幼儿园大班教案（过河）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（过河）含反思大班教案（过河）含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵敏性和协调性，温习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能，在难度逐步提高的游戏中，主动介入，大胆尝试，挑战自己，快来看看幼儿园大班（过河）含反思教案吧。活动目的：1.温习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能。2.提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵敏性和协调性3.在难度逐步提高的游戏中，主动介入，大胆尝试，挑战自己。4.学会与同伴协商合作游戏。5.乐于参加体育活动，感受过河游戏的快乐体验。活动准备：1.大绳一根、鳄鱼胸饰一个、平衡步道、沙包若干、筐一只。2.音乐（溜冰

2、圆舞曲）、（乒乓之恋）、打雷声。3.活动前布置好场地。活动经过：一、热身运动小蝌蚪变变变师：孩子们你们看，这里有个大池塘，我们来玩小蝌蚪变变变的游戏吧！师：小蝌蚪是什么样没有手没有脚师：小蝌蚪变变变就像这样。老师示范，幼儿跟着模拟1身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体。2蝌蚪长出两条后腿，身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前行。3蝌蚪长出两条前腿，四肢匍匐爬行。4蝌蚪变成青蛙起跳；模拟青蛙跳跃的动作，做全身运动。二、青蛙跳田埂1.学习立定跳远。师：如今小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗？青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳，青蛙最喜欢跳田埂了。那怎么跳才正确呢？老师示范讲解

3、，要求：同一方向进行跳跃，起跳时用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈膝全蹲，保持平衡。场地如1师：青蛙们一起来跳田埂咯！1|2|2、学习助跑跨跳师：田埂变得这么宽，谁敢挑战请一位幼儿尝试跳跃师：刚刚田埂窄，我们用立定跳远，如今我们能够用助跑跨跳，我们要先跑一段距离，到了田埂前再跨跳，注意不要踩到田埂，保护本人的安全，就像这样老师示范师：如今我们一起试试，这里有不同的宽度，你能够本人选择.教学指导：根据幼儿的活动情况变化难度，观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助三、青蛙过小河1.第一次活动师：青蛙越长越大，本领也越来越大，在不远的田里有很多的害虫，如今青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫，

4、我们先练习一下，这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪跳过去，用什么方法跳过去注意安全，不要撞在一起哦！2.第二次活动师：下雨啦！快到我这来避避雨吧！出示打雷声师：下过了雨后，河水涨了，河面变宽啦！小青蛙们你们有没有自信心跳过去！教学指导：幼儿分散活动，老师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。3.第三次活动师：假如游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去！敢师：那好，我们如今就去捕捉害虫了，你看，这就是鳄鱼，我们要跳过鳄鱼的身体，到对面的田里捉一只害虫，再从鳄鱼身上跳过来，把害虫放到到这个箩筐里，注意要等前面的青蛙跳回来之后第二只青蛙才能出发，别离鳄鱼那么近，它随时都会张大它的大嘴

5、巴！教学指导：根据幼儿的能力，通过改变膝盖的高度来调节幼儿跳跃的高度。四、青蛙回池塘师：来，我们把绳子变成池塘咯！青蛙们回池塘啦，今天所有的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，把握了，很多本领，如今我们休息一下，相互推拿，放松放松！课后反思：设计意图今年我们的孩子们顺利的升上了大班，大班体育达标是单人跳绳，为了让每一位幼儿都能学会跳绳，我们班早早就为孩子们准备了绳子。孩子们刚接触绳子都很好奇，教他们跳绳时，他们总是对绳敢兴趣，对跳却似乎提不起精神。索性我就把绳子放在放在操场上，孩子们开心极了，跳来跳去，创造出很多不同的玩法。根据大班孩子活泼好动、愿意接受挑战的特点，

6、我创设情境，利用绳子设计了体育活动过河，让幼儿在运动和游戏中愉悦身心，锻炼体能。活动准备在活动准备上，我做的还是不错的，唯一欠妥的地方，就是活动场地不够大，使接下来的活动经过受一定的限制。活动重难点把握本活动的重点：学习助跑跨跳的动作技能。我在活动施行经过中：1、温习立定跳远的时间花的过多，在学习助跑跨跳的动作技能是变化过快，导致孩子们练习不够，没能完全把握助跑跨跳这个技能。2、对技能的要求讲明还应该愈加清楚，要精细要准确。3、在幼儿做助跑跨跳动作示范的之后，老师在清楚的将一遍动作要领，会比示范前将效果更好。师生互动孩子们在活动经过中非常的积极，在我积极的引导下，每个孩子都进入了角色，兴趣十足。在幼儿的练习是我尽量关注每个幼儿，不过由于过度关注活动本身，对个别孩子还是疏忽了；在对孩子的评价上，我吝啬了点，表现好的孩子，我没有及时的给予肯定，这两点是我在以后的工作中要重点要求本人的地方。活动提升在活动的最后，很多孩子都反响玩不够，所以在最后一个环节中，能够让孩子们分组，一半孩子当鳄鱼，一半孩子当青蛙，相互配合，然后互换角色，这样，即消除了消极等待，又加强了孩子们的合作精神，一箭双雕。小百科：河是一种自然构成的水道。一种水体形式。我们讲的溪，江，川，水，河等都能够视为接收径流而构成的水道。根据使用的场合而有不同的词语选择。