多媒体教学在小学语文教学中运用.docx

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1、多媒体教学在小学语文教学中运用多媒体设备在小学语文教学中的应用能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，对课堂教学质量的提升特别有效。小学语文老师需要认识到多媒体教学的优势，积极引入多媒体教学法，实现小学语文教学的有效性，通过语文学习丰富学生的知识体系，促进学生道德素养的提升。随着信息技术的发展，人们的生活方式和工作方式相较于以往有了很大的转变，信息技术为我们提供了很多的便利。多媒体教学能够讲是信息技术发展的产物，多媒体设备在教育领域有特别广泛的应用，遭到学生和老师的众多喜欢。在小学语文教学经过中，老师要转变教学观念，积极引入多媒体教学，采取视频、图片等营造活跃的课堂气氛，为学生学习语文奠

2、定良好的基础。一、积极应用多媒体教学，优化课前准备环节处于新课程改革的重要时期，小学语文教学的核心任务不再停留在知识理论的讲解上，更多的是要培养小学生的语文思维和语文能力，老师要进行知识的有效传播，引导学生完成学习任务，实现学习目的。小学时期的学生处于行为习惯和学习习惯的养成阶段，此时的教育对学生有一定的启蒙意义，老师必须重视语文教学工作的开展，发挥语文学科的人文性价值，促进学生的全面发展。要想提升课堂教学质量，就必须优化备课工作，老师要借助当代化的教学手段，运用多媒体设备查找教学资料，丰富课堂教学内容。在应用多媒体教学的时候，老师必须搜集、整理有关的教学资料，知足课堂教学的需求。小学语文涉及

3、的内容特别广泛，其中包含古代文人、历史事件等，这就要请教师在备课的时候要做好充足的准备。借助多媒体对教学资料进行有效的整合，在制作课件的时候要充分利用视频资料和音频资料，将生动、直观的视频内容呈如今学生面前，让学生在观看的同时能够对文章的背景有所了解，进而降低学生的理解难度，进而充分理解文章的主旨和思想。二、合理应用多媒体教学，创设良好的学习情境兴趣是探索新鲜事物的动力，兴趣能够让学生开动大脑，积极主动地考虑问题，进行深化的探究，成为语文课堂的主人。应用多媒体设备在很大程度上能知足学生的个性化需求，老师能够借助多媒体播放与课堂内容有关的视频、图片，结合文章内容提出问题。比方，在讲解（春天来了）

4、的时候，老师就能够给学生播放与春天有关的视频资料，将学生带入相关的场景中。同时还能够播放歌曲（春天在哪里），让学生产生身临其境之感，在此基础上，老师再引导学生进行朗读和学习，有了这样的课堂导入，学生能够更快地进入学习状态，这对语文教学质量的提升很有帮助。三、突出教学重难点问题，加深学生的理解、记忆小学语文内容较为简单，但是对部分学生而言理解起来仍颇为费力。在语文教学中，老师要把握学生学习的重难点，对学生不理解的内容进行深化的分析，帮助学生把握学习内容。传统的教学形式当中老师对重难点知识的讲解只停留在口头叙述上，“填鸭式的教学贯穿了语文课堂的始终，这样的教学形式过于单一和枯燥，学生很难对此感兴趣

5、。在此时引入多媒体教学就显得尤为重要，视频、动画、音频等当代化的传播方式能够将枯燥的文字变得生动、形象，可视化、可听化的特征赋予了语文课堂更多的活力，多媒体能够将抽象的知识变得形象，能够将复杂的问题变得简单，学生能够准确把握重难点内容，加深本人的理解和记忆。此外，老师需要引导学生进行自主探究，注重学生自主学习能力和创新思维的培养，帮助学生把握语文学习方法，提升学生的语文核心素养。例如，在学习（雷锋叔叔，你在哪里）这一课的时候，老师就能够借助多媒体给学生播放有关的影视片段，还能够展示雷锋的画像，让学生对这一人物形象有简单的了解。在此基础上能够让学生讲一讲雷锋的事迹，然后再引导学生分析文章，把握文章的主旨和内涵，在此经过中老师需要引导学生学习雷锋精神，提升学生的道德素养。