幼儿园大班音乐讲课稿拉拉钩含反思 .docx

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1、幼儿园大班音乐讲课稿拉拉钩含反思 大班音乐讲课稿拉拉钩含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表示力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格，引导幼儿感受和表示歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验，引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的扮演动作理解歌曲，快来看看幼儿园大班音乐讲课稿拉拉钩含反思教案吧。 一、教材分析 我今天讲课的内容是大班音乐：歌曲拉拉钩。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节拍，我们知道节拍是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休

2、止符的节拍来表示生气与高兴的情绪，因而知识点是：2/4拍节拍的强弱特点和歌曲中运用的两个主要的节拍型XXX、XO。把握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。根据唱歌教学要求幼儿把握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其构成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长的要求。制定了三个教学目的：1、引导幼儿感受和表示歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表示力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的扮演动作理解歌曲。重点是

3、：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过详细的音乐教材进行的，老师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们把握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的扮演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质和各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节拍感有所发展，能较好的把握切分音和休止符。因而，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴沟通表示歌曲。由于音乐是一门表情艺术、扮演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过扮演演唱使听众感受音乐的艺术形象，发生联想和想

4、象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自己为中心。通过运用表情、动作来表示歌曲，并在扮演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来讲有一定的难度，需要经过老师的引导和协助经过本身的努力才干做到。因而这是教学的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析根据纲要的精神：音乐教育不是用讲理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节拍朗读法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完好的形象出如今幼儿面前，幼儿也把它作为一个完好的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的

5、情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟合适音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我十分注意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，个别节拍如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵敏运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因而，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，由于幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组扮演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难把握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。第二种方法是节拍朗读法，主要在学习

6、理解歌词的环节运用。这是协助幼儿把握歌曲节拍和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节拍，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节拍谱引导幼儿边拍节拍边朗读歌词。这个经过注重发挥了幼儿的发明性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易遭到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的经过中起到了示范典范的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表示出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的鼓励来调动小朋

7、友的情绪，经常讲：你扮演的真是棒极了。另外，由于这首歌曲表示的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的时机表示自己，进而尊重了每个小朋友的自主发展。以上几种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动经过中的情感体验和态度倾向。教学反思：活动开场，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿欣赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来老师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿及时给予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最后是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的时机。整节课课堂气氛很活跃，我也感遭到了音乐带来的欢乐