学校都不会拿本人的生命线开玩笑。然而，尖子生一旦抽调集中之后，其他普通班的学习气氛就大打折扣了，尤其对我们西部这些基础教育薄弱，生源参差不齐的地区来讲，更是如此。在校园里，经常会听到一些关于任课老师情绪不高的流言领导们在讲，同事们在讲，学生们也在讲。流言不一定就是假的，我深有体会。几乎所有教师都有过这样的经历，认认真真地准备了一堂课，兴致饱满地走上讲

2、台，结果被满屋子颓废的表现和松散的气息一次次地消磨殆尽。怎样提高学生们的学习热情，老师们求医问药，可是孩子们已然没有构成良好的的学习习惯，对课本知识没有兴趣，又处在十七八岁这种充满幻想，又似懂非懂，半生不熟的年龄段。这理论与实践的差距，理想与现实的差距，就显而易见了。于是，经过若干次的失败和打击之后，成就感严重缺失，老师们或麻木，或放弃，很多人也便不再勤奋了。这是一个恶性循环差的成绩和表现磨没了老师的斗志，斗志的丧失又无法提高学生的成绩和课堂表现；老师没有教学热情，学生没有学习热情这是一个极为可怕的恶型循环，师生双方都将蒙受重大损失。道理是容易讲懂的，我也相信方法总比问题多。做为班主任，我们又

3、该怎样去做呢？这里不多讲枯燥的理论，谈谈一些实际的做法更为实在。老师的热情是被学生磨灭的，要唤回任课老师的热情必须从学生入手，简单地讲，就是让学生学会忽悠教师。首先，培养和谐的师生感情。应该相信细节决定成败，所以我们就应从平常的细节着手。平日里，学生见到教师一般都会问好，但我们不妨问问学生，他们的问好有没有特点，有没有饱含真情，难道就只是擦肩而过般的一句简单的教师好？不然，一个老师一天差不多会有将近一百人的问候量，什么样的问候我们最喜欢，印象最深入，我们心中有数，那么，我们就根据心中的标准去教会学生如何问好。比方声音响亮，亲切自然；问好时最好放慢步伐，并配合点头或稍微的行礼；走廊拥挤时，为教师

4、让路；见到教师负重时，帮助提负；当然，也不必只局限在教师好这三个字上，能够放开思路，言辞得体就好。问候，不仅仅的一种接人待物的礼貌，和一个人良好素质的体现，更是一个班级整体形象和作风的展示，不可小视。请走进我们的教师。在普通班中，多数同学是不太情愿主动接近老师的。不仅是对本人的班主任，对任课老师尤为如此。尤其是成绩不好的同学，觉得在教师面前没面子，抬不起头；和教师没有什么共同的话题。我们应该告诉孩子们，这是一种误解，老师不一定只会议论学习，老师也有本人的喜好，也有本人的生活这一点一滴都能够和他们一同共享。老师不仅是文化知识的导师，也是生活上的导师。放学时，试着与教师同行一段，课间也与教师闲聊几

5、句，做老师的同仁都有这种体会，其实在学生中也不乏本人的忘年之交。所以，我们不妨鼓励本人的学生大胆迈出第一步。在一些特殊的日子里，别忘记我们的任课老师。有多少同学记得任课老师的生日？有多少班主任记得这些教学战友的生日？老师节是所有老师的节日，显不出什么十分之处。但生日则不同，它只属于本人！所以，不妨也为任课老师过一回生日。课前的几分钟，一首合唱的生日歌，一声整洁而高亢的祝福，一份精巧别致的小礼物，让我们的教师沉醉在这温馨动人的气氛中，给他最美的幸福感。当然，不必拘泥于生日，还如病假重归，新婚返岗等。其实，这不单是为了留住老师的热情，更是为了建立属于我们本人的、永久收藏的师生感情。其次，营造良好的

6、课堂气氛。擦出一方整洁的讲桌，擦亮一块干净的黑板。至少在我去上课的时候，是很在意这些的。有的班级忽视讲台卫生，结果教师们都不忍心将教案放在讲桌上，生怕沾上一层粉笔灰；黑板要是花白的，估计谁也没心情好好写板书。诚然，不管勤快还是懒惰，每个人都爱干净，这是群众心理。那么，我们就应该努力为任何一个课堂营造一个干净的环境。大声吼出你的问候。我常和学生讲，要想点燃教师的激情，首先要点燃本人的激情。本人萎靡不振，教师也会无精打采。心理学告诉我们，个体行为具有一定的暗示性，有的行为容易传染，比方打呵欠。从学生的角度讲，一声起立之后，请庄重而有力地吼出本人的声音。要胸腹用力，气运丹田，就像军人一样，庄重而威武

7、。一来显得本人精神饱满，斗志昂扬；二来有益于健康，提高心肺功能。保证不阴阳怪气，不起哄，要整洁划一。从老师的角度讲，让激情互相感染，共同迸发，淋漓尽致地挥洒在课堂教学之中。困乏时就起立听课，坐在后面的同学能够提着凳子往前坐。人人都希望被重视，希望被别人注意。这就像博得尊重一样，首先的尊重别人，别人才会尊重你。同学们抱怨，教师总也不提问本人，依我看还是本人没尽到心力。一般来讲，语数英教师要带两到三个班的课，要教一百到两百名学生，试想一下，要顾及全面实属困难。其他科目的老师带的班级更多，难度更大。那么如何在众人之中捉住老师的眼球，就看本人本事了。这里不是教学生去哗众取宠，最实在的办法就是让任课老师

8、觉得你很重视他这门课，你很喜欢聆听她的教导。做到天天四题。即课堂主动回答一个问题，课下问教师一个问题，独立拿下一个问题，为其他同学讲解一个问题。这是我们为提高普通班学习气氛而提出的一个实验性的课题。首先，每一门功课都组织一个学习小组，以课代表为组长，单科成绩靠前的同学领衔，再带上几名有学科兴趣的，但成绩靠后的同学，以天天四题为目的，提高本人的单科成绩，培养属于本人的优势学科。每个一个周期，有课代表量化考核每位小组成员的完成情况，关注并记录每次考试的成绩。我们的主要想法是以个人带整体，以小组带全班，以小进带大进，以单科带全部。成绩要是提高了，任课老师的心气也就提上来了。以上是我们总结出的一些有效

9、的做法。在这个世界上，能够有理想，能够有主义，但绝不能有理想主义。不可否认，没有不磨的快刀，没有不喂的战马。对我们这样缺少尖子生，缺少学习气氛的普通班来讲，这些工作在施行经过中，确实需要班主任下一番大力气。班级里，由于对学习的兴趣和对集体的认同度的不同，加之社会和家庭等因素的影响，学生们的性格各型各异，处事风格也大不一样。班主任必需要做好充分的心理准备，要集体教育与个别沟通相结合。有学习兴趣的学生，我们从提高成绩方面入手；不喜欢学习的学生，我们则以提高处世能力为切入点。教育就是一个反复抓，抓反复的经过，班主任们要有充足的耐心，逐步地培养学生的意识，久而久之方见效果。;：一颗柏树博客banzhurenlunwen/2124.本文标题：班主任角怎样唤起任课老师的热情较旧一篇：班主任工作中心理健康教育的浸透较新一篇：班主任心中七个不等式